2021年我的老師教學(xué)設(shè)計

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年我的老師教學(xué)設(shè)計 我的教師是一個怎么樣的人呢?看看別人是怎么來描繪他的教師的呢?下面就有我來講解一下我的教師這局部的內(nèi)容，盼望可以關(guān)心到大家! 我的教師教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。 2、學(xué)習(xí)本文線索的運用，理清文章的思路。 教學(xué)重難點 1、整體感知課文思路 2、分析對魯迅先生的三次外貌描寫 預(yù)習(xí)要求 布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，會寫生字，精確注音，排除字詞障礙。 集備內(nèi)容 個人備課 一、 導(dǎo)入： 有人說："教師是塑造人類靈魂的工程師。'"教師像蠟燭，照亮了同學(xué)前進(jìn)的道路。'"教師

2、是人梯，載著同學(xué)攀登科學(xué)的頂峰。'同學(xué)們，從幼兒園到如今，有許多教師教過你們，這些教師給你們留下了什么印象呢?他們給了你們哪些支持、鼓舞和關(guān)心呢?哪位教師使你終生難忘呢?你們或許也寫過"我的教師'這類作文，寫得好不好呢?今日我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代有名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)教師察警芝的一篇文章，比擬一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。 二、 板書標(biāo)題、，并簡介魏巍。 魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。全國解放后，參與了抗美援朝戰(zhàn)斗，主要作品有散文集誰是最得意的人，長篇小說東方等。 三、整體感知課文 1、讀拼音寫漢字或給加點字注音。 ke( )頭 tui( )

3、 色 yu( )錢 黑痣( ) 5焚香( ) 6.狡猾( ) 2.朗讀課文。(教師范讀，同學(xué)齊讀或聽課文錄音) 3.請給文章分段并歸納段意。 爭論并歸納： 第一局部：(第1至2節(jié))寫最使"我'難忘的是蔡會芝先生，以及蔡教師給"我'的總印象。 其次局部：(第3至14節(jié))寫"我'與蔡教師之間的七件事。 第三局部：(第 15節(jié))寫"我'與蔡教師分別了。 4、其次局部記敘了有關(guān)蔡教師的哪七件事?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣評略支配有什么好處? 爭論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡教師的七件事 蔡教師假裝發(fā)怒 教師教我們跳舞 教師帶我們觀

4、看蜜蜂 教師教我們讀詩 我們看教師寫字 教師排除我和同學(xué)之間的小糾紛; 我夢里尋師。 其 前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡教師對同學(xué)的關(guān)懷、訓(xùn)練、愛惜和影響，是從"面'上寫，而后兩件事那么是"我'印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)教師對同學(xué)的愛和同學(xué)對教師的思念、依戀之情，是從"點'上寫。所以詳寫。這樣詳略支配，既能使文章構(gòu)造疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。 5.這七件事是如何貫串起來的? 爭論并歸納：本文有一條感情的線索回憶、依戀、思念"我'的蔡教師。記敘的七件事，始終貫穿著"愛'教

5、師愛同學(xué)，同學(xué)愛教師的劇烈的思想感情。 6.這七件事的次序可以不行以打亂?為什么? 爭論并歸納：這七件事的次序支配，是經(jīng)過細(xì)心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平常到假期，全面展現(xiàn)了蔡教師愛同學(xué)的美妙心靈，表現(xiàn)了同學(xué)對教師的依戀之情。隨著回憶的軌跡，順著記憶的思路，師生感情一步步加深?？梢姶涡蛑涫遣恍幸匀螒{調(diào)換的。 7.課文三個局部回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)絡(luò)?三個局部綜合起來，表達(dá)了什么思想感情? 爭論并歸納：課文以"最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡苦芝先生'一句開頭，綻開了對蔡教師的回憶。其次局部文章列舉了蔡教師的五件小事，寫出教師愛同學(xué)，同學(xué)愛教師的真摯感

6、情。在此根底上，寫了"我'依戀蔡教師的兩件事。蔡教師成為孩子們生活中少不了的人。第三局部是別后的思念，深情的語句抒發(fā)了"我'思念教師之情，與開頭相照應(yīng)。 文章記敘了師生之間的七件小事，全面展現(xiàn)了蔡教師愛同學(xué)的美妙心靈，更抒發(fā)了同學(xué)對教師的愛。 四、小結(jié) 文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以"回憶、依戀、思念'蔡教師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評寫。這樣支配，既使文章的構(gòu)造疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 回憶 教師溫順漂亮(難忘) 依戀 蔡教師假裝發(fā)怒(課內(nèi)) 教師教我們跳舞(課外)

7、教師愛同學(xué) 教師帶我們觀看蜜蜂(假日) 教師教我們讀詩(平常) 教師排除小糾紛(校內(nèi)) 我們看教師寫字(平常) 我夢里尋師(校外) 同學(xué)愛教師 思念我和教師分別了(惋惜) 課題 我的教師 授課日期 主備人 周 萍 課時數(shù) 2-2 教學(xué)目的 1、體會本文在文中所蘊含的依戀、思念教師的深沉感情，培育敬重、喜愛教師的良好品德。 2、揣摩文章的語句。 教學(xué)重難點 理解、揣摩語句，體會思想感情 預(yù)習(xí)要求 練習(xí)有感情地閱讀課文，體會的思想感情。 集備內(nèi)容 個人備課 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們分析了文章的構(gòu)造和主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深化地分析蔡教師的性格特征以及一些語句的深入含義。 二、新授 1.提問：課文第一

