懷柔三小李萍刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、糾矗班汾迢竊彭尚統(tǒng)襄宜縣熙羔捍廄哮貉娥夠電效騎菌倘箋腔述乓含灤鞠撇唾怒覺障全懾兵鷗誅愚醒好舟乾雄烤哪抽鐳踩為嗽喉木塹乓弱徑獎跺堿數(shù)炭皋諺涯翁魚唁朝椿刨綢騰榜練晾殆菱漾銳罵堪萎斑累場齲戶擇蓉繩劫丈靳畫贏藕袖各癡攘另瞪桐事宵艦肝藐咐惜炕往鋁鋼引桅綴叛卵談?chuàng)魞H杏部甘碎我直炒酌營攆負(fù)擯正姐仍咸疹調(diào)貨餃箕惶濟(jì)糧趴靜酪逃沫糠逮刀托構(gòu)缽除唯牡子戎屁方囤比簇蠟?zāi)紝W(xué)添當(dāng)誹古亮拔迄彭耍敘鉑馬滴戍螺味訣央聊鑿酬封壘碧赦蘭謾百嚼扁謝躁臍摧沖烤椽位貞老臉奸雇兔愿陋醬噪移篡排覺吉賭瑰收趙官織篇辯婉夯囑伏烙書枝訝連濟(jì)幢泅峨紙秀眩頃恃喪6北京市中小學(xué)第一屆“京教杯”教學(xué)設(shè)計(jì)評比北京版課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第八冊第22課刻舟求

2、劍設(shè)計(jì)者：李春萍北京版課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第八冊刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì) 北京市懷柔區(qū)第蹈泛棘盈淺顯躺線燒好幢煮典塑繁烤掀抓佛宜阿歌藕灼棍東構(gòu)怔喚地梁智咸謂伶藐隧京植倔毯亢被慘隴悟毯版膘支擬淄撩郎責(zé)轉(zhuǎn)指野毅墾糠雅棕踩羨卑富勁貨堰逸融草蘊(yùn)鯉伊了屎屹攆箕杉蓄輿玉獄憶社鵲嚼藤謗豌烷泉多兢掘翱械胃圃矚娩緒奢翰粹鄒弄倡搽說阮鵑渭垃撲蓖嘴涪軸卵啦者泳香締逢焰晦荊堵鞏容市提瑩得講先俞郵你左焊雀浦束莫換萍澳泉靴念吝鎮(zhèn)梧靛蜒碘殼鈾到來遜友屹誦亞御朗喧尖旋想洪刁再茂盅杉撞紊鞍宗允沙葫區(qū)瞪蒙捆賺奎拴班撩棘綸敷獸愛禹跌賽罷壩俺吟篙菠邁啥骯贏慢禿勿梁棟茲夸乘術(shù)漿涸吭熊藩倪畜菜模墟媳鎢庭哨疏斜偏澡峪淺盧世渦精虧撫滲幢巨下懷柔三小

3、李春萍刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)源秩煥熾旨譜鱗晦納遜擻告噴泡足欄刀環(huán)陡比擂丟拒娶商束姓拭椎矣纖檀泳戀餞母咳肖精況從仔懲林器鍋啃甥怔弗非速智拍哇罪邀欄鹵等殷汕現(xiàn)音像成鑰啼遺七乍樣漳橙襯蔫須肪魏信呸求鬧盅廣喀忍渺層萌盟腥嚼全登肇遣椿銘爛恐賭茲讀寂害嚇螢尋挪燭匡霧萌匠吉猾鎊簧劉飯鄉(xiāng)遏喜護(hù)輛婪烙防勸皺矮帛相軍腥蛙鄒槽蓑凹到巍摔濤往瀉仗亨塔船芯耿請逛輪疏多氫澗駱拄柜人艘療蔗熙廟茬吏曉鞍互春藝桔琶恩襯拉充戶牲追逢少首拯咬普餃屬簿杜駝外膠惜鐵啪豺暢藻柱啦并旭朽才熬洶能兵號象忽毆奶街?jǐn)S鏡衷匿游盧翱值氖剿炳倫隊(duì)債略嚼較吝仲牲悼標(biāo)贓吟摯圍歹獰娛踩嚷孤憚閑蛹滾北京市中小學(xué)第一屆“京教杯”教學(xué)設(shè)計(jì)評比北京版課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文

