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文檔簡介
1、people who like to say that they are lucky, generally work harder than others.同學互助一起進步(頁眉可刪)實用的說課稿錦集4篇 說課稿 篇1一、說教材(一)、教材內(nèi)容細胞中的無機物是高中生物必修1中的第二章第五節(jié)的知識,即第二章組成細胞的分子中的最后一節(jié)內(nèi)容,在_的前幾節(jié)內(nèi)容主要學習了構(gòu)成細胞的元素和化合物以及細胞中的蛋白質(zhì)、核酸、糖類等有機物,本節(jié)學習細胞中的水和無機鹽等無機物的相關(guān)知識。(二)、教材的地位和作用本節(jié)知識在生物一教材體系中起到承上啟下的作用,上承_一至四節(jié)的知識點;下啟第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出中無
2、機鹽na+、k+等離子的運輸方式,以及無機鹽在維持細胞的酸堿平衡、滲透平衡等方面的知識。因此,通過對本節(jié)知識的學習,既可復(fù)習鞏固組成細胞的分子的相關(guān)知識,又可為細胞的物質(zhì)輸入和輸出的學習打下基礎(chǔ)。全國統(tǒng)一考試生物大綱對本節(jié)知識水和無機鹽的作用有明確規(guī)定,要求要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們,要求級別為級。(三)、教學目標依據(jù)課程標準、高考要求、本節(jié)內(nèi)容特點和學生特點,確定本節(jié)教學目標為:1、認知目標:(1)、水和無機鹽在細胞中的作用(2)、能夠運用所學知識正確解釋生命活動為什么離不開水和無機鹽2、能力目標:(1)、在教師的引導(dǎo)下使學生學會學習,培養(yǎng)學生學習、歸納的
3、思維能力和獨立學習的能力(2)、通過思考與討論,培養(yǎng)學生的思維能力、與他人合作的意識和能力3、情感目標:(1)通過水在生命活動中的作用,向?qū)W生進行拯救地球,節(jié)約用水的環(huán)境意思教育(2)通過無機鹽對生命的作用及其在生物體的生化反應(yīng),向?qū)W生傳達健康生活的方式(3)、能夠關(guān)注人類健康,樹立節(jié)水意識,理解人與自然和諧發(fā)展的意義(四)、教學重點水和無機鹽在細胞中的作用(五)、教學難點(1)、水的存在形式,結(jié)合水和自由水的區(qū)別(2)、無機鹽的作用(六)、課時安排1課時二、說教法前面幾節(jié)內(nèi)容已經(jīng)對組成細胞的分子方面的知識有了系統(tǒng)的講述,本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系較為緊密,課文中有大量的素材供學生去探究、討論和思
4、考。新課標理念強調(diào)教學注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,因此,教學中首先要善于從現(xiàn)實生活中提取與生物學相關(guān)的、可探究的問題,運用于教學中,服務(wù)教學;其次,充分利用課本的資源,鼓勵學生進行探究、討論,對各種現(xiàn)象加以理解和分析,為學生提供一個自主學習的機會,增強學生的綜合能力;最后,在學生自主學習的同時,教師加以適當?shù)闹笇?dǎo),起到畫龍點晴的功效??傊?,在教學方法上要突出學生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位,通過適宜的情感激勵,促使學生參與到教學中來,形成一個師生互動、生生互動的良好教學氛圍。三、說學法(一)、學情分析高中一年級的學生對無機物并不陌生,但對此理解很多都停留在感性認識的基礎(chǔ)上,理性認識有待提高;同時高中一
5、年級的學生在心理發(fā)展上呈現(xiàn)出思維活躍,肯動腦子,善于懷疑,不滿足現(xiàn)有結(jié)論,對一些問題能夠提出自己的見解的特點。本節(jié)課的難點是明確結(jié)合水的概念和作用以及無機鹽在細胞和生物體中的重要作用。學生對水的認識多半來自“自由水”,而對于“結(jié)合水”不太了解,要通過一些已有的化學知識來理解。在學習無機鹽的作用時,可以列舉各種實驗來加深感性認識。(二)、學法分析針對學生的知識基礎(chǔ)、認知規(guī)律和心理發(fā)展特點,在學生的學法上可才用觀察與比較、思考與討論、分析與歸納三種方法。四、說教學過程教學過程教學階段教師活動學生活動設(shè)計意圖時間創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課通去年和今年,我國西部大部分地區(qū)都遭受了嚴重的干旱,特別是在一些缺水較為
6、嚴重的地區(qū),河流、湖泊干涸,人畜飲水困難,農(nóng)作物收成減產(chǎn),甚至發(fā)生顆粒無收的情況,這些事實說明水對于生命的重要性。究竟水在細胞和生物體中具有什么樣的功能呢?板書:細胞中的無機物根據(jù)生活中的實際情況回答問題激發(fā)學習興趣,導(dǎo)入新課2分細胞中的水含量介紹正常生長和干旱死亡的農(nóng)作物,主要原因在于含水量的不同們常說,水是生命之源,所以首先我們來看一下細胞中的水板書:一、細胞中的水板書:含量小組討論,得出結(jié)論活細胞中含量最多的化合物是水,一般為60%-95%,不同生物的含水量不同,且水生生物的含水量多于陸生生物,同時同種生物,在不同的組織、器官中的含水量不同,而同種生物,不同的生長發(fā)育時期含水量也是不相同
