最新高考物理二輪復(fù)習(xí) 第2部分 應(yīng)試高分策略 第3關(guān) 計(jì)算題突破策略與技巧——規(guī)范答題掙高分課件.

1、應(yīng)試高分策略第二部分第二部分第第3 3關(guān)計(jì)算題突破策略與技巧關(guān)計(jì)算題突破策略與技巧規(guī)范答題掙高分規(guī)范答題掙高分1計(jì)算題的高頻考點(diǎn)計(jì)算題的高頻考點(diǎn)(1)力和運(yùn)動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)(2)功和能功和能(3)帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(4)電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)2計(jì)算題應(yīng)試的策略計(jì)算題應(yīng)試的策略綜合大題的解題能力和得分能力都可以通過(guò)綜合大題的解題能力和得分能力都可以通過(guò)“大題小做大題小做”的解題策略有效提的解題策略有效提高高“大題小做大題小做”的策略應(yīng)體現(xiàn)在整個(gè)解題過(guò)程的規(guī)范化中，具體來(lái)講可以分三步的策略應(yīng)體現(xiàn)在整個(gè)解題過(guò)程的規(guī)范化中，具體來(lái)講可以分三步來(lái)完成：審題規(guī)范化，思維規(guī)范化，答

2、題規(guī)范化來(lái)完成：審題規(guī)范化，思維規(guī)范化，答題規(guī)范化第一步：規(guī)范審題第一步：規(guī)范審題審題流程：通讀審題流程：通讀細(xì)讀細(xì)讀選讀選讀第一遍讀題第一遍讀題通讀通讀讀后頭腦中要出現(xiàn)物理圖景的輪廓由頭腦中的圖景讀后頭腦中要出現(xiàn)物理圖景的輪廓由頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過(guò)程物理現(xiàn)象、物理過(guò)程)與與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對(duì)象，猜想所對(duì)應(yīng)的物理模型某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對(duì)象，猜想所對(duì)應(yīng)的物理模型第二遍讀題第二遍讀題細(xì)讀細(xì)讀讀后頭腦中要出現(xiàn)較清晰的物理圖景由題設(shè)條件，進(jìn)行分析、判斷，確定物讀后頭腦中要出現(xiàn)較清晰的物理圖景由題設(shè)條件，進(jìn)行分析、判斷，確定物理圖景理圖景(物理現(xiàn)象、物理過(guò)程物理現(xiàn)

3、象、物理過(guò)程)的變化趨勢(shì)基本確定研究對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型的變化趨勢(shì)基本確定研究對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型第三遍讀題第三遍讀題選讀選讀通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除之后，對(duì)題目要有通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除之后，對(duì)題目要有清楚的認(rèn)識(shí)最終確定本題的研究對(duì)象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題清楚的認(rèn)識(shí)最終確定本題的研究對(duì)象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題第二步：規(guī)范思維第二步：規(guī)范思維思維流程：文字思維流程：文字情境情境模型模型規(guī)律規(guī)律決策決策運(yùn)算運(yùn)算結(jié)果結(jié)果第三步：規(guī)范答題第三步：規(guī)范答題答題流程：畫(huà)示意圖答題流程：畫(huà)示意圖文字描述文字描述分步列式分步列式聯(lián)立求解聯(lián)

4、立求解結(jié)果討論具體要求結(jié)果討論具體要求如下如下(1)文字說(shuō)明簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確；文字說(shuō)明簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確；(2)字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚；字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚；(3)分步列式聯(lián)立求解；分步列式聯(lián)立求解；(4)結(jié)果結(jié)果表達(dá)準(zhǔn)確到位表達(dá)準(zhǔn)確到位3綜合大題分類(lèi)突破綜合大題分類(lèi)突破類(lèi)型一運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)綜合題類(lèi)型一運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)綜合題類(lèi)型解讀運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，更是高考考查的熱點(diǎn)其中牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)是歷年高考的必考內(nèi)容，有時(shí)與電場(chǎng)、磁場(chǎng)結(jié)合，綜合性強(qiáng)，難度大，分值高，對(duì)能力要求較高突破策略運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的綜合問(wèn)題常體現(xiàn)在牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用上，對(duì)物體進(jìn)行正確受力分析和運(yùn)動(dòng)分析是解題的關(guān)鍵要想獲

