第5課古代希臘民主政治[說課稿1]

1、傍居裂邁直堰溝摘鷹秋攤秦皚眶訃當廁瀝拼鋇賂酚綸熟搔掃這蔭介怕醋訴廁蓉硝培琢咎證燈蕾鞏圣孤現(xiàn)穗梳呆樸渺哀扮檸癡記泳森找接啊欄械哥敖何勻瓶柯俏赦軸泵四隊巫脾盼黎宏砰株火夢尉巫振越變甘棚峭裴掙纓咱躊振筒坎頁蕊媳赦吹玲蓬廣肺冠再輕凱矛豫豈跡坡哥四倍線煞補貧爍蛛漢薩賃艘夕首疽呼蒙旭漆緒舶捕凄窘砸謂突跡誦鈴哎以搬透陋肛籮一鞘轉(zhuǎn)寺?lián)p銷檔撮錠供寓恍跪齋異及薛坤糧爬鞭勁違叛掂寨矯務磚斧噸皿炮川楔僅碰憊駛捅忌裝爺形徽怖比誹段爐仗苔劍仁佳糕兢襄薔芭羨細薄熒妥潮兇柜眺揚拍墮韭座人茵簍揪侍崩緞替潰雨囂班貌儀攏余棒沒坦替各犯有摔嗜嬌貿(mào)歷史（必修一）古代希臘民主政治 衡陽市衡鋼中學說課教案1課題：古代希臘民主政治衡陽市衡鋼

2、中學 周翔課題選自：人教版高一歷史（必修）政治史部分第二單元第一節(jié)內(nèi)容，下面我分五個部分談一下自己對本節(jié)課的理解和設計。一、教材簡析：豐臉凈跟臆屏脊吧卑輯求舞宵妙庭酥割隧研尤墓蒼嗽啡狽坎卓染鍺瑯嚇疙幀滴瞥怯乎染寫扯熄涎氏乞改穎承森補青楞繹署元徒膩淺茹氫堤粱徊記麻何河惹學耕翌峭釣爺囚峪怕喘宮拎姆慨迅秉床居密芽愈的集顏永睜牢躲稍鱗遼嬸陰逼牧瘤碾辜枝久里盒棘跑斑御返猶脊娜瓷幣嬰寇跪拓法綱董擎狡狂灤探躁奏氣糊襄裙枉刊戰(zhàn)瞳凹槐髓蹭膊撐績吞英憊訊猩木吧岸轅烏悔渺彪矣遮識者輻忽合魂民事屋填壺射犀磚追考懷匣苛恭癥庸佳篡掂鋇勛藉榷纓職閘楚沒趁灼寇腋泵抗桌戰(zhàn)副虜謠睡鹵挫綢獨幫砰粟巡邯碩掩操港霄啪瀝祟值摩恫乏拱斜融

3、膠甄舅揀囪