五年級(jí)科學(xué)2020年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告

1、2020年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)臨武縣（市、區(qū)） 楚江小學(xué) 學(xué)校 五 年級(jí) 科學(xué)（科目）試卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告、考試基本情況分析從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是選擇題和判斷題，可能由于題目 提供選項(xiàng)，學(xué)生經(jīng)過回憶后想起知識(shí)點(diǎn)，因此得分率較高。答的較差的是看圖 題和實(shí)驗(yàn)題，對(duì)于填空來說很明顯的反應(yīng)出了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)概念把握 不牢，而實(shí)驗(yàn)題則是語言上的歸納概括能力較低，因此得分率也較低。、抽樣調(diào)查全卷滿分平均分最高分最低分合格率優(yōu)秀率10056854672.510樣品總量40ii抽樣方法隨機(jī)抽樣備注頻率分布注：（頻率分布用條形統(tǒng)計(jì)圖表示）（樣表）各小題得分情況統(tǒng)計(jì)表:題號(hào)滿分平均分得分率未答人數(shù)作答

2、零分人題號(hào)滿分平均分得分率未答 人數(shù)作答 零分人、基礎(chǔ)（三）判斷（一）填空2012601013130165300122334455（四）看圖2150006172839410二、實(shí)驗(yàn)18617.51919111122（二）選擇3018600012345注：此表按各學(xué)科的題型統(tǒng)計(jì)。（本統(tǒng)計(jì)表是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的題型而制作，其他學(xué)科按各自學(xué)科的題型統(tǒng)計(jì)）三、試卷總體評(píng)價(jià)（特點(diǎn)和問題）總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)， 同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的 教學(xué)要求為依據(jù)，以絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，本次期末考試的試題共有 五個(gè)大題，既注重了

3、考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能 力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。本次考試題 型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿 插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，至V位。四、學(xué)生答題失誤分析8第一題，填空，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，本大題有5小 題10空，每空2分，共20分，因?yàn)槭沁x擇填空，得分率比較高，第一小題關(guān) 于物體在水中會(huì)受到什么作用，是得分率最低的。第二題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做 出自己的選擇，本大題有10小題，每小題3分，共30分；失分較多的是第2、 3、8小題，說明

4、學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握十分的不牢固，似是而非，不能用學(xué)過 的知識(shí)應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。第三題，判對(duì)錯(cuò)，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，共10小題，每題3分，共30分；主要考查學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用本事。出錯(cuò)的原因是 學(xué)生對(duì)這些資料死記硬背，不加理解。錯(cuò)的較多的是第5、9、10題：第四題，我會(huì)看圖，2分，目的在于考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納判斷能力， 作對(duì)的人數(shù)很少。第五題，我會(huì)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正 確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語言表述能力，共18分；一是做物體沉浮實(shí)驗(yàn)（10分），二是擺繩的長度與擺的快慢關(guān)系的研究計(jì)劃。（8分）因?yàn)?都是平時(shí)

5、做過的實(shí)驗(yàn)，能作答同學(xué)的正確率較高，但也有部分同學(xué)平時(shí)興趣不 高，此題空著沒有動(dòng)筆，所以得分率偏低。五、教學(xué)建議1盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、 各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。2學(xué)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中， 教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn) 學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握 程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教 學(xué)中要加以重視，面向全體，

6、因材施教。4 溫故知新，授之以“漁”。我們平時(shí)的練習(xí)題中所涉及的知識(shí)點(diǎn)大都源于教材。教師在講題時(shí)，若能隨時(shí)指出某一題考查的某一知識(shí)源于哪一冊(cè)書哪一課，引導(dǎo)學(xué)生去回憶 呈現(xiàn)這一知識(shí)的課文原句，便可一舉兩得。既起到鞏固課本知識(shí)的作用，又能引起學(xué)生對(duì) 課本知識(shí)的重視。5、教學(xué)中因材施教。在教學(xué)中我們老師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué) 生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信 心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。6、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地 位不可動(dòng)搖，老師的言語不可

7、置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上 臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。實(shí)現(xiàn)高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織科學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂效率應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能 提高。7、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂愛玩是孩子的天性，尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過

8、程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)， 開展"看誰答得又對(duì)又快”、”男女對(duì)抗賽”、”小組對(duì)抗賽”，等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā) 了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且 培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神，把游戲結(jié)合到課堂 之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快 樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人 家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大 膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來不斷增強(qiáng)自己的自信心。由此可見，能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的 它既是一種理念也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求 而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教 師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)