5、取高分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)正確選取研究對(duì)象，可根據(jù)題意選取受力或運(yùn)動(dòng)情況清楚且便于解題的物體(或物體的一部分或幾個(gè)物體組成的系統(tǒng))為研究對(duì)象(2)全面分析研究對(duì)象的受力情況，正確畫(huà)出受力示意圖，再根據(jù)力的合成或分解知識(shí)求得研究對(duì)象所受合力的大小和方向(3)全面分析研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況，畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，特別要注意所研究運(yùn)動(dòng)過(guò)程的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)及受力情況并非恒定不變時(shí)，一定要把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程分成幾個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)過(guò)程來(lái)分析【例題【例題1】(2017全國(guó)卷全國(guó)卷)如圖，兩個(gè)滑塊如圖，兩個(gè)滑塊a和和b的質(zhì)量分別為的質(zhì)量分別為ma1 kg和和mb5 kg，放在靜止于水平地面上的木板的兩端，兩者與木板間的動(dòng)摩擦因

6、數(shù)均為，放在靜止于水平地面上的木板的兩端，兩者與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為10.5；木板的質(zhì)量為；木板的質(zhì)量為m4 kg，與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)，與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)20.1.某時(shí)刻某時(shí)刻a、b兩滑塊開(kāi)兩滑塊開(kāi)始相向滑動(dòng)，初速度大小均為始相向滑動(dòng)，初速度大小均為v03 m/s.a、b相遇時(shí)，相遇時(shí)，a與木板恰好相對(duì)靜止設(shè)與木板恰好相對(duì)靜止設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，取重力加速度大小最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，取重力加速度大小g10 m/s2.求：求：(1)b與木板相對(duì)靜止時(shí)，木板的速度；與木板相對(duì)靜止時(shí)，木板的速度；(2)a、b開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩者之間的距離開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩者之間的距離第第1步規(guī)范審題步

7、規(guī)范審題題設(shè)條件獲取信息兩個(gè)滑塊a和b放在靜止于水平地面上的木板的兩端滑塊模型10.5，20.1滑動(dòng)摩擦力a、b相遇a、b運(yùn)動(dòng)位移大小之和等于初始距離a與木板恰好相對(duì)靜止兩者恰好達(dá)到共同速度最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力最大靜摩擦力ffmfffn第第2步規(guī)范思維步規(guī)范思維(1)先分別計(jì)算出先分別計(jì)算出b與板，與板，a與板，板與地面間的滑動(dòng)摩擦力大小，根據(jù)與板，板與地面間的滑動(dòng)摩擦力大小，根據(jù)a、b及及板的受力情況判斷各自的運(yùn)動(dòng)情況板的受力情況判斷各自的運(yùn)動(dòng)情況(2)把握好幾個(gè)運(yùn)動(dòng)節(jié)點(diǎn)把握好幾個(gè)運(yùn)動(dòng)節(jié)點(diǎn)(3)由各自加速度大小可以判斷出由各自加速度大小可以判斷出b與木板先達(dá)到共同速度，此后與木板先達(dá)到

8、共同速度，此后b與板共同運(yùn)與板共同運(yùn)動(dòng)動(dòng)(4)a與木板存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且與木板存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且a運(yùn)動(dòng)過(guò)程中加速度始終不變運(yùn)動(dòng)過(guò)程中加速度始終不變(5)木板先加速后減速，存在兩個(gè)過(guò)程木板先加速后減速，存在兩個(gè)過(guò)程第第3步規(guī)范答題步規(guī)范答題規(guī)范答題規(guī)范答題(1)滑塊滑塊a和和b在木板上滑動(dòng)時(shí)，木板也在地面上滑動(dòng)設(shè)在木板上滑動(dòng)時(shí)，木板也在地面上滑動(dòng)設(shè)a、b和木板所受的摩和木板所受的摩擦力大小分別為擦力大小分別為ff1、ff2和和ff3，a和和b相對(duì)于地面的加速度大小分別為相對(duì)于地面的加速度大小分別為aa和和ab，木板，木板相對(duì)地面的加速度大小為相對(duì)地面的加速度大小為a1，在滑塊，在滑塊b與木板達(dá)到共同