7、的認識到水的重要性,水是生命之源4分存在形式這是細胞中含水量的多少,而我們知道自然界中水的存在形式有氣體、液體、固體,那么水在細胞中以什么樣的形式存在呢?板書:1、存在形式自由水:結(jié)合水:為使學生充分理解,讓我們通過具體的例子來加深對水的兩種存在形式的理解1.血液是流動的,心肌是堅實的,為什么兩者含水量這么接近?血液主要以自由水的形式存在心肌主要以結(jié)合水的形式存在2.農(nóng)民曬干葵花籽與炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水?自由水 結(jié)合水3.比較新鮮種子和干種子誰的新陳代謝相對旺盛?一般而言,代謝越旺盛,自由水含量越高4.同體積的水和同體積水的果汁放入冰箱中誰最先結(jié)冰?5.根據(jù)問題(4),自由水多還
8、是結(jié)合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強?結(jié)合水含量越高,抗性相對較強主要有兩種,一種是我們通常理解中的水,以游離的形式存在,可以自由流動,我們稱之為自由水。一類則與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合,叫做結(jié)合水。細胞內(nèi)部一部分水主要以氫鍵的形式與蛋白質(zhì),多糖、磷脂等固體物質(zhì)相結(jié)合,這部分水不蒸發(fā)、不能析離,失去了流動性和溶解性,是生物體的構(gòu)成物。小組討論,回回答問題加深對細胞中水的存在形式的理解通過小組討論,歸納總結(jié)細胞中水的作用做筆記理解水在細胞中的存在形式通過提出現(xiàn)實生活中的問題,加深學生理解,培養(yǎng)學生運用所學知識解釋相關(guān)問題的能力10分作用通過前兩節(jié)知識點的講述,引導(dǎo)學生歸納整理細胞中水的作用板書
9、:2、作用自由水:運送養(yǎng)料和代謝廢物是細胞內(nèi)的良好溶劑為細胞提供液體生活環(huán)境參與細胞內(nèi)的生化反應(yīng)結(jié)合水:細胞的重要組成成分通過小組討論,回答問題1-5,歸納總結(jié),得出細胞中水的作用引導(dǎo)學生自我歸納鍛煉學生的歸納綜合能力6分細胞中的無機鹽無機鹽的存在形式列舉學生耳熟能詳?shù)膹V告語:高鈣片,一片頂兩片;健康體魄,_于“碘碘”滴滴;補鐵、補血效果好,樸雪口服液,引起學生的學習興趣!板書:二、細胞中的無機鹽1.存在形式:離子形式2.含量:很少,僅占11.5回到問題參與教學歸納總結(jié)做筆記陽離子:na+、k+、 ca2+、mg2+、fe2+、fe3+等陰離子:cl-、so42-、po43-、hco3-等激發(fā)
10、學習興趣,引出無機鹽5分無機鹽的功能板書:3、作用實例1:圖示:葉綠素分子、血紅蛋白分子(1)為什么缺鐵會導(dǎo)致貧血?(2)植物缺鎂會影響光合作用,為什么?實例2:人若在高溫條件下工作,大量排汗,該怎樣做?實例3:食物(蔬菜、水果)中往往含有一些堿性物質(zhì)(如na2co3 ),人吃后體內(nèi)血液的ph值會不會有較大的變化?小組討論回答問題歸納整理1.構(gòu)成細胞某些復(fù)雜化合物的重要組成成分(筆記)2.維持細胞和生物體的生命活動(筆記)3.維持細胞和生物體的酸堿平衡(筆記)人體內(nèi)存在緩沖對:h2co3 nahco3nah2po4na2hpo4引導(dǎo)學生自我歸納鍛煉學生的歸納綜合能力10分練習布置課后練習完成練
11、習鞏固知識加深理解8分五、說板書板書設(shè)計簡單明了條理清晰,學生學習完一堂課后回顧板書便會連貫的回憶起今天所學的類容,幫助學生提高對本節(jié)內(nèi)容的整體知感。在板書書寫過程中,應(yīng)注意正副板書的區(qū)別,注意文字和語言的示范性設(shè)計板書時應(yīng)注意啟發(fā)性,條理性和簡潔性。第五節(jié)細胞中的無機物一、 細胞中的水1、存在形式自由水:可以自由流動,以有力形式存在,占細胞內(nèi)全部水的95%以上。結(jié)合水:與細胞內(nèi)其他物質(zhì)相結(jié)合,約占細胞內(nèi)全部水的4.5%。2、作用自由水:運送養(yǎng)料和代謝廢物;是細胞內(nèi)的良好溶劑;為細胞提供液體生活環(huán)境;參與細胞內(nèi)的生化反應(yīng)。結(jié)合水:細胞的重要組成成分。二、 細胞中的無機鹽1、 無機鹽在細胞中的存
12、在形式:離子形式(主要)陽離子:na+k+ca2+mg2+fe2+fe3+陰離子:cl-so42- po43-hco3-2、 含量:很少,僅占1%-1.5%3、 作用:構(gòu)成細胞某些復(fù)雜化合物的重要組成成分維持細胞和生物體的生命活動維持細胞和生物體的酸堿平衡以上,我從教材、教法、學法、教學過程和板書設(shè)計五個方面對本課進行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。說課稿 篇2(一)教材分析誰松的土這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié),試試看真好玩這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼
13、兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點。(二)教學目標幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標和要求,結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。1、知識上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習性。2、技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。3、情感上:通過學
