端午鴨蛋一案三單設(shè)計

1、教學設(shè)計授課年級八年級1、2班學科語文主題17、端午的鴨蛋任課教師邢登科課型發(fā)現(xiàn)生成展示解決課課時2上課日期教學目標知識與技能：1理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語，做到會讀、會寫并理解其含義。 2了解各地端午節(jié)習俗，對比感受豐富多彩的民間文化習俗。過程與方法：加強朗讀，引導學生感受作品自然流暢而意蘊豐富的寫作風格。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)注生活細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中的詩意，用心品味生活的情懷。重點難點重點：品味語言，感受其中的韻味和情致。難點：欣賞作品豐厚的文化意蘊和永恒的美學價值。教學方法1、朗讀討論法：反復朗讀，把握文意，讓學生積極參與，體現(xiàn)主體地位。2、質(zhì)疑點拔、合作學習法：采取

2、質(zhì)疑研討、點拔指導的方法引導學生把握文章深刻蘊含，并通過合作學習，解決生成問題，各個擊破。教學準備教師準備：1、問題導讀評價單2、問題生成評價單3、問題訓練評價單第一課時 教學過程設(shè)計程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學生行為創(chuàng)設(shè)情景導入新課3分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。2、懷著對問題探究的熱情走進文本。閱讀課文初步感知13分鐘創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情境反復朗讀課文，感受豐厚的文化意蘊即作者對兒時生活的懷

3、想、對故鄉(xiāng)的情感，暢談感受。1、能流暢、有感情地朗讀課文，并能簡單概括文章內(nèi)容。2、暢談初步感知。深刻預習合作交流15分鐘創(chuàng)設(shè)自主學習情境下面請同學們默讀課文，結(jié)合老師提供的問題導讀評價單進行深度預習。1、教師下發(fā)問題導讀評價單2、教師巡回檢查指導，及時掌握學生自學情況。3、教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。1、根據(jù)問題導讀評價單默讀課文，自主預習課文。2、學生可以就預習中的見解、疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達情境現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學習收獲，一定要做到有理有據(jù)。1、教師在小組內(nèi)巡回指導。2、教師參與學生的交流，就不能達成共識的問題，提供指導性意見。3

4、、教師認真傾聽學生交流，搜集共性問題。1、小組內(nèi)暢所欲言，但要做到有理有據(jù)。2、小組長、學科長組織小組同學進行有序交流。3、交流過程中認真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設(shè)思考、合作情境同學們積極主動的學習，都有所收獲，很好。下面，請同學們把預習時遇到的疑難問題整理在問題導讀評價單的相應(yīng)位置上。教師指導學生整理問題， 重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問題。1、學生在獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉問題。2、將有價值的、有代表性的問題，寫在問題導讀評價單上。第二課時 教學過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境導入新課3分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境 學習助理帶領(lǐng)學生聽寫一下字詞：腌 門楣 莧菜 城隍廟肅然起敬 囊螢映雪學生表現(xiàn)

5、出濃厚的參與興趣。朗讀課文再談收獲8分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀思考情境請同學們有感情的朗讀課文，再次暢談讀文感受。1、老師認真傾聽學生朗讀課文。2、教師對學生的讀文感受進行點評。1、學生有感情的朗讀課文。2、學生暢談讀文感受，其他學生可以進行補充評價。小組討論合作解決15分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境同學們的感受更深刻，見解也很獨特。下面，我們帶著問題生成評價單上的問題再次走進文本，討論解決疑難問題。1、教師巡回指導、收集信息，做出適當評價。2、教師參與學生討論，對學生解決問題提供指導性意見。1、學生要積極參與學習。2、組長要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學的學習。3、小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點寫在問題生成評

6、價單上。組間交流解決疑難3分鐘創(chuàng)設(shè)組間交流情境同學們討論問題都很積極，有幾個同學發(fā)表意見很有見解，下面請這幾位同學到其他小組指導一下。1、教師繼續(xù)巡回指導。2、教師進行啟發(fā)性評價。1、學生積極到其他小組進行指導。2、組長組織同伴將答案的要點板書到黑板上，為展示解決做好準備。重點問題展示解決10分鐘創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情景同學們主動交流，智慧地表達自己的見解，現(xiàn)在，請各小組展示你們的討論結(jié)果，其他小組的同學可以進行補充、質(zhì)疑。1、教師鼓勵學生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。2、教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2、在同學匯報過程中，其他學生要認

7、真傾聽。3、匯報完畢后，其他同學可以進行補充、質(zhì)疑。4、做好記錄。拓展訓練能力提升4分鐘創(chuàng)設(shè)展示情境朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。學生大膽展示，盡情地表達自己的心聲。總結(jié)概括提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè) 總結(jié)情境端午的鴨蛋一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴謹，但在隨意之中也體現(xiàn)了構(gòu)思的嚴謹與和諧。學生

