2020統(tǒng)編教材部編版五年級下冊語文第八單元22手指第一課時教案0001

1、22 手 指【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1. 會認(rèn) 13 個生字，會寫 15 個生字，會寫 9 個詞語，讀準(zhǔn) 1 個多音字。2. 理解課文內(nèi)容，了解五個手指的特點(diǎn)。3. 有感情地朗讀課文。過程與方法： 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。通過表格幫助學(xué)生全面地認(rèn)識 事物，感悟文本所蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價值觀：1. 體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。2. 學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】1. 了解五個手指各自的特點(diǎn)。2. 體會風(fēng)趣幽默的句子。【教學(xué)難點(diǎn)】體會任何事物都“各有所長、各有所短”“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】 2 課時第

2、一課時課時目標(biāo)】整體感知課文內(nèi)容，簡單了解五根手指的長處、短處、性格及寫法 教學(xué)過程】、語言積累，常規(guī)訓(xùn)練。1. 手語游戲。看到同學(xué)們個個精神飽滿， 老師禁不住要向你們豎起大拇指。 我們可以開始 上課了嗎 ?請用手語回答。我們班的同學(xué)個個心靈手巧，誰是勇敢的孩子，為我 們展示一下手影的神奇 ?( 打出空白投影片，學(xué)生以此為背景做手影表演：兔子、 狗、大雁 )2. 成語競賽。男女生分組搶說含有“手”字的四字詞語，不能重復(fù)。最后老師出示含有“手” 字的四字詞語課件。例：手疾眼快 愛不釋手 白手起家 不擇手段措手不及 唾手可得 觸手可及 赤手空拳大打出手 丹青妙手 大手大腳 覆手為雨設(shè)計意圖：影子游

3、戲，激發(fā)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1. 自讀課文，出示詞語，讀通句子。拇指 接觸 紐扣 相貌 養(yǎng)尊處優(yōu) 渺小 享樂 附庸 團(tuán)結(jié) 指導(dǎo)多音字“薄”。(1) 薄b áo 扁平物體上下兩個面之間的距離較小的，跟“厚”相對：薄片、薄餅。 (感情 )冷淡， ( 情義) 不深：待我不薄。 (味道 )淡：酒味很淡。 不肥沃：土地薄。(2) 薄b ó 義同“薄” (b áo) ，用于合成詞或成語，如厚薄、淺薄、尖嘴薄舌等。 輕微，少：薄技、薄酬。 不莊重：輕薄。 看不起，輕視，慢待：鄙薄、厚此薄彼。 迫近：薄暮、日薄西山。 姓。(3) 薄b 

4、42;薄荷：草本植物，莖四棱形。葉和莖有清涼香味，可入藥。2. 指導(dǎo)學(xué)生逐段讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容 ?3. 速讀課文，口頭完成填空： 課文先總寫一只手上的五根手指 ( )，然后 分別具體寫 ( ) ，最后總結(jié)寫 () 。4. 請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容， 給課文分段， 在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和 方法。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，初步理解課文的主要內(nèi)容。三、自讀課文，完成表格。1. 默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。 ( 一只手上的五根手指，各有不同的姿 態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。 )2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考：五根手指各有什么特點(diǎn) ?自讀課文，填表格：3. 匯報交流， 適

5、時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文， 根據(jù)手指的不同特點(diǎn)， 讀出不同的語 氣和感受。設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們初步了解了手指的長處、 短處及性格，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)22 手 指【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1. 會認(rèn) 13 個生字，會寫 15 個生字，會寫 9 個詞語，讀準(zhǔn) 1 個多音字。2. 理解課文內(nèi)容，了解五個手指的特點(diǎn)。3. 有感情地朗讀課文。過程與方法： 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。通過表格幫助學(xué)生全面地認(rèn)識 事物，感悟文本所蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價值觀：1. 體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。2. 學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)。 【教學(xué)