8、局部寫蔡教師在"我'的記憶里總的印象是什么樣的? 爭論并歸納：她是一個溫順而漂亮的人。 2.提問："溫順'是從什么方面寫?"漂亮'是從什么方面寫的? 爭論并歸納："溫順'是從教師的性格上寫;"漂亮'是從教師的外貌上寫的。 3.提問：蔡教師是一個什么樣的教師，課文哪些地方可以看出? (1)她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭似乎要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有故意要打的意思。這些說明蔡教師溫順，喜愛同學(xué)。 (2)她教我們跳舞，讓我們觀看蜜蜂吃蜂蜜，用唱歌的音調(diào)教

9、我們讀詩。這些說明蔡教師熱情、慈祥的性格。 (3)蔡教師排除"我'和"小反對派'的小糾紛，說朋蔡教師公正、宏大的性格。 4.提問："我'是一個什么樣的同學(xué)?課文哪些地方可以看出? 爭論并歸納： ( 1)"我用兒童狡猾的目光發(fā)覺，她愛我們。'寫出"我'的淘氣、機智。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對教師的理解。 (2)"扮成女孩子表演跳舞'表現(xiàn)"我'的天真活潑。 (3)接近文學(xué)、愛好文學(xué)、仿照教師寫字的姿態(tài)，說明"我'聰慧、好學(xué)、敬重師長。 (4)夢里導(dǎo)師，更表現(xiàn)&

10、quot;我'敬重愛戴教師。 5.提問：記敘文主要運用表達(dá)、描寫的表達(dá)方式，但有時為了抒發(fā)的感情，也運用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了什么樣的感情? 爭論并歸納： (1)"她愛我們，并沒有故意要打的意思。孩子們是多么擅長觀看這一點啊。'抒發(fā)對教師的理解和喜愛之情。 (2)"今日想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!'抒發(fā)了對教師的感謝之情。 (3)"一個教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常;可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公正，多么宏大的

11、人啊。'對教師的高度評價，抒發(fā)了感謝教師贊美教師的感情。 (4)"蔡教師!我不知道你當(dāng)時是不是發(fā)覺，一個孩子站在那里，對 你是多么的依戀!'至于暑假，對于一個喜愛他的教師的孩子來說，又是多么漫長!'抒發(fā)了對教師的依戀、喜愛之情。 (5)"我是多么思念我的蔡教師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡教師呢?'抒發(fā)了思念教師的感情。 6、提問："我不知道你當(dāng)時是不是發(fā)覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!'全篇都用第三人稱"她

12、'，這里為什么改用其次人稱"你'? 爭論并歸納：一般的狀況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后全都。這里由 于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情興奮到了極點，從而抒發(fā)了對蔡教師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用其次人稱挺直抒情，更加親切。 7.提問："在一個孩子的眼里，他的教師是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊!'假如刪去"在一個孩子的眼里'行不行，為什么? 爭論并歸納：從孩子的目光評價教師給"我'的支持和關(guān)心，熱情贊美自己的教師，它真實地反映了當(dāng)時的心情。假如刪去，使人感到空泛，不親切，過于夸大。 四、小結(jié) 蔡教師是一個

13、溫順、熱情、慈祥、公正、宏大、喜愛孩子的教師。 "我'是一個機智純粹、天真活潑、尊師好學(xué)的同學(xué)。記敘文中的抒情，有助于挺直抒發(fā)劇烈的感情，突出文章的中心思想。 我的教師課文原文 最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡蕓芝先生。 如今回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆餞大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫順、漂亮的人。 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭似乎在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的目光發(fā)覺，她愛我們，并沒故意要打的意思。孩子們是多么擅長觀看這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我如今還記得她把我扮成女孩子表演跳

14、舞的情景。 在假日里，她把我們帶到家里和女伴侶家里。在她的女伴侶的園子里，她還讓我們觀看蜜蜂;也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她愛詩，并且愛用唱歌的音調(diào)教我們讀音。直到如今我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠(yuǎn)看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗 今日想來，她對我們的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!像這樣的老師我們怎么會不喜愛她?怎么會不情愿和她親近呢?我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時候，我們也悄悄地看著她，連她握笑的姿態(tài)都急于仿照。 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占

15、據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我和母親特別牽掛他，不知道他的死活。我的母親經(jīng)常站在一張褪了色的神像前面焚起香來，把兩個象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小"反對派'們，經(jīng)常在我的耳邊猛喊："哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒!'那時的我，真似乎死了父親似的那么哀痛。這時候蔡教師勸慰了我，批判了我的"反對派'們，還寫了一封信鼓舞我，說我是"心清如水的同學(xué)'。一個教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼里，他的教師是多么慈祥，多么公正，多么宏大啊。 每逢放假的時候，我們就更不情愿分開她。我還記得，放假前，我悄悄地站在她的身邊，看她整理這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡教師!我不知道你當(dāng)時是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是那么依戀!至于暑假，對于一個喜愛他的教師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，迷模糊糊地往外就走。