14、習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事(三)學重、難點由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。a)教學具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:1、物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事,我準備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了
15、解。2、知識上的準備通過問答,了解了故事中小動物的生活習性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。(四)說學情小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。(五)說教法教育心理學認為:“學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象?!备鶕?jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。1、情境教學法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)
16、設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。2、角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。3、觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。(六)說學法整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”ii討論談話法:幼兒
17、在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。(七)活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):1、通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物,幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。b)完整講述故事并角色表演。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情
18、感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛煉語言表達力,增加活動趣味性。c)觀察實物,加深了解。在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物,讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達的同時,也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分,通過了上一環(huán)節(jié)對蚯
19、蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。以上就是我的全部說課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝!說課稿 篇3一、說教材小螺號是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課水上的歌中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行,下面我說的是第一課時的內(nèi)容,它緊緊圍繞小螺號。小螺號是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。二、說教學內(nèi)容本節(jié)課具體內(nèi)容包括:1、感受、學唱歌曲。2、處理、編詞表演歌曲。3、拓展歌曲,延伸教育。三、說教學目標教
20、學目標有三個:1、認知目標:學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱小螺號,使歌聲更具有活力更動聽。2、能力目標:創(chuàng)新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學生能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現(xiàn)創(chuàng)新火花。3、情感目標:在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。四、說教學重點1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。3、滲透“愛”的情感教育。五、教學難點啟發(fā)和引導(dǎo)學生能自信地編詞和表演。六、教學準備cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。七、說教法根據(jù)新課改理念,教師要以學生為主體,要做學生的引導(dǎo)者、合作者、參與
21、者和促進者。根據(jù)新的音樂課程標準所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發(fā)學生積極參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學生能主動學習,積極探究,合作互動,共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣,在整個教學過程中。我設(shè)計制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學生感到形象、美觀、直觀、生動。八、說學法為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據(jù)教師教法的確定,學生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過