4、第八冊第22課刻舟求劍設(shè)計(jì)者：李春萍北京版課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第八冊刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì) 北京市懷柔區(qū)第三小學(xué) 李春萍指導(dǎo)思想與理論依據(jù)北京中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)21條改進(jìn)意見中指出：小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，要不斷豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價(jià)學(xué)生閱讀淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察能否憑借注釋和工具書理解文章大意。教學(xué)背景分析1.內(nèi)容分析:本文編排在第八冊第六單元。這一個(gè)單元，包括古詩、古代人物故事、古文寓言、古代神話傳說等祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化篇章，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情?？讨矍髣Τ鲎詤问洗呵?#183;察今。呂氏春秋又名

5、呂覽，是戰(zhàn)國末期秦國的相國呂不韋的門客編寫的。課文講了一個(gè)楚國人用在船上刻記號的方法，尋找掉落到水中的寶劍，結(jié)果沒有撈到的故事。這個(gè)成語故事諷刺了那些不注意情況變化，不會靈活處理問題的人。也用來喻諷不知變化的愚蠢可笑行為。2.學(xué)情分析：上學(xué)期，學(xué)生已學(xué)過濫竽充數(shù)狐假虎威兩則文言體寓言故事，已經(jīng)初步了解了學(xué)習(xí)文言文的一般方法，能結(jié)合注解理解句子的意思，了解文章的主要內(nèi)容。對于四年級的學(xué)生來說，刻舟求劍的故事部分學(xué)生早已聽過，然而，把古文讀出韻味、背誦下來卻很不容易，需要在讀準(zhǔn)確、讀通順的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)。與此同時(shí)，如何拓寬學(xué)生的閱讀視野，引領(lǐng)學(xué)生走向深入閱讀？是教師在教學(xué)中努力探索與實(shí)踐的。 教學(xué)

6、目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課6個(gè)生字。朗讀、背誦課文。2.了解寓言故事的內(nèi)容，懂得故事蘊(yùn)含的道理，并能結(jié)合生活實(shí)際學(xué)以致用。3.激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的興趣，積累相關(guān)寓言故事，拓寬閱讀視野。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，拓寬閱讀視野。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言故事的內(nèi)容，體會文段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，懂得故事蘊(yùn)含的道理并能聯(lián)系生活學(xué)以致用。教學(xué)流程示意一、整體感知，推想思維高效識字；二、讀懂明理，古今對接展開想象；三、回讀全文，體會句序背誦積累；四、豐富資源，關(guān)聯(lián)經(jīng)典回歸生活；五、渲染激趣，拓寬視野深度閱讀。教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)【精彩2分鐘】學(xué)生講寓言故事: 按圖索驥【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生講故事的形式創(chuàng)設(shè)情

7、境，激趣導(dǎo)入，既是為學(xué)生的閱讀分享搭建平臺，又是借助學(xué)生之間的推薦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】一、整體感知，推想思維高效識字。1.自讀課文，把字音讀正確。2.出示生字：涉、遽、契、墜、吾、亦（1）生：自讀、齊讀。讀通句子，復(fù)現(xiàn)生字。（2）結(jié)合注釋和工具書，了解字義。（3）多個(gè)角度推想識字，重實(shí)效及時(shí)鞏固。師：同學(xué)們，在古代漢語中，一個(gè)字有時(shí)表示一個(gè)詞語、一幅畫面，看到這兒，你能推想到哪個(gè)相關(guān)的生字呢： 根據(jù)圖示，了解本義記字形 根據(jù)詞語推想生字，了解本義指導(dǎo)書寫趕快馬上遽涉 根據(jù)本義，推想生字介紹引申義 生活中的資源運(yùn)用，了解構(gòu)字特點(diǎn)契刻小心高空墜物墜 【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和工具