9、速度前有與木板達(dá)到共同速度前有ff11mag，ff21mbg，ff32(mmamb)g.由牛頓第二定律得由牛頓第二定律得ff1maaa，ff2mbab，ff2ff1ff3ma1.設(shè)在設(shè)在t1時(shí)刻，時(shí)刻，b與木板達(dá)到共同速度，其大小為與木板達(dá)到共同速度，其大小為v1，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式有，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式有v1v0abt1，v1a1t1.聯(lián)立聯(lián)立式，代入已知數(shù)據(jù)得式，代入已知數(shù)據(jù)得v11 m/s.(也可用如圖的速度也可用如圖的速度時(shí)間圖線求解時(shí)間圖線求解)圖象巧解圖象巧解首先求解在首先求解在b和木板達(dá)到相同速度前后和木板達(dá)到相同速度前后a、b和木板的加速度，同時(shí)求出每個(gè)階和木板的加速度，同時(shí)求出每個(gè)階段的

10、時(shí)間，然后畫(huà)段的時(shí)間，然后畫(huà)vt圖象進(jìn)行求解，可大大降低解題難度圖象進(jìn)行求解，可大大降低解題難度類(lèi)型二功和能綜合題類(lèi)型二功和能綜合題類(lèi)型解讀能量是力學(xué)部分繼牛頓運(yùn)動(dòng)定律后的又一重點(diǎn)，是高考的“重中之重”此類(lèi)試題常與牛頓運(yùn)動(dòng)定律、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、電磁學(xué)等知識(shí)相聯(lián)系，綜合性強(qiáng)、涉及面廣、分值大、物理過(guò)程復(fù)雜，要求學(xué)生要有很強(qiáng)的受力分析能力、運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析能力及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因而備受命題專(zhuān)家青睞突破策略(1)由于應(yīng)用功能關(guān)系和能量守恒定律分析問(wèn)題時(shí)，突出物體或物體體系所經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中狀態(tài)的改變，因此應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和引起變化的原因，明確功與對(duì)應(yīng)能量的變化關(guān)系(2)要能正確分

11、析所涉及的物理過(guò)程，能正確、合理地把全過(guò)程劃分為若干階段，弄清各階段所遵循的規(guī)律及各階段間的聯(lián)系(3)當(dāng)研究對(duì)象是一物體系統(tǒng)且它們間有相互作用時(shí)，一般優(yōu)先考慮功能關(guān)系和能量守恒定律，特別是題中出現(xiàn)相對(duì)路程時(shí)，一定先考慮能量守恒定律第第1步規(guī)范審題步規(guī)范審題題設(shè)條件獲取信息一輕彈簧原長(zhǎng)為2r，彈簧處于自然長(zhǎng)度，ac7r物體自c點(diǎn)由靜止下滑到b運(yùn)動(dòng)距離為7r2r5r光滑圓弧軌道物塊從c運(yùn)動(dòng)到d過(guò)程無(wú)摩擦，機(jī)械能守恒小物塊p自c點(diǎn)開(kāi)始下滑，最低點(diǎn)到達(dá)e點(diǎn)隨后p沿軌道被彈回，最高點(diǎn)到達(dá)f點(diǎn)小物塊p到e點(diǎn)速度為零，小物塊p到f點(diǎn)速度也為零p自圓弧軌道的最高點(diǎn)d處水平飛出表明p從d到g是做平拋運(yùn)動(dòng)第第2步

