三年級下冊語文課件22.大禹治水 課后作業(yè)A組北師大版 (共8張PPT)

1、禹改變了父親的做法，帶領(lǐng)人們開鑿了龍門，挖通了九條河禹改變了父親的做法，帶領(lǐng)人們開鑿了龍門，挖通了九條河, ,壘起堤壩，把洪水引到東邊的大海里。壘起堤壩，把洪水引到東邊的大海里。晚上，他常常睡在草丘山晚上，他常常睡在草丘山岡，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，岡，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。他只好拄著棍子走路。為了治水為了治水, ,禹三十歲才結(jié)婚，在家僅僅住了四天，就告別了禹三十歲才結(jié)婚，在家僅僅住了四天，就告別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過家門，卻顧不得進去看一看。妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過家門，卻顧不得進去看一看。洪水

2、終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。禹因此成為洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。禹因此成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。1.1.我會照樣子寫詞語。我會照樣子寫詞語。欣欣向榮（欣欣向榮（aabcaabc式）：式）： _、 _、_2.2.讀讀畫讀讀畫“”的句子并談?wù)勼w會。的句子并談?wù)勼w會。_彬彬有禮彬彬有禮這兩句話寫出了禹為治理洪水不辭勞苦，經(jīng)受了無數(shù)這兩句話寫出了禹為治理洪水不辭勞苦，經(jīng)受了無數(shù)磨難和痛苦，但他毫不在乎，表現(xiàn)了禹頑強的毅力。磨難和痛苦，但他毫不在乎，表現(xiàn)了禹頑強的毅力。歷歷在目歷歷在目落落大方落落大方3.3.選文第選文第2 2段中段中“才才

3、”表示大禹表示大禹 _；“僅僅僅僅”表表示他在家示他在家 _短；短；“就就”表現(xiàn)他為治水表現(xiàn)他為治水_ _ ；“卻卻”體現(xiàn)體現(xiàn) _，表示，表示 _語氣。這些詞語形象地體語氣。這些詞語形象地體現(xiàn)了現(xiàn)了 _，令人感嘆。，令人感嘆。結(jié)婚晚結(jié)婚晚 時間時間毫不猶豫地告別了妻子毫不猶豫地告別了妻子 想不到想不到轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折 大禹那種公而忘私的奉獻精神大禹那種公而忘私的奉獻精神4.4.大禹治水大禹治水的故事給你什么啟示？的故事給你什么啟示？_5.5.你還知道哪些神話故事？請列舉兩個。你還知道哪些神話故事？請列舉兩個。_夸父追日夸父追日精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海做事要持之以恒，不可半途而廢；不管是生活中做事要持之以恒，不

4、可半途而廢；不管是生活中還是學(xué)習(xí)中，都要勤奮，還要講究方法，這樣做還是學(xué)習(xí)中，都要勤奮，還要講究方法，這樣做事才能成功。事才能成功。在學(xué)校里，你可能會參加很多活動，請你仿照在學(xué)校里，你可能會參加很多活動，請你仿照大禹治水大禹治水中中第第1 1自然段的自然段的場面描寫場面描寫，寫出你參加的一項活動。，寫出你參加的一項活動。250250字左右。字左右。思路指導(dǎo)：思路指導(dǎo)：把人物寫得形象鮮明是本次習(xí)作的重點。如：把人物寫得形象鮮明是本次習(xí)作的重點。如：大禹治水大禹治水這篇課文緊扣人物的特點，在刻畫大禹這一可敬的形象時，通過這篇課文緊扣人物的特點，在刻畫大禹這一可敬的形象時，通過描寫大禹在治水的過程中

5、克服重重困難的行為，塑造了一個鮮明描寫大禹在治水的過程中克服重重困難的行為，塑造了一個鮮明的治水英雄的形象的治水英雄的形象 。在本次習(xí)作中，選取的事例要典型，刻畫的。在本次習(xí)作中，選取的事例要典型，刻畫的人物特點要鮮明。人物特點要鮮明。例文：例文：你瞧，大家都在教室里忙著干什么呢？原來大家是你瞧，大家都在教室里忙著干什么呢？原來大家是在做大掃除。在做大掃除。李老師先把我們分成了幾組，有的掃地，有的擦黑李老師先把我們分成了幾組，有的掃地，有的擦黑板，有的拖地，還有的擦桌子板，有的拖地，還有的擦桌子老師一說完，同學(xué)們就一窩蜂似的向清潔工具存放老師一說完，同學(xué)們就一窩蜂似的向清潔工具存放處跑去拿清潔工具。大家拿著自己需要的工具就開始熱處跑去拿清潔工具。大家拿著自己需要的工具就開始熱火朝天地干了起來。拖地的同學(xué)在我們掃地的時候去洗火朝天地干了起來。拖地的同學(xué)在我們掃地的時候去洗拖把了。我們一掃完，拖地的同學(xué)就回來了。李源拖地拖把了。我們一掃完，拖地的同學(xué)就回來了。李源拖地拖得真起勁！你看，他雙手穩(wěn)穩(wěn)地捏住拖把，腳一前一拖得真起勁！你看，他雙手穩(wěn)穩(wěn)地捏住拖把，腳一前一后，用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前后，用力地把拖把向前