絕句教學(xué)設(shè)計3篇

1、絕句教案3篇作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的絕句教案3篇，希望對大家有所幫助。絕句教案 篇1教學(xué)目的一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。二、朗讀、背誦教學(xué)時數(shù):兩教時教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境。今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們想一想，詩人杜甫在絕句中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：兩個黃鸝鳴翠柳，一

2、行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。）王安石在泊船瓜州中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？）蘇舜欽在淮中晚泊犢頭的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。）二、進行比較，激發(fā)興趣。以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學(xué)的散文寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋

3、找與作者觀察的差距。三、學(xué)生朗讀全文，要求：提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。注意正音：巢á應(yīng)和è醞釀ùà暈ù第一節(jié)迎接春天。（第一段）第至節(jié)描繪春天。（第二段）第至節(jié)歌頌春天。（第三段）四、講讀體會：第一段：迎春（）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？盼望著，盼望著。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。近用得十分準確，告訴我們春天還未來到。（）輕聲讀第節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個著，兩個了，給我們以非常柔和、親切的

4、感覺。、第二段：繪春。春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。（1）齊讀總寫的一句話一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。一切說明什么？沒有一個例外。然，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。（）朗讀第節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？山、水、太陽的臉。朗潤：明朗，潤澤。朗潤是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的）里第幅這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。水漲朗潤漲紅，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。背誦第節(jié)。（）第節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？鉆，寫生命力

5、。嫩，寫質(zhì)地。綠，寫顏色。滿是的，寫范圍。軟綿綿，寫姿態(tài)。鉆，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。草好，人歡樂。朗讀、背誦。（）第節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實?；ㄏ率窃鯓拥那榫澳?？有一個詞用得特別好，哪個詞？鬧紅杏枝頭春意鬧的鬧。為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。朗讀背誦。（）第節(jié)寫風(fēng)

6、，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？背誦僧人志南的詩句：古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。寫風(fēng)的撫摸，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。朗讀。（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。細和密。二個比喻形象生動。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？朗讀第節(jié)，展開想象。綠得發(fā)亮青得通你的眼，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢？可以在王安石的書湖明先生壁詩中找一句話來形

7、容。兩山排閾送青來，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。（）第2到節(jié)著重寫景，第節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。一年之計在于春：計，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。工夫：時間。朗讀第節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。（）小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動。比如說，寫草的生命力，用鉆；寫熱烈的氣氛，用鬧：寫小草的青，用逼。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描

8、繪起來就會形象生動了。.第三段：頌春。（）朗讀、節(jié)。(2)在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。五、作業(yè)：誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。.下周去長風(fēng)公園春游，仔細觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇春天的歌，也可自己命題。板書設(shè)計總寫一切山、水、太陽的臉（遠）草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉白、甜味兒（樹上、花間、地上）繪春分寫風(fēng)：撫摸、

9、醞釀雨：細、密人：趕趟兒頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力絕句教案 篇2一、交流資料，引入新課1、我們一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩（板書：李清照）2、課前，老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來交流。（學(xué)生交流資料）3、同學(xué)們的資料很詳細也很全面,下面我們就一起來看李清照寫的這首(板書課題及古詩,學(xué)生隨老師板書念).二:整體感知古詩1.師范讀古詩.2.生讀古詩,要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽.3.指名學(xué)生讀,其他同學(xué)認真聽,邊聽邊想:這首詩贊頌的是誰?三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩內(nèi)容(一).理解前兩行詩句.1.自讀古詩,讀后從古詩中找出兩個贊頌項羽的詞語.2.你找的是那兩個詞?你是怎么理解

10、這兩個詞的?(學(xué)生用自己的話說說”人杰”和”鬼雄”的意思.)3.前兩行是什么意思?你能用自己的話說說嗎?(找兩三名學(xué)生說前兩行詩句的意思.)4.這兩行要用什么樣的語氣來讀?(讀出英雄氣概)5.現(xiàn)自己試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評議.(二).查找資料,理解后兩行詩句.1.齊讀后兩行詩句.2.提問:讀后你有什么疑問,最想知道什么?(項羽是誰?他為什么不肯過江東?江東是什么地方?等)師:善于提問時很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問題過程中才會學(xué)到更多的'指示,這節(jié)課老師就把問題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自己解決問題,有信心嗎?3.教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料.(1).在”百度搜索”中輸入”項羽”兩個

11、字,然后點擊搜索.(2).教師推薦選項:1.項羽;2.楚漢之爭和漢朝建立;3.項羽.(3).自己選擇一項了解有關(guān)內(nèi)容.(學(xué)生自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)(4)項羽為什么不肯過江東？把你了解到的說給同學(xué)聽。（學(xué)生交流資料）觀察資料中的項羽畫像，你有什么感覺，從哪感覺到的？（學(xué)生說說自己的感覺）（5）提問：通過李清照對項羽的贊頌及剛才咱們了解到的資料，你認為項羽是一個什么樣的人？（學(xué)生說自己的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等）師：是啊，項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。（6）后兩行是什么意思，用自己的話說一說。（7）讀詩，讀出項羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。（學(xué)生

12、自讀、同桌讀、指明讀，并互相評議）四：了解寫作背景體會感情。（1）、師：楚漢戰(zhàn)爭以項羽的失敗而告終，“至今思項羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢？這和作者當(dāng)時所處時代背景有直接關(guān)系，誰把課前搜集到的作者所處年代及當(dāng)時的寫作背景給大家念一念？（學(xué)生交流資料：靖康之變及寫作背景。）教師播放一段帶有解說的“靖康之變”的電影資料。（2）、師：在那個國破家亡，風(fēng)雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中遠。此時，作者在贊頌項羽，思念項羽的同時，還表達了他怎樣的情感？（學(xué)生說：對南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國家擔(dān)憂等）（3）、此時作者是怎

13、樣的心情？（氣憤、傷心等）（4）、再度，讀出作者當(dāng)時的心情。（自讀、指明讀，互相評議）（5）師：處于封建時期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不僅在文學(xué)上能流芳百世，同時，能有如此的英雄氣節(jié)，實在令人佩服。（6）、再讀詩，讀出作者報效祖國的氣節(jié)。（自讀、指明讀，互相評議）（7）真正的英雄是能夠激勵后人的，項羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對比，夏日絕句一詩既是對項羽英雄氣概的贊頌，又是對南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。（8）在次讀詩，讀出自己的感受。五：可外延伸（1）上網(wǎng)搜集李清照其他詩詞，讀一讀，并把自己最喜歡的詩詞讀給同學(xué)聽。（2）教師推薦另一位紹興女英雄秋瑾。

14、課后上網(wǎng)查找秋瑾資料及他寫的詩句。絕句教案 篇3活動目標：1、理解古詩含義，認真觀察并用語言表述。2、能有感情地背誦古詩，感受古詩的韻律美和意境美。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力?；顒訙蕚渫队皟x、幼兒用書第2冊、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶、課件活動過程一、教師出示掛圖，用美麗的畫面來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：師：畫面上有什么？它們分別在什么地方？（逐幅畫出示，請幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請幼兒理解后排序。）教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩，引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容及含義。（1）請幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩，請會的幼兒朗誦一下（2）與幼兒一起分析詩的結(jié)構(gòu)這首詩共有幾句，每一句有幾個字（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩第一句兩個黃鸝鳴翠柳提問這句詩主要是描寫的是什么？鳴翠柳是什么意思？小結(jié)：柳樹上長出了翠綠的新葉，兩個黃鸝在枝頭歡樂的唱歌。（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩中的句子，并對較難理解的字進行解釋