6、重點(diǎn)】1. 了解五個手指各自的特點(diǎn)。2. 體會風(fēng)趣幽默的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會任何事物都“各有所長、各有所短”“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】 2 課時第二課時【課時目標(biāo)】 1.深入了解五根手指的長處、短處及特點(diǎn)。2.懂得文章所蘊(yùn)含的道理。3. 體會文章中風(fēng)趣幽默的句子【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道全文是圍繞哪一句話寫的 ?這節(jié)課我們繼續(xù)深 入學(xué)習(xí)每根手指的特點(diǎn)。設(shè)計意圖：回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入對課文的學(xué)習(xí)。二、品讀課文，感悟?qū)懛?。結(jié)合朗讀課文，隨機(jī)交流，體會不同手指的不同性格和作用。1. 大拇指。(1) 長處：最肯吃苦。(2) 重點(diǎn)句：例

7、如拉胡琴，總由其他四指按弦要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。 哪些詞語最能體現(xiàn)大拇指肯吃苦 ?可以從“死力”“拼命”“用勁” 看出。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，注意體會修辭手法；指導(dǎo)朗讀時，用“我”替換 “他”，再讀課文。(3) 作者這些描寫你平時注意到了嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生多觀察。(4) 讀完之后你覺得大拇指還有什么作用 ?學(xué)生充分說，再叫一兩個學(xué)生用排 比的手法說。齊讀相關(guān)課文。2. 食指。(1) 長處：能干、機(jī)敏，哪些詞句最能夠體現(xiàn) ?(2) 重點(diǎn)句：拿筆的時候，全靠他推動筆桿雖有大拇指相助，終是要他 主干的。你覺得食指重要嗎 ?體會沒有食指寫字時的感受，學(xué)生說一說，體會“全” “都”“最多”“必須”的表達(dá)效果

8、。3. 中指。(1) 長處：相貌堂皇、曲線優(yōu)美。(2) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)比喻句：他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、 食指貼身左右，像關(guān)公左右的天平、周倉，左膀右臂，片刻不離。(3) 結(jié)合課文觀察自己的中指，說說感受。4. 無名指和小指。(1)長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛。(2)重點(diǎn)句：舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 ?這兩根手指正是這朵 “蘭花” 中最優(yōu)美的兩瓣。插入蘭花指圖片，感受“最優(yōu)美的兩瓣”。5. 適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。 設(shè)計意圖：體會五根手指的特點(diǎn)及寫法。三、學(xué)習(xí)末段，讀文明理。1. 作者從這五根各有不同姿態(tài)、各具不同性格、各有所長、各有所短

9、的手指 中悟出了什么道理 ?2. 出示句子：“手指的全體，同人群的全體一樣， 五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)， 成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?學(xué)生齊讀。3. 思考：你受到了什么啟發(fā)呢 ?能舉例說說嗎 ?4. 再讀思考：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果不能一致團(tuán) 結(jié)，不能成為一個拳頭，那他們個體所表現(xiàn)出來的力量就非常有限了，強(qiáng)弱、美 丑也就盡顯于外了?！?. 小結(jié)：是啊 !正如作者所說的，只要五根手指能夠一致團(tuán)結(jié)， 成為一個拳頭， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。我們?nèi)祟惛沁@樣， 正所謂團(tuán)結(jié)就是力量。 (板書：團(tuán)結(jié)就是力量 )

10、設(shè)計意圖： 抓住最后一句話體會團(tuán)結(jié)就是力量的道理。四、品味作者幽默的語言。1.出示句子。(1)他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像 關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。(2)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。2.學(xué)生讀句子，師引導(dǎo)學(xué)生品味作者幽默的語言。設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生品味作者幽默的語言。五、小練筆。 請模仿課文的寫法，寫寫五官中一官的一個片段，寫一寫它們的故事 設(shè)計意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！景鍟O(shè)計】22 手 指各有所長根根有用 團(tuán)結(jié)一致 各有所短根根有力量22. 手指教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn) 14 個生字，會寫 15