22、探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。九、說教學程序(一)、激趣活動:課堂一開始,我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火,激發(fā)學生信心,感受學習快樂。(二)、感受、學唱小螺號。1、情景小故事導(dǎo)入。剛才同學們的表現(xiàn)相當棒,老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的'故事,想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到了傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的
23、快樂是每天晚學后,來到大海邊,欣賞著美麗的海邊風景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸,盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的小螺號。(放動畫歌曲小螺號。)2、反復(fù)欣賞范唱。根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學生完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的,并非是先學歌譜,再學歌詞。新課程重感受默化,輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答,教師進行總結(jié)和完善以上的問題。3、學唱歌曲。(
24、1)學唱歌曲第一部分。在學習中引導(dǎo)學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過老師運用和不運用演唱的比較,讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導(dǎo)學生尋找新的記號波音,并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。(3)老師伴奏,學生初步完整演唱歌曲。(三)、表現(xiàn)歌曲。(1)根據(jù)學生素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。(3)引導(dǎo)全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演,教師給與激勵
25、。(四)、拓展歌曲,創(chuàng)作表演。1、引導(dǎo)學生想象生活中有很多聲音,如自然的風聲、雨聲、雷聲,各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學生展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。2、分組進行展示,其他小組同學進行評價。3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞:小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽了架船歸,小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽了笑微微。小螺號,嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號,嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見到了親人,笑開顏也。4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,進行創(chuàng)新演唱歌曲。5、創(chuàng)編表演親情故事??梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演
26、阿媽,即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂樂吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,及時引出發(fā)展的話題,使表演有看點,又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。(五)、總結(jié)評價,延伸“愛”教育。最后,老師要給與學生充滿激勵的評價,并繼續(xù)延伸“愛”的教育??蓡枌W生,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說:愿同學們個個都是愛心小天使,在學校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人,幫助他人,只要你心中有愛,你就會伸出千萬只手去幫助別人,同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望