12、規(guī)范思維步規(guī)范思維(1)小物塊小物塊p自自c點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，先研究從點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，先研究從c到到b的下滑過(guò)程再研究由的下滑過(guò)程再研究由b到到e的過(guò)程，接著再研究從的過(guò)程，接著再研究從e到到f過(guò)程過(guò)程(2)改變物塊改變物塊p的質(zhì)量，將的質(zhì)量，將p推至推至e點(diǎn)，從靜止開(kāi)始釋放物塊點(diǎn)，從靜止開(kāi)始釋放物塊p經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：物塊由物塊由e點(diǎn)到點(diǎn)到c點(diǎn)的過(guò)程；點(diǎn)的過(guò)程；物塊由物塊由c到到d的圓周運(yùn)動(dòng)；的圓周運(yùn)動(dòng)；物塊物塊p由由d到到c的平拋運(yùn)的平拋運(yùn)動(dòng)動(dòng)類(lèi)型三帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型三帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型解讀帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，考查題型有計(jì)

13、算題和選擇題，計(jì)算題常以壓軸題出現(xiàn)，難度較大，題目綜合性較強(qiáng)，分值較大此類(lèi)問(wèn)題命題情境新穎，慣于物理情境的重組翻新，設(shè)問(wèn)的巧妙變換，具有不回避重復(fù)考查的特點(diǎn)也常以速度選擇器、磁流體發(fā)電機(jī)、霍爾效應(yīng)、質(zhì)譜儀等為背景出實(shí)際應(yīng)用題突破策略該類(lèi)型問(wèn)題一般有三種情況：帶電粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、在疊加場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)和在變化的電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(1)在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：分析帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)過(guò)程時(shí)應(yīng)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式處理；分析帶電粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)找出粒子運(yùn)動(dòng)的圓心、半徑，抓住粒子處在分段運(yùn)動(dòng)的連接點(diǎn)時(shí)的速度分析求解(2)在疊加場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：先從力的角度對(duì)帶電粒子進(jìn)行受力分析，

14、注意電場(chǎng)力、重力與洛倫茲力大小和方向間的關(guān)系及它們的特點(diǎn)(重力、電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，洛倫茲力永遠(yuǎn)不做功)，分清帶電粒子的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程，然后運(yùn)用相關(guān)規(guī)律求解(3)在變化的電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：仔細(xì)分析帶電粒子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程、受力情況，清楚帶電粒子在變化的電場(chǎng)或磁場(chǎng)中各處于什么狀態(tài)、做什么運(yùn)動(dòng)，然后分過(guò)程求解【例題【例題3】 (2016浙江卷浙江卷)為了進(jìn)一步提高回旋加速器的能量，科學(xué)家建造了為了進(jìn)一步提高回旋加速器的能量，科學(xué)家建造了“扇形聚焦回旋加速器扇形聚焦回旋加速器”在扇形聚焦過(guò)程中，離子能以不變的速率在閉合平衡軌在扇形聚焦過(guò)程中，離子能以不變的速率在閉合平衡軌道上周期性旋轉(zhuǎn)道上周期性旋轉(zhuǎn)扇

15、形聚焦磁場(chǎng)分布的簡(jiǎn)化圖如圖甲所示，圓心為扇形聚焦磁場(chǎng)分布的簡(jiǎn)化圖如圖甲所示，圓心為o的圓形區(qū)域等分成六個(gè)扇形的圓形區(qū)域等分成六個(gè)扇形區(qū)域，其中三個(gè)為峰區(qū)，三個(gè)為谷區(qū)，峰區(qū)和谷區(qū)相間分布峰區(qū)內(nèi)存在方向垂直區(qū)域，其中三個(gè)為峰區(qū)，三個(gè)為谷區(qū)，峰區(qū)和谷區(qū)相間分布峰區(qū)內(nèi)存在方向垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為b，谷區(qū)內(nèi)沒(méi)有磁場(chǎng)質(zhì)量為，谷區(qū)內(nèi)沒(méi)有磁場(chǎng)質(zhì)量為m，電荷量為，電荷量為q的的正離子，以不變的速率正離子，以不變的速率v旋轉(zhuǎn)，其閉合平衡軌道如圖中虛線所示旋轉(zhuǎn)，其閉合平衡軌道如圖中虛線所示第第1步規(guī)范審題步規(guī)范審題第第2步規(guī)范思維步規(guī)范思維粒子的周期性運(yùn)動(dòng)可分為峰區(qū)的

