《掌聲》教案

1、掌 聲教案班級(jí)：三（1） 時(shí)間：2017.1.20 授課教師：張永鋒一、教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。2理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)目的：1揭題，初讀課文。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一揭題質(zhì)疑1小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲（板書(shū)：15 掌聲）3讀了課

2、題，你能提出問(wèn)題嗎？（誰(shuí)鼓掌？這掌聲是給誰(shuí)的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二初讀課文1請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。2請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。讀完、寫(xiě)完后，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。4看一看這些生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。時(shí)候 愿意 持久 結(jié)束 殘疾 猶豫 講述 鎮(zhèn)定 禮貌 舞蹈5生字、詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再

3、讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查。指名讀，師生評(píng)議，齊讀。6課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。7這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過(guò)讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。三布置作業(yè)1認(rèn)讀書(shū)后要描紅的生字。抄寫(xiě)生字并組詞2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容， 第二課時(shí)教學(xué)目的：1理解課文內(nèi)容。 2有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) (上節(jié)課詞語(yǔ))二精讀課文1請(qǐng)小朋友們自己讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。2分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。3反饋交流，指導(dǎo)朗讀。（1）在我上小學(xué)

4、的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴钡木涫?，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员?。練?xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理。（2）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理。（3）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺(jué)得自尊心受到了傷害。練習(xí)朗讀，體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。（4）那掌聲熱烈、持久，小

5、英感動(dòng)得流下了眼淚。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。練習(xí)朗讀，體會(huì)小英感激的心情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。4有感情的朗讀的第16自然段，說(shuō)說(shuō)從小英的變化中，你想到了什么。5顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三總結(jié)課文教師總結(jié)：掌聲這篇課文，通過(guò)身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。四作業(yè)完成優(yōu)