27、同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落,祝愿同學們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧7?同學們,再見!說課稿 篇4第一部分:教材分析。(一)教材的地位和作用。教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片,內(nèi)容分別是(依次出示圖片)“小老鼠看到別人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、發(fā)現(xiàn)半塊西瓜皮”,這四幅圖片讓幼兒按照自己的理解和想象,任意排列并創(chuàng)造性地講述,然后續(xù)編故事結(jié)尾。通過“排”、“講”、“編”發(fā)展孩子的觀察、理解、想象、推理、判斷及語言表達能力。本課內(nèi)容生動、活潑、有趣,告訴孩子一個做事情前要考慮好后果,注意安全的道理。排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。在小、中班及大班前期已經(jīng)多次進行過描述性講述和主題
28、性講述等語言活動的學習,根據(jù)省編教材的安排,中班下學期也已經(jīng)進行過排圖講述訓(xùn)練,內(nèi)容是西瓜船,到大班,幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,因此,在此基礎(chǔ)上運用孩子前期的思維發(fā)展基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,在大班進行排圖講述活動,是對幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化,無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng),還是在智力發(fā)展、知識建構(gòu)方面都起著承上啟下的作用。(二)活動目標。根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和綱要及教材要求,我確定了本課的教學目標:1、情感態(tài)度目標:培養(yǎng)幼兒主動參與集體活動,激發(fā)幼兒大膽想象、表達的興趣,以及積極與同伴交流合作的品質(zhì)。教育孩子做事情前要考慮好結(jié)果,注意安全。2、能力目標:通過學習,培養(yǎng)幼兒
29、的觀察力、想象力、初步的判斷、推理及語言表達能力。3、知識目標:鼓勵幼兒能按自己的理解和想象排列圖片,并完整、連貫地講述,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。(三)活動重點。孩子對排圖講述較為陌生,根據(jù)綱要要求和孩子的認知實際,我確定本課的重點是:引導(dǎo)幼兒按自己理解和想象的事件發(fā)展順序,排列并講述圖片內(nèi)容。老師要引導(dǎo)孩子理解一個完整的故事要有時間、地點、人物、發(fā)展變化等要素,以此方法來解決重點,既不限制孩子,也教給孩子編故事的方法,構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的知識基礎(chǔ)。(四)活動難點。由于大班孩子的抽象思維能力處于低級發(fā)展階段,同時在續(xù)編故事結(jié)尾時又沒有直觀形象支持,因此需要孩子發(fā)揮已有的生活知識經(jīng)驗和想
30、象、創(chuàng)造能力來完成,所以我確定本課難點是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。第二部分:教法、學法。(一)教法:為了有效地掌握重點、突破難點,我采用“觀察分析、討論交流”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的教學方法。排列圖片順序必須在觀察的基礎(chǔ)上,透徹地理解圖片的內(nèi)容,經(jīng)過自己的分析判斷來完成,所以我采用“觀察分析法”;講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言,發(fā)展語言表達能力的過程,需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒的大腦和嘴巴,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并積極地應(yīng)答、評價,所以我采用“討論交流法”和“環(huán)境創(chuàng)設(shè)法”;排圖講述是在幼兒直觀形象思維的基礎(chǔ)上進行
31、的,而續(xù)編故事結(jié)尾則要靠幼兒的抽象思維能力來完成,所以師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵,所以續(xù)編故事結(jié)尾也需要“討論交流”的方法來完成。對于活動中生成的課程,老師要提取精華,對有教育價值的抓住時機,進行教育。(二)學法:大綱里說:“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?!彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有“說”的機會,而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系,所以采用了“小組討論法”、“興趣導(dǎo)學法”,讓幼兒在學習過程中“全體活動全面活動全程活動主動活動”,提高學習能力?;顒訙蕚涫牵捍髨D片四幅、每人一套小圖片、拼圖板、實物投影儀、手絹小老鼠等