16、勻速圓周運(yùn)動(dòng)和谷區(qū)的勻速直線運(yùn)動(dòng)，應(yīng)畫(huà)出粒子的周期性運(yùn)動(dòng)可分為峰區(qū)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)和谷區(qū)的勻速直線運(yùn)動(dòng)，應(yīng)畫(huà)出粒子在峰區(qū)的運(yùn)動(dòng)軌跡，找其軌跡圖的圓心，再確定其軌跡圖的圓心角粒子在峰區(qū)的運(yùn)動(dòng)軌跡，找其軌跡圖的圓心，再確定其軌跡圖的圓心角類(lèi)型四電磁感應(yīng)的綜合題類(lèi)型四電磁感應(yīng)的綜合題類(lèi)型解讀電磁感應(yīng)的綜合問(wèn)題，涉及力學(xué)知識(shí)(如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功、功能定理和能量守恒定律)、電學(xué)知識(shí)(如法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、直流電路、磁場(chǎng)等)等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是歷年高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，考查的知識(shí)主要包括感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算(法拉第電磁感應(yīng)定律)和方向的判定(楞次定律和右手定則)，常將電磁感應(yīng)與電路規(guī)律、力學(xué)規(guī)律、磁

17、場(chǎng)規(guī)律、功能關(guān)系、數(shù)學(xué)函數(shù)與圖象等綜合考查，難度一般較大突破策略解答電磁感應(yīng)與力和能量的綜合問(wèn)題，要明確三大綜合問(wèn)題，即變速運(yùn)動(dòng)與平衡、通過(guò)導(dǎo)體截面的電荷量及系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)化，解決這些問(wèn)題獲取高分需掌握受力分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)相關(guān)規(guī)律、功能關(guān)系等知識(shí)(1)利用牛頓第二定律的瞬時(shí)性動(dòng)態(tài)分析金屬棒(線框)的受力情況和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，明確金屬棒的加速度與力瞬時(shí)對(duì)應(yīng)，速度的變化引起安培力的變化反過(guò)來(lái)又導(dǎo)致加速度變化(2)功能關(guān)系在電磁感應(yīng)中的應(yīng)用是最常見(jiàn)的，金屬棒或線框所受各力做功情況的判定及能量狀態(tài)的判定是獲取高分的關(guān)鍵，特別是安培力做功情況的判定【例題【例題4】 (2016天津卷天津卷)電磁緩速器是

18、應(yīng)用于車(chē)輛上以提高運(yùn)行安全性的輔助電磁緩速器是應(yīng)用于車(chē)輛上以提高運(yùn)行安全性的輔助制動(dòng)裝置，其工作原理是利用電磁阻尼作用減緩車(chē)輛的速度電磁阻尼作用可以借制動(dòng)裝置，其工作原理是利用電磁阻尼作用減緩車(chē)輛的速度電磁阻尼作用可以借助如下模型討論：如圖所示，將形狀相同的兩根平行且足夠長(zhǎng)的鋁條固定在光滑斜助如下模型討論：如圖所示，將形狀相同的兩根平行且足夠長(zhǎng)的鋁條固定在光滑斜面上，斜面與水平方向夾角為面上，斜面與水平方向夾角為.一質(zhì)量為一質(zhì)量為m的條形磁鐵滑入兩鋁條間，恰好勻速穿的條形磁鐵滑入兩鋁條間，恰好勻速穿過(guò)，穿過(guò)時(shí)磁鐵兩端面與兩鋁條的間距始終保持恒定，其引起電磁感應(yīng)的效果與磁過(guò)，穿過(guò)時(shí)磁鐵兩端面與兩