8、認真傾聽，作好記錄，表現(xiàn)出積極的情感體驗。課外拓展1分鐘說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。 學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極舉手發(fā)言并做好記錄。板書設(shè)計 端午的風俗 （鋪墊背景） 家鄉(xiāng)的鴨蛋 端午的鴨蛋 （前兩個部分的統(tǒng)一）教學反思專家評價教學設(shè)計附件:附件（一）端午的鴨蛋問題導讀-評價單姓名 班級 設(shè)計者：邢登科學海導航：1.作者簡介：汪曾祺(19201997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、北京文藝編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說受戒、大淖（nào）記事。著有散文集汪曾祺自選集。2.關(guān)于端午節(jié)。端午亦稱端五，是我國最大的傳

9、統(tǒng)節(jié)日之一。關(guān)于端午節(jié)的由來有人認為它源于紀念屈原。公元前278年，秦軍破楚。屈原心如刀割，于五月五日，寫下絕筆懷沙，抱石投汨羅江。傳說屈原死后，楚國百姓非常哀痛，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗，以此來紀念愛國詩人屈原。一、預

10、習1給下列加點字注音。門楣(mei2) 莧菜(xian4) 籍貫(ji2) 硝藥(xiao1)腌臘(yan1) 絡(luò)子(lao4) 大襟(jin1) 車胤(yin4)2解釋下列詞語。 門楣：門框上的橫木。 莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。 籍貫：祖居或個人出生的地方。 城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。 肅然：形容十分恭敬的樣子。 曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。 與有榮焉：因而也感到榮幸。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。3請你搜集家鄉(xiāng)有關(guān)端午節(jié)的一些風俗、傳說資料、詩詞等；想一想自己童年時

11、代過節(jié)時最難忘的經(jīng)歷或物件。二、整體感知：1、根據(jù)文章內(nèi)容，將文章分成三部分，并給每部分擬一個小標題。汪曾祺的家鄉(xiāng)端午有哪些風俗習慣？（家鄉(xiāng)的端午家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋。）（第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“可能與別處不一樣的風俗”：“放黃煙子”；與別處不一樣的風俗：“吃十二紅” 略寫的是前十種風俗，祥寫的是后兩種風俗，因為后兩種與別處可能一樣；）2、最與眾不同的“吃十二紅”有什么特別的含義？比如說，我們過年的時候總少不了“魚”。（表示希望一年十二個月“紅紅火火。”）3、汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有那么多風俗，他

12、為什么偏偏挑選鴨蛋來寫呢？換句話說，高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢？請你概括鴨蛋的特點，并找出相應(yīng)的語句。4、作者對家鄉(xiāng)的鴨蛋情有獨鐘，充滿了什么感情？想表達什么樣的思想？（自豪 “與有榮焉” “曾經(jīng)滄海難為水”）（對故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對故鄉(xiāng)、對生活的熱愛）三、學生選取喜歡的段落，有感情的朗讀，把握文章感情。四、本課小結(jié)。（我的收獲、閱讀感受）五、我的問題：自我評價 小組評價 老師評價附件（二）端午的鴨蛋問題生成-評價單姓名 班級 設(shè)計者：邢登科學生呈現(xiàn)的問題： 教師呈現(xiàn)的問題：1、為什么會想到囊螢映雪的故事？囊螢映雪的故事的主人公是誰？后來他們在艱苦的環(huán)境下仍然不失去改變生活的渴望，他

13、們成功了嗎？2、孫康、車胤和文中的“我”有什么相似之處呢？3、為什么文章否定了用鴨蛋殼裝螢火蟲照亮來讀書的想法？肯定的是什么？否定的又是什么？（艱苦環(huán)境中仍不失改變生活的渴望，對美好生活的追求）（自我解嘲，只要有了這種刻苦學習，熱愛生活，改變生活的心意，又何必一定要在乎形式。）4、練筆延伸：從下列四個話題中任選一個話題，寫一個片段。（要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)新）（1）、假如你是一位高郵的導游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風俗，你會怎么說？（2）、假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？（3）、自我評價 小組評價 老師評價附件（三）端午的鴨蛋問題訓練-評價單姓名 班級 設(shè)計者：邢登科（1）查字典，給下列加點的字詞注音。汪曾祺 系百索子 咂摸 城隍 擰成小繩 門楣絡(luò)子 車胤 熏五毒 用酒和 莧菜 腌臘 （2）根據(jù)文章內(nèi)容，將文章分成三部分，給每部分擬一個小標題，并說說本文表達了作者怎樣的情感？ 四、合作探究（再讀課文，小組內(nèi)討論：完成下列思考題）1.作者的家鄉(xiāng)端午有哪些風俗習慣？哪些詳寫，哪些略寫? 2.高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作者大寫特寫呢？