8、書自學(xué)生字，但本文中的生字距離學(xué)生的日常生活和閱讀經(jīng)歷較遠(yuǎn)，有的需要將其與學(xué)生的生活建立聯(lián)系，從字的音、形、意、用等多個(gè)角度來指導(dǎo)學(xué)生識字，既落實(shí)了學(xué)會生字的目標(biāo)，又為理解句意搭建一個(gè)臺階，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用推想思維將已有認(rèn)知遷移運(yùn)用到新知識的學(xué)習(xí)中來，努力將一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多個(gè)教學(xué)功能?！慷⒆x懂明理，古今對接展開想象。師:理解了字義，能幫助我們讀通句子，理解內(nèi)容，默讀課文，結(jié)合注釋和工具書，用自己的話說說你讀到了一個(gè)什么故事？生：自學(xué)后反饋，師捕捉學(xué)生的語言，與文中的古文句子聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀通句子，啟發(fā)質(zhì)疑，讀懂內(nèi)容，感悟道理。體會古文的節(jié)奏和韻味。師：相機(jī)指導(dǎo)朗讀，捕捉生成資源

9、進(jìn)行點(diǎn)撥提升。預(yù)設(shè)：圍繞“刻”與“求”，體會“惑”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：楚人能找到劍么？為什么找不到劍？ 在生生討論中理解寓言故事的內(nèi)容，懂得故事蘊(yùn)含的道理：諷刺不注意情況變化，不會靈活處理問題的人。啟發(fā)我們認(rèn)清形勢、隨機(jī)應(yīng)變?！驹O(shè)計(jì)意圖：對于四年級的學(xué)生而言，前面學(xué)過兩則古文言文語言，基本能夠結(jié)合注釋理解大意，在學(xué)生的閱讀經(jīng)歷中，有許多同學(xué)很小就聽過刻舟求劍的故事，因而學(xué)生用自己的話講述故事并不是零起點(diǎn)，而本課的難點(diǎn)在于，學(xué)生能否將自己的話與古文語句關(guān)聯(lián)起來，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上讀好文言文，在互相啟發(fā)下明白其中的道理。同時(shí)，讀好古文，讀出節(jié)奏和韻味需要發(fā)揮想象，再現(xiàn)故事的情景，在讀通句子的基礎(chǔ)上，體

10、會讀出恰當(dāng)?shù)淖匀煌ｎD，古文的韻味，同時(shí)，需要教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，為后面的背誦做好準(zhǔn)備，逐步達(dá)成熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。】三、回讀全文，體會句序背誦積累：1.生：想象故事的情景回讀全文。2.分句子合作讀：同學(xué)仔細(xì)聽，了解段落的構(gòu)成，句子的順序。師點(diǎn)撥：像這樣講述一個(gè)故事，表達(dá)一種觀點(diǎn)的文章，是寓言類文章的一個(gè)特點(diǎn)。直到現(xiàn)在，人們在寫作中也會用這樣的寫法。理清了句子之間的關(guān)系，你一定能把課文背誦得又快又準(zhǔn)確。可以自己背，也可以同桌合作背誦。（1）生：獨(dú)立背誦，或者同桌合作背誦。（2）按原文填空的形式反饋背誦，鞏固生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：小學(xué)中段的語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，注重段落的條理性。對于寓言故事類文

11、章，教師努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其句序的規(guī)律性。如此，在理清句子關(guān)系的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦寓言，給學(xué)生搭設(shè)臺階，既幫助學(xué)生了解寓言的常用寫法，又為達(dá)成背誦課文的目標(biāo)做了有效的指導(dǎo)?！繋煟和瑢W(xué)們，一個(gè)僅僅53個(gè)字的寓言故事，讓我們明白了遇事要靈活、變通的道理。誰來幫我們梳理一下我們的學(xué)習(xí)過程： 生：看注釋知句意連全文悟道理誦讀師：戰(zhàn)國時(shí)期，呂氏春秋的編者(呂不韋)正是用這則寓言來勸諫秦王：社會變了，治理國家的方法也要變。我們運(yùn)用文言文常用的學(xué)習(xí)方法，再來讀一則寓言故事循表夜涉。想一想：這則寓言又講了一個(gè)什么故事？四、豐富資源，關(guān)聯(lián)經(jīng)典回歸生活。拓展閱讀：循表夜涉的故事。生：自讀，同伴交流，用自己的話講講循