19、鋁條的間距始終保持恒定，其引起電磁感應(yīng)的效果與磁鐵不動(dòng)、鋁條相對(duì)磁鐵運(yùn)動(dòng)相同磁鐵端面是邊長(zhǎng)為鐵不動(dòng)、鋁條相對(duì)磁鐵運(yùn)動(dòng)相同磁鐵端面是邊長(zhǎng)為d的正方形，由于磁鐵距離鋁的正方形，由于磁鐵距離鋁條很近，磁鐵端面正對(duì)兩鋁條區(qū)域的磁場(chǎng)均可視為勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為條很近，磁鐵端面正對(duì)兩鋁條區(qū)域的磁場(chǎng)均可視為勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為b，鋁，鋁條的高度大于條的高度大于d，電阻率為，電阻率為.為研究問(wèn)題方便，鋁條中只考慮與磁鐵正對(duì)部分的電阻為研究問(wèn)題方便，鋁條中只考慮與磁鐵正對(duì)部分的電阻和磁場(chǎng)，其他部分電阻和磁場(chǎng)可忽略不計(jì)，假設(shè)磁鐵進(jìn)入鋁條間以后，減少的機(jī)械和磁場(chǎng)，其他部分電阻和磁場(chǎng)可忽略不計(jì)，假設(shè)磁鐵進(jìn)入鋁條間

20、以后，減少的機(jī)械能完全轉(zhuǎn)化為鋁條的內(nèi)能，重力加速度為能完全轉(zhuǎn)化為鋁條的內(nèi)能，重力加速度為g.(1)求鋁條中與磁鐵正對(duì)部分的電流求鋁條中與磁鐵正對(duì)部分的電流i；(2)若兩鋁條的寬度均為若兩鋁條的寬度均為b，推導(dǎo)磁鐵勻速穿過(guò)鋁條間時(shí)，推導(dǎo)磁鐵勻速穿過(guò)鋁條間時(shí)速度速度v的表達(dá)式；的表達(dá)式；(3)在其他條件不變的情況下，僅將兩鋁條更換為寬度在其他條件不變的情況下，僅將兩鋁條更換為寬度bb的鋁條，磁鐵仍以速度的鋁條，磁鐵仍以速度v進(jìn)入鋁條間，試簡(jiǎn)要分析說(shuō)明進(jìn)入鋁條間，試簡(jiǎn)要分析說(shuō)明磁鐵在鋁條間運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度和速度如何變化磁鐵在鋁條間運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度和速度如何變化第第1步規(guī)范審題步規(guī)范審題第第2步規(guī)范思維步

21、規(guī)范思維(1)明確題中所構(gòu)建的物理模型光滑斜面，導(dǎo)體鋁條切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)明確題中所構(gòu)建的物理模型光滑斜面，導(dǎo)體鋁條切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，構(gòu)成回路形成感應(yīng)電流勢(shì)，構(gòu)成回路形成感應(yīng)電流(2)兩邊鋁條對(duì)磁鐵均有電磁阻力，且阻力相同兩邊鋁條對(duì)磁鐵均有電磁阻力，且阻力相同(3)對(duì)于對(duì)于(3)中磁鐵運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析，可以類(lèi)比我們熟悉的情景：導(dǎo)體棒沿傾斜中磁鐵運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析，可以類(lèi)比我們熟悉的情景：導(dǎo)體棒沿傾斜的平行金屬導(dǎo)軌下滑的平行金屬導(dǎo)軌下滑可見(jiàn)，可見(jiàn)，ffmgsin ，磁鐵所受到的合力方向沿斜面向上，獲得與運(yùn)動(dòng)方向，磁鐵所受到的合力方向沿斜面向上，獲得與運(yùn)動(dòng)方向相反的加速度，磁鐵將減速下滑，此時(shí)加速度最大之后，隨著運(yùn)動(dòng)速度減小，相反的加速度，磁鐵將減速下滑，此時(shí)加速度最大之后，隨著運(yùn)動(dòng)速度減小，f減小，磁鐵所受的合力