11、個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，了解五個手指的各自特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。3. 學(xué)習(xí)作者留心生活、 善于觀察、勤于思考， 從司空見慣的事物中得到啟示 的習(xí)慣。4. 懂得任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解五個手指的各自特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。2. 懂得任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學(xué)課時 2 課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，手指長在每個人的手上，時時看到，常常用到，不過也許很少有人 會去關(guān)注它們。 我國漫畫家豐子愷先生以手指為對象， 寫出了一篇有趣而意味深 長的文章。他眼中的手指究竟有什么

12、特別之處呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！板書課題）二、初讀課文，整體感知1. 同桌互讀、互查課文朗讀情況，出示要求。 （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子：不漏字，不錯字。（2）做到流利：自然停頓，朗讀通暢，不回讀。（3）互相解答不懂的詞語。2. 教師檢查。（指名讀） 重點(diǎn)指導(dǎo)“弦”“軋”“薄”“憎”“窈窕”等字詞的讀音。3. 默讀課文，理清脈絡(luò)。 （1）思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（出示課件，口頭填空 : 課文先總寫一只手上的五根手指， 然后分別具體寫， 最后總結(jié)寫。）（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，找出分別對應(yīng)的文章所在段落，體會文章 的寫作順序和方法。4. 文章的中心句是哪一句？（引導(dǎo)學(xué)生在文中畫出來）

13、（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各 有所短。）5. 作者要說明的道理是什么？找出文中相關(guān)的句子。（明確：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為 一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。）6. 本文的整體結(jié)構(gòu)是什么？（文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)模式。）三、指導(dǎo)寫字1. 師出示會寫字，生觀察規(guī)律。2. 重點(diǎn)指導(dǎo)：“貌”撇畫較多，注意不要寫漏；“享”下半部分是“子”，與“亨”區(qū)分開；“庸”是半包圍的字，最后一筆是豎3. 生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫詞語：拇指 搔癢 強(qiáng)硬 接觸 堂皇 貼身 沖

14、撞 功勞 享樂 相貌 渺小附庸 養(yǎng)尊處優(yōu)2. 課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名說）二、了解手指特點(diǎn)，初悟道理1. 五根手指各有什么樣的特點(diǎn)？小組合作閱讀、交流，找出文中相關(guān)語句， 填寫下面的表格。手指名稱長處短處大拇指最肯吃苦，做不討好的事。形狀不美，構(gòu)造簡單 食指機(jī)敏，干活以他為主。姿態(tài)不窈窕，做的事復(fù)雜，常受傷。中指地位最優(yōu)， 相貌最堂皇，身體最高，曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu)，干活不出力。無名指和小指體態(tài) 秀麗，樣子可愛。能力薄弱。2. 作者是如何介紹這五根手指各具不同的姿態(tài)與性格的？ （學(xué)生自讀課文相 關(guān)段落，交流討論其結(jié)果。）大拇指：運(yùn)用排比的句式，列舉生活實(shí)例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻(xiàn)的品 格。

15、食指：運(yùn)用排比句式，舉例說明其作用，表現(xiàn)食指勤奮賣力、敢于探險、不 怕犧牲的性格特征。中指：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出其優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的態(tài)度。無名指和小指： 列舉實(shí)例，運(yùn)用設(shè)問， 強(qiáng)調(diào)了無名指和小指在蘭花狀姿態(tài)中 最優(yōu)美，表現(xiàn)其附庸、享樂的性格。3. 這樣安排有什么作用？（這樣的敘述使每個文段清晰明了，使讀者易于理解。）4. 再讀全文，請你用自己的話說說對文章主旨的理解。（生自由說）（五根手指雖然都長在手上， 作用和功勞卻各不相同。 但是， 無論每個手指 的力量如何，只要團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力。不只是手 指，我們?nèi)艘惨粯?，在集體中，只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長，才能戰(zhàn)勝一切 困難，取得勝利。）三、聯(lián)系生活，感悟道理課文通過描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格， 闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量” 這一道 理。請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際， 說說作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中 的哪些人？教學(xué)板書22 手指 手指大拇指：不美，最肯吃苦 食指：不窈窕，工作復(fù)