認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)一認(rèn)教案作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)一認(rèn)教案，希望對大家有所幫助。認(rèn)一認(rèn)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。2、6個(gè)生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。4、舉例加偏旁可以構(gòu)

2、成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。5、生在識(shí)字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。教學(xué)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。2、第一課生字。3、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了合起來，認(rèn)一認(rèn)。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課加偏旁，認(rèn)一認(rèn)。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。二、看卡片認(rèn)字

3、引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。三、字詞教學(xué)1、根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。2、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。3、師生共同分析字形，理解字意?！敖保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。)告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”?！胺ā保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。)告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。“樹”：是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合

4、起來讀樹。)告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”?！暗埂保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。)告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”?！懊纭保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。)告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”?！白帧保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。)告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的

5、班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、學(xué)生朗讀課文一遍。2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。3、生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。二、詞組教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語?！皹洹背私M成詞語“大樹”之外，還可以組成什么詞語?！懊纭背私M成詞語“禾苗”之外，還可以組成什么詞語。三、朗讀句子，加深對生字的印象1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹?！薄拔野研?/p>

6、扶了起來?！?、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。四、回顧全文，揭示課題告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。五、練習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)認(rèn)一認(rèn)教案2一、教學(xué)要求1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。二、設(shè)計(jì)思路本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個(gè)漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的

7、名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，將對第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎？我們今天來學(xué)認(rèn)一認(rèn)5。（齊讀課題）（二）出示漢字，初步識(shí)記1、同學(xué)們看，你

8、們認(rèn)得這些字嗎？出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。先自己試著讀一下。2、誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。3、初記之后，自己再來讀一讀。（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫大家看這四樣是什么？隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。小游戲：用兵器“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。2、創(chuàng)設(shè)情景故事送信出示圖片：身上

9、帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍?！按蠹铱催@是誰？身上都有什么武器？”“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑?dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟?！遍_小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。4、游戲：給好吃的“找朋友”畫出圖（四副圖略）讓學(xué)生

10、看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。（四）、整體鞏固1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。（五）、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！復(fù)習(xí)教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。認(rèn)一認(rèn)教案3一、說教材國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)5”第一課時(shí)的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了

11、解字義。這8個(gè)字都是基本字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱。教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“戈”、“弓”“矢”二、說學(xué)生學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，本課的生字很多已認(rèn)得，大部分學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)拼音來認(rèn)讀生字。一年級學(xué)生入學(xué)才一個(gè)多月，各種行為習(xí)慣正在養(yǎng)成當(dāng)中，注意力難以長時(shí)間集中。三、說教法結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對“認(rèn)一認(rèn)”識(shí)字“只認(rèn)不寫，整體誦讀”的要求，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離

12、圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“弓、矢”這一教學(xué)的難點(diǎn)，我借助實(shí)物，通過演示，讓學(xué)生更好的分辨識(shí)記?！罢Z文教學(xué)的外延等于生活”，新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩

13、、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。四、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)

14、會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。五、說教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。2、 觀察圖畫，認(rèn)讀第一組生字。3、 合作探究，自學(xué)第二組生字。4、 整體誦讀。5、 游戲鞏固。認(rèn)一認(rèn)教案4教學(xué)要求：1、識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)自學(xué)1、教師出示本課第一部分的八個(gè)生字日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字?2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來認(rèn)識(shí)這些字。接著請學(xué)生

15、自學(xué)生字。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、組織討論1、讀準(zhǔn)字音。(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。2、交流記字方法。(1)教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：日像圓圓的紅日；月像彎彎的新月；星星反射著太陽的光輝，仿佛是日所生；光原指火在一個(gè)跪著的人的頭上

16、，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒；云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；電是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；風(fēng)借擺動(dòng)的枝條來表現(xiàn)；雨借滴滴的水珠來襯托。三、復(fù)習(xí)鞏固1、學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做找朋友游戲。2、教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：我的朋友在哪里?拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對這些字的認(rèn)識(shí)：你還在哪里見過或聽過這些字?4、學(xué)生暢所欲言。第二課時(shí)一、學(xué)生自主識(shí)字1、教師出示衣、食、住、行、父、母、兒、女，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。

17、2、教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)的。3、教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!4、教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。6、學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。(2)輪流看圖說說字的意思，可