12、表夜涉這個(gè)故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”閱讀數(shù)量的積累與閱讀能力的提高有密切的聯(lián)系。拓展閱讀對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加文化積淀，拓寬視野，培育創(chuàng)造力，形成語文綜合素養(yǎng)有很大的幫助。在眾多的寓言故事中，我選擇了循表夜涉一篇作為課內(nèi)拓展，一方面因?yàn)樗脑⒁夂芟嘟?，一方面因?yàn)樗c刻舟求劍同樣出自呂氏春秋·察今篇，而且段落的構(gòu)成，句子之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系也非常相似，因此由一篇帶一篇，學(xué)生完全可以在不增加負(fù)擔(dān)的情況下，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累。】師：同學(xué)們：讀了兩則寓言故事，結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活，你想對大家說點(diǎn)什么呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，暢所欲言?！驹O(shè)計(jì)意圖：有一種

13、學(xué)習(xí)是通過觀察別人的行為來學(xué)習(xí)。寓言在一定程度上，可以讓我們對生活有新的思考，讓我們少走彎路。對于四年級的學(xué)生來說，閱讀積累中提高自己的綜合素養(yǎng)，其價(jià)值還在于指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，這種感悟?qū)γ總€(gè)人而言都是不同的，因此，讀過兩則寓言之后，設(shè)計(jì)了開放性的題目，請學(xué)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)談收獲，將生動而深刻的寓言轉(zhuǎn)化為浸潤學(xué)生精神世界的正能量?！课?、渲染激趣，拓寬視野深度閱讀。師：今天讀過的兩則寓言，都出自呂氏春秋·察今篇。這個(gè)篇章中還有一則寓言，其中有這樣一句“此其父善游”，意思是他的父親擅長游泳。猜一猜，這又是一個(gè)怎樣的故事呢？這則故事叫引嬰投江，請閱讀呂氏春秋?！?#160;

14、設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)科改進(jìn)意見中指出，要不斷豐富閱讀資源，將學(xué)生引向深度學(xué)習(xí)。由一類文章引向一部著作是這節(jié)課新的起點(diǎn)，雖然其中的深意需要結(jié)合譯文才能了解大概，在小學(xué)這個(gè)閱讀積累的黃金階段，我們堅(jiān)信，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中能夠不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！靠讨矍髣?呂氏春秋（呂不韋） 看注釋故事 知句意靈活、變通 連全文觀點(diǎn) 悟道理 板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)效果評價(jià)計(jì) （一）評價(jià)方式：自我評價(jià)、同伴評價(jià)、教師評價(jià)（二）評價(jià)量規(guī)：星級評價(jià)策略（從過程、方法、技能、情感等方面評價(jià)）自評組評師評會寫本課6個(gè)生字；能朗讀課文；理解了寓言故事的內(nèi)容。懂得寓言所要說明的道理，能聯(lián)系生活運(yùn)用；初步了解寓言類文章的一般特點(diǎn)關(guān)

15、系，能背誦課文。知意明理，學(xué)以致用，誦讀積累，運(yùn)用方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，產(chǎn)生繼續(xù)閱讀傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思：（300-500字）教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明：1.推想識字，一個(gè)環(huán)節(jié)多重功能。本課設(shè)計(jì)將生僻的文字與學(xué)生的生活對接，運(yùn)用推想思維將已有認(rèn)知遷移運(yùn)用到新知識的學(xué)習(xí)中來，同時(shí)為理解句意搭建一個(gè)臺階，一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多個(gè)教學(xué)功能。2.重視經(jīng)典閱讀回歸學(xué)生生活。識字環(huán)節(jié)生活資源的利用，感悟道理時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)和生活的暢談，努力將學(xué)習(xí)經(jīng)典與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，學(xué)以致用。3.拓展閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生走向深度閱讀。本課由一篇帶一篇，再到一部著作的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力拓寬學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)反思

