三年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 15搭船的鳥教案1 新人教版

1、15搭船的鳥本文以一個(gè)孩子的口吻寫了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)大自然的愛。課文以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在大自然中的和諧。在大自然中，我們要有一雙會(huì)觀察的眼睛和一顆愛大自然的心。文中的“我”正是這樣的孩子。當(dāng)“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家時(shí)，“我”在途中用善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便將一只充滿靈性的鳥兒展現(xiàn)在讀者的面前。本課雖然內(nèi)容短小，但文中的許多事物離我們現(xiàn)在生活的時(shí)代較遠(yuǎn)，需要教師在課堂上利用各種手段呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生走入文本。教師可在課前從網(wǎng)上找一些圖片，通過看圖，學(xué)會(huì)將會(huì)對(duì)這些陌生的事物有一定

2、的認(rèn)識(shí)，并在課前安排學(xué)生去收集翠鳥的一些資料，使他們對(duì)這種陌生的鳥類有更深的了解。 【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字，讀寫重點(diǎn)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致地觀察。3讀語段，品味詞語來想象翠鳥捕魚的情景。【過程與方法】1朗讀、圈畫重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象情景的能力。2發(fā)現(xiàn)作者細(xì)致觀察的奇妙，逐漸養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字，讀寫重點(diǎn)詞語。難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致地觀察。教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：課前

3、了解認(rèn)識(shí)翠鳥。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)生字新詞。2正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。重點(diǎn)識(shí)字寫字。難點(diǎn)感知課文內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1利用課件展示一些人與動(dòng)物和諧共處，互相親近的圖片供學(xué)生欣賞。師：一天，一只翠鳥搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們一起到今天要學(xué)的課文中去看看吧，板書課題，齊讀課題。2質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生的具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：(1)是什么鳥要搭船？(2)這只鳥是什么樣子的？(3)這只鳥為什么要搭船？(4)這只鳥搭船要去哪里，去干什么？二、初讀課文，識(shí)記生字同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字

4、，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。1出示生字卡片，學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。2課件出示典型字，指名口頭組詞，教師指示“啦”是多音字。3小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利。4檢查朗讀，以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。5更換語境，出示含有生字的其他句子，讓學(xué)生再認(rèn)。6脫離語境，小組長檢查組內(nèi)識(shí)字情況。三、再讀課文，整體感知自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事，搭船的鳥是什么鳥。你喜歡這樣的小鳥嗎？為什么？從課文中找出相關(guān)的語句，說一說。四、指導(dǎo)生字書寫1出示要求會(huì)寫的字。2學(xué)生認(rèn)字，給

5、生字注音。3學(xué)生給生字找詞語朋友。(指名組詞)4教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。5學(xué)生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶(如：新舊字比較記憶)，同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)方面予以指導(dǎo)。6學(xué)生書寫。7展示交流。搭船的鳥搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕第二課時(shí)1讀課文，體會(huì)作者細(xì)心地觀察和描寫。2閱讀語段，通過品味詞語，想象翠鳥捕魚的情景。重點(diǎn)通過重點(diǎn)詞句，想象情景。難點(diǎn)體會(huì)作者的細(xì)心觀察。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字詞卡片，復(fù)習(xí)鞏固。2這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)搭船的鳥。二、讀課文，思考問題 1課文中都有哪些人？他們要干什么去？途中遇到了誰？(文中講了“我”和母親坐船去鄉(xiāng)

6、下外祖父家里，途中遇到了一只搭船捕魚吃的翠鳥。)2齊讀第1自然段。教師相機(jī)出示“小船”的圖片。三、品讀第2自然段，體會(huì)觀察1邊讀邊想，搭船的鳥是什么樣的，你喜歡這樣的鳥嗎，為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。 2出示第2自然段。3指名學(xué)生讀。4交流讀后的體會(huì)。師：在你眼前，你仿佛看到了什么？5這只翠鳥有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用筆在文中畫出來。6教師板書這只翠鳥的特點(diǎn)。羽毛翠綠翅膀帶著一些藍(lán)色嘴巴長、紅色7交流討論，作者抓住了翠鳥的什么特點(diǎn)來進(jìn)行觀察和描寫。8教師總結(jié)。作者仔細(xì)觀察，抓住了翠鳥的外形特點(diǎn)，通過展開想象和與同類事物作比對(duì)翠鳥進(jìn)行了描寫。四、品讀第3自然段師：如果你看到這樣

7、一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段中的問句。 師：那么這只翠鳥到底要干什么呢？(學(xué)生自由想象，小組內(nèi)交流。)五、品讀第4、5自然段1課件出示第4自然段，找出描寫翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)詞，想象翠鳥捕魚的情景。2從這些動(dòng)詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(作者觀察得十分仔細(xì)。)3師指導(dǎo)朗讀第5自然段，指名學(xué)生回答這只翠鳥搭船是要干什么。(捕魚吃)六、升華主題，出示圖片搭船的鳥 師：同學(xué)們看到這幅圖片想到了什么？你們覺得這幅圖片怎么樣？你喜歡這樣的情景嗎？你們能像作者那樣仔細(xì)觀察，然后寫一種小動(dòng)物嗎？(學(xué)生交流。)搭船的鳥翠鳥教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生讀課題后提出自己的疑惑，明確想學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過從文中找有關(guān)的詞句，發(fā)現(xiàn)作者觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生想象翠鳥捕魚的情景，并再次通過體會(huì)描寫翠鳥捕魚的動(dòng)詞去引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有仔細(xì)地觀察，才能用上這么準(zhǔn)確的動(dòng)詞。6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191