18、以組詞，可以說句話。(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。二、交流學(xué)習(xí)成果1、認(rèn)讀生字卡片。(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認(rèn)讀。(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)食、住、行、女的音。(3)全班認(rèn)讀生字卡片。2、師生玩字兒開花游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。3、教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)衣：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交叉；食：上面像糧倉頂，下面像米在器具中；?。喝藗兛偸亲约鹤≌闹魅?，所以人、主合在一起表示居住、停留；行：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；父是手舉勞動(dòng)工具的樣子；母是女子手臂抱在胸前的形象；兒是表

19、示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；女是低下身子很恭順的人的形象。4、師生共同做找朋友游戲，游戲方法同第一課時(shí)。5、教師組織打擂臺(tái)比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。三、復(fù)習(xí)鞏固1、指名讀書上的16個(gè)生字。2、男生齊讀16個(gè)生字。3、女生齊讀16個(gè)生字。4、全班齊讀16個(gè)生字。認(rèn)一認(rèn)教案5 教學(xué)目標(biāo):1. 圖形對照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):記住16個(gè)漢字的讀音。 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):1、 實(shí)物投影儀。2、 漢字卡片。 主要板書計(jì)劃:16個(gè)漢字卡片 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi):熟讀16個(gè)漢字。課外:一、 審題1、教師讀題。2、 說明本課要求：看圖

20、認(rèn)識(shí)漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。二、 指導(dǎo)1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、范讀，指名讀：人。3、齊讀，指名讀：人。4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。三、 練習(xí)1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。四、 反饋評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于認(rèn)一認(rèn),認(rèn)一認(rèn)教案推薦，希望對你有幫助！認(rèn)一認(rèn)教案6教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。2、初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一

21、個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識(shí)字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語，認(rèn)識(shí)立字旁。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、開火車認(rèn)讀2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。二、自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。1、用卡片檢查讀音。 抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎樣記住的?朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰是你的朋友?觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?香：什么結(jié)構(gòu)，

22、偏旁是什么?擴(kuò)詞。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀。2、抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。教學(xué)過程：一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)二、填一填(課堂作業(yè)第1題)三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)四、抄寫詞語五、讀寫句子（1）讀一讀兩句話。（2）打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。六、聽寫詞語。認(rèn)一認(rèn)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1.能區(qū)分方形和長方形，感知它們的特征。2.聯(lián)系方形、長方形的物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：摸箱和圖形塊，圖形印章。幼兒操作材料數(shù)學(xué)第16-19頁。活動(dòng)過程：一、給圖形描邊。1.使用幼兒操作材料數(shù)學(xué)第18頁"方形和長方形&q

23、uot;，看上面的方形和長方形，叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個(gè)圖形描邊。要求每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。2.提示幼兒，一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣？3.操作后說一說：方形和長方形有什么不一樣？主要比較兩種圖形的邊有什么不同，結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。三、長方形像什么？讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁"看一看，畫一畫"，說說方形天化成了什么？長方形添畫成了什么？說說空白的方形、長方形能添畫成什么？說說還有什么物品像方形？像長方形？四、分組活動(dòng)。1.給圖形涂色。使用幼兒操作材料數(shù)學(xué)第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少？長方形有多少？把方形涂一種顏色？把長方形涂一種顏色。

24、2.摸圖形。供給摸箱和圖形快，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。認(rèn)一認(rèn)教案8教學(xué)設(shè)想：國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“y”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能

25、熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次

26、次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí)，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一

27、定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在

28、學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個(gè)字）2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識(shí)8位新朋友，好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字1、第一位新朋友是誰呢？（顯示星星閃爍的畫面）播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xng），我就和他交朋友！在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。（讀準(zhǔn)星xng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫）引申：我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？（逐一交流，指認(rèn)“星”字

29、）2、（顯示白云翻動(dòng)的畫面）這位朋友是（云）練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。你們都見過些什么樣的云呀？3、（顯示閃電動(dòng)畫）引出一位威力極大的朋友（電）練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是（風(fēng)）（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）你們看，柔柔的是春風(fēng)，熱乎乎的是夏天的風(fēng)，涼涼的是秋風(fēng)，刺骨的是西北風(fēng)，漫天卷地的是龍卷風(fēng)。（隨機(jī)糾正“風(fēng)fng”字讀音）三、探究合作，自學(xué)新字1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭當(dāng)小老師，

30、挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？四、小結(jié)回歸，誦讀課文1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢?。ㄖ小⒂⑽脑u價(jià)配音）誰來試試？2、打開課本，練習(xí)誦讀課文認(rèn)一認(rèn)教案9一、教學(xué)目標(biāo)。1、借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫、詞、語、擴(kuò)、句、吹、扶。2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：江、法、樹、倒、苗、字。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：江、法是左右結(jié)構(gòu)，樹、倒是

31、左中右結(jié)構(gòu)，苗、字是上下結(jié)構(gòu)。3、會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。4、會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；紅、好）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。5、使學(xué)生在識(shí)字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。二、教學(xué)安排：2個(gè)課時(shí)。三、課前準(zhǔn)備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。第一課時(shí)：（一）教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。（二）教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。（1）用卡片開火車認(rèn)讀筆畫：橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。（2）復(fù)習(xí)第一課生字。（3）告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了合起來，認(rèn)一認(rèn)。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課加偏旁

32、，認(rèn)一認(rèn)。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。2、看卡片認(rèn)字。引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：工、去、對、到、田、子。3、字詞教學(xué)。（1）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。（2）由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。（3）師生共同分析字形，理解字意。江：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。）告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空江。法：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。）告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空法。樹：是由那兩個(gè)部

33、分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空樹。倒：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空倒。苗：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空苗。字：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空字。（4）總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。（5）再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。4、書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)樹、倒。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆

34、畫較多。注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)：（一）教學(xué)要點(diǎn)。朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。（二）教學(xué)過程。1、復(fù)習(xí)檢查。（1）讓學(xué)生朗讀課文一遍。（2）指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。（3）讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹、苗。利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3。（1）江除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。（2）樹除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。（3）苗除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。3、朗讀句子，加深對生字的印

35、象（1）指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹。我把小樹扶了起來。（2）讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。4、回顧全文，揭示課題。告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁，認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。5、練習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：紅，好）。認(rèn)一認(rèn)教案10教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)這16個(gè)生字的字音，認(rèn)清這16個(gè)生字的字形。教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)

36、過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。2通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。一、導(dǎo)入老師要帶認(rèn)識(shí)幾位新朋友，高興嗎?二、學(xué)習(xí)新知1教學(xué)“犬”：看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。2教學(xué)“羊”在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)指名讀齊讀3教學(xué)“鹿”綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。開火車讀4教學(xué)“蟲”小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲小朋友，想想看，

37、小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?5教學(xué)：貝、魚、龜喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?相機(jī)出示：貝魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?6哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。三、我的十分鐘：1小朋友，我們在動(dòng)物樂園里結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。2這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?3這

38、些小動(dòng)物可淘氣啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評價(jià)4小朋友，這些小動(dòng)物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)5看來，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友)四、請小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“絲麻毛皮竹禾米谷”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。2通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。一、識(shí)字指導(dǎo)1.老師出示一根長長的絲線，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。老師示范讀指名讀齊讀2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞

39、。指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。指名讀，“開火車”讀。3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。出示“毛”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點(diǎn)?發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）指名讀同桌一起讀齊讀4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是

40、一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀同桌一起讀齊讀6教學(xué)“竹”。出示“竹”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。二、我的十分鐘：1.四人小組活動(dòng)（1）對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。（3）組內(nèi)競賽速讀。2去拼音指名讀，齊讀。3快速抽讀生字，開火車讀。4給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時(shí)如何用它。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)2蟲 貝 魚 鳥羊

41、犬 龜 鹿絲 麻 毛 皮竹 禾 米 谷認(rèn)一認(rèn)教案11教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.把漢字和生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.識(shí)字圖片。2小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一教時(shí)一、做游戲，激趣導(dǎo)入1做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。師：請你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。

42、(生跟著拍手)師：請你跟我摸摸臉。生：我就跟你摸摸臉。師：請你跟我眨眨眼。生：我就跟你眨眨眼。師：請你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請你跟我來認(rèn)字。生：我就跟你來認(rèn)字。2老師聽說有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識(shí)了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要著急，我們一起來學(xué)習(xí)，好不好?3出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。二、結(jié)合看圖，指導(dǎo)識(shí)字1教學(xué)“人”字。（1）指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén（2）開火車讀。（3）齊讀。

43、（4）觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?（5）聯(lián)系生活實(shí)際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?（6）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人海)2教學(xué)“口”字。（1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?（2）指名讀ku，注意第三聲要讀到位。開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。（3）用手指指自己的口。（4）用“口”字組詞，加深對口的理解。3教學(xué)“手”字。（1）指導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?（2）指導(dǎo)讀shu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。（3）說說自己的小小手能干什么？4教學(xué)“足”字。（1）出示“足”字，請會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，讀準(zhǔn)zú的聲母是平舌音。（2）引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說“足”指

44、的是哪個(gè)部分。（3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶)5教學(xué)“舌”字（1）出示“舌”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。（2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識(shí)。6教學(xué)“牙”字（1）出示“牙”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。（2）牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。7教學(xué)“耳”字（1）出示識(shí)字圖片。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。（3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。（4）教育學(xué)生上課要注意聽講。8教學(xué)“目”字。（1）出示圖，指名說說圖上是什么?（2）引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）（3）用“目

45、”組詞。三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字1指導(dǎo)學(xué)生對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。3我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。4摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。四、課后延伸識(shí)字回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。第二教時(shí)一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1玩“我指你說”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。2出示識(shí)字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個(gè)漢字。3導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1，下面，先請小朋友們認(rèn)真聽老師讀一

46、段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一塊塊田。4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評，然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁。二、結(jié)合圖畫，指導(dǎo)識(shí)字。1學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁的漢字，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識(shí)，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看誰認(rèn)識(shí)的字多。2反饋學(xué)生自學(xué)的情況。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)出示識(shí)字圖片，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。3教學(xué)“金”（1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音，指讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。（3）生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（

47、金戒指，金色、金子）4教學(xué)“木”（1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)“木”字，指讀，齊讀。（2）區(qū)分“木”和“目”，告訴學(xué)生：這兩個(gè)字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。（3）你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）5教學(xué)“水”（1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識(shí)“水”字，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。（2）用“水”字開花。（3）生活中離不開水，我們要節(jié)約用水。6教學(xué)“火”（1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火”，教師范讀，學(xué)生跟讀，指讀，齊讀。（3）火可以幫助人們干什么？小朋友們不能隨便玩火。7教學(xué)“山”（1）教師畫出山的古文字，告訴學(xué)生：我

48、們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的“山”字。（2）出示“山”的識(shí)字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）用“山”組詞。8教學(xué)“石”（1）出示石的識(shí)字圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石”的讀音，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，齊讀。（2）你在哪里看到石頭？（3）用石組詞。9教學(xué)“田”（1）教師出示識(shí)字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。（2）出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。（3）人們在田里可以種些什么？10教學(xué)“土”（1）教師出示收集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。（2）范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。（3）許多植物的生長都離不開土，給“土”字組詞。11指導(dǎo)學(xué)生誦讀“金、木、水、火、山

49、、石、田、土”8個(gè)漢字。三、玩游戲，鞏固識(shí)字1找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說：我是“金”，你的朋友在這里。四、布置作業(yè)1完成同步導(dǎo)學(xué)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)一認(rèn)1第一課時(shí) 第二課時(shí)人 口 手 足 金 木 水  火舌 牙 耳 目 山 石 田 土認(rèn)一認(rèn)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)新偏旁“門字框”，理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。2、 會(huì)用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。3、 能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。4、 能任選一兩個(gè)新詞說寫一句話。5、 教育學(xué)生自己

50、的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)繩子，從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字，辨別兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并能正確運(yùn)用。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。2、 會(huì)用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)生字有很多方法，回憶一下。2、 這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。二、 教學(xué)生字詞語1、 出示“外處”：比一比，有何異同？（音、形、義）2、 其余的字請大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)?！皬V廠”：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用“廣大

51、”說一句話?！案汕А保焊傻谝还P橫，千第一筆是撇。組詞?！耙鸭骸保阂炎殖鲱^，己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話?！皢栂颉保骸皢枴笔情T字框，寫時(shí)要注意先寫點(diǎn)。組詞。三、 指導(dǎo)書寫。四、 作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固生字，選字填空，說話訓(xùn)練。2、 教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。教學(xué)過程：一、 鞏固生字，聽寫詞語。開火車認(rèn)讀生字，說說這些生字的異同。聽寫生字，聽寫方式可多樣。二、 朗讀課文三、 選字填空廠 廣（ ）大 工（ ） （ ）告 （ ）房外 處到（ ） （ ）面 校（ ） （ ）國問 向早上，我（ ）太陽（ ）好。晚上，我（ ）月亮（ ）好。己 已我（ ）經(jīng)學(xué)會(huì)自（ ）洗手帕了。四、 讀寫句子1、 先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動(dòng)。2、 抄寫句子，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，注意標(biāo)點(diǎn)。3、 寫完后讀一讀。五、讀一讀：順口溜認(rèn)一認(rèn)教案13教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、