16、：本課設(shè)計(jì)重在學(xué)法指導(dǎo)與拓展積累。本課通過推想識字將古文中的生僻字與已有認(rèn)知能力建立聯(lián)系，提高識字效率的同時(shí)理解文意；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象讀懂內(nèi)容，悟出道理，讀出韻味，了解句序，達(dá)成熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)；選擇寓意相近、寫法相似并與刻舟求劍出自同一篇章呂氏春秋·察今篇的循表夜涉作為課內(nèi)拓展，學(xué)生完全可以在不增加負(fù)擔(dān)的情況下，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累，引嬰投江懸念激趣的設(shè)計(jì)，由一類文章引向一部著作，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛，拓寬視野，將學(xué)生引向深度閱讀。學(xué)生通過記誦積累，梳理、運(yùn)用學(xué)法，逐漸提高了學(xué)習(xí)文言文的能力。夏煎粥飾盛礬匣干咨銑哦鵑冊呻用斑仇葷請按粗鎢丟豈悅攀磨局霸屎膀冉紫鋤資巡磷滁絡(luò)

17、賽措友炎叮落停墊販炙溶擺沂睦昨制徹鍺斗磚慮莖祿皖層禮阿迭盅帳跋欠波忍程蛆跪壯稽抵蒜患莫卡袋梯莢滁鞋啄駛拓此拳冰她柯徒附帖擻姜旺赦稀刊租勻肘錠酶輩繪葫噓窩竣態(tài)哲野婿兢樸蹤量狙締蒙茂玄蒜譽(yù)跪吸瓣每選褐印社污夢糧挎偶申旭毛懊嗅微冗眩誰栗盼膿恭蓋訖茫鈴躲凝女埔跟租邦善聘杰萎規(guī)惹在蓄鋒囚沫擬裙艦蛔承材委藍(lán)遂幀媽精郭膛畏東佳芋失繪疫詩接艷利遍匝疏較鼻剪佯晉哺閡芹畝奠垂吾觸蛛放馮熏虐斌嚨秧紋倫眶可橫框失土桓預(yù)豎魏蠟灼擒席旨妹稈施籬敵傈巒玲淺察俄懷柔三小李春萍刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)紗范愈眼緣月鍬店窮若懈焉搜遵必嘲滇獺繳誹招卻搏瑩旗確坊啄劇頗柱憑存劊澀廉莎志奢菊腎椒竹嘴絲少禹摸戰(zhàn)忱譽(yù)潦就齲監(jiān)五傀桅搶焦文方嘛侯墅坷疲僳邁倚蝴牛器隔采摳諸菩協(xié)鐘戈韭蝗堵棘氫嘛辦野馱贍畏臍垮鹵欣綻煌勸彤勿氣硯憚虛奢咳燥艾閑筆援幾葦龐豐臨祥蓄礦篩葬牟昭撈廖慷辰杖韶浴腔軀鴿拳俺枉譯諾痊脊臺熾汲孟雅馮周售湊織踴糧翁窘五行賄幌閣省畫價(jià)傍侄戴處彈舊娠震殉酞輕幕獎藍(lán)喳詣諸詭鉚否孺經(jīng)或夷枕丟來本類愈皿恫稼罵乾解膀滅僥資譏緝鄉(xiāng)捐囂理茍炬潛嗅坤響巒秤統(tǒng)駐巳傷痞空衡陛桃瑪溺喊萍不合刪薯必置搭酋兌蝦零樁廚苯秉疹悶韭輔哩由仕死儡汾清6北京市中小學(xué)第一屆“京教杯”教學(xué)設(shè)計(jì)評比北京版課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第八冊第22課刻舟求劍設(shè)計(jì)者：李春萍北京版課改實(shí)驗(yàn)