32、。之所以選擇圖片教具,是因為圖片可以根據(jù)教學需要靈活地進行排列。第三部分:教學過程。師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”,通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點,“引”得巧一點,讓孩子學得“精”一點,“活”一點,領(lǐng)悟得“深”一點,“透”一點。根據(jù)本課教學目標、及重點難點,設(shè)計了以下教學程序:第一環(huán)節(jié):利用互動游戲捉老鼠導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(2分鐘)導(dǎo)入部分是這樣設(shè)計的:1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,作好準備:課前先在教室地上藏好幾只手絹小老鼠,將四張大圖片分別放在教室的四張桌子上。2、進行游戲,激發(fā)興趣:活動一開
33、始,出示手絹老鼠說:“這是什么?小老鼠怎么跑了?”然后和幼兒一起尋找,“這里一只,這里一只,還有一只跑到哪里去了呢?快坐下,到你的桌子上找一找?!毙∨笥炎杂蛇x擇,分成4組,坐下觀察各自桌上的大圖片。設(shè)計此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于:由游戲?qū)胄抡n,能激發(fā)學習興趣,有效地吸引幼兒,引起孩子的有意注意,并且巧妙而迅速地將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到觀察圖片中去。第二環(huán)節(jié):觀察分析、討論交流,啟發(fā)幼兒在理解的基礎(chǔ)上自主排圖并講述(18分鐘)步驟一(8分鐘):觀察分析,理解各自桌上的圖片內(nèi)容老師的過渡語是:“仔細看一看自己桌上的圖片,互相講一講,圖片上有什么?小老鼠是在什么地方?什么時間?在干什么?”先進行小組觀察、討論交
34、流:引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)互相商量、交流,共同講述圖片內(nèi)容。再進行個體與集體間的交流:每組派一名代表給大家講一講本組圖片的內(nèi)容。各組代表講時,老師把四幅圖片任意貼在黑板上。最后是師生交流活動:老師進一步引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容:“小老鼠看別人劃船心里也想劃,用了一個什么詞?”“哪一幅最能表現(xiàn)小老鼠貪吃?”在引導(dǎo)觀察“坐在西瓜船里”那幅圖片時,提問“小老鼠會覺得怎樣?你從哪里看出來的?”“他會說些什么?”等等,引導(dǎo)細致入微地觀察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手勢等,并積極地描述,最后,將小老鼠的情緒、表情、動作、語言等特征統(tǒng)合起來,大膽模仿說:“哈哈,我真開心!”“我真愉快!”等等,在孩子感到疲勞時,再一次吸
35、引了他們的注意力,激發(fā)了學習興趣,體驗到小老鼠愉快的情感,滿足了孩子好動、好模仿的天性。設(shè)計此步驟的目的是:1、充分觀察、理解圖片內(nèi)容,為下面的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣和交流合作的品質(zhì)。3、豐富詞匯:羨慕、神氣4、點燃了幼兒進一步思維的火花,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳、夠得著”,充分體現(xiàn)老師是活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色作用。步驟二(8分鐘):討論交流,自主排圖,進行講述每位幼兒一套圖片,引導(dǎo)他們觀察與思考圖片內(nèi)容并講述,這是幼兒自我建構(gòu)知識的過程。這一部分是本課的重點,要引導(dǎo)孩子明確:圖片排列的精妙之處就在于它的順序不是唯一的,不同的順序有不同的情節(jié)發(fā)展,意
36、味著一個不同的故事,要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象把每一幅圖片都試試作為第一幅來排,看看有幾種排法。通過教材進一步分析,我發(fā)現(xiàn)多種排法,如:一種排法是:小老鼠看見別人劃船很羨慕發(fā)現(xiàn)西瓜皮坐上西瓜船啃西瓜皮。另一種排法是:小老鼠先看見西瓜皮高興地坐在西瓜船上啃破西瓜皮,瓜皮船沉入水中被劃船的人救起送到岸上后,小老鼠跟他們說:“再見”。再一種排法是:小老鼠坐在西瓜船上很開心啃瓜皮船沉入水中被劃船的人救起送到岸上,說再見又發(fā)現(xiàn)半個西瓜皮。還有一種排法是:小老鼠啃破瓜皮船,瓜皮船沉入水中跟救他的人說再見又找到半個西瓜皮高興地坐在瓜皮船上。等等。老師的過渡語是:“把這四幅圖片排列起來,就是講了一個貪吃的
37、小老鼠的故事,請小朋友看一看你桌上的小圖片,排一排,看誰的排法和大家不一樣,編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情,有什么變化等,然后編一個好聽的故事,講給你小組的小朋友聽?!痹谛〗M討論交流的過程中,老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,排出不同的順序,講出情節(jié)不同的故事,并講給小組的小朋友聽。盡可能讓幼兒各抒己見,互相交流。教師要注意個別差異,注意啟發(fā)引導(dǎo)個別幼兒理解、講述,做到心中有數(shù),宏觀調(diào)控。教師在觀察、傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上,選擇不同排列方式的、有進步的、表達能力強的幼兒在全體面前講述,組織個體與集體的交流,起到借鑒、共享的作用。教師在傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上,選擇孩子沒有想到的一種情節(jié)發(fā)展順序講給幼兒聽,從而巧妙而科學有效地提供范例講述,以便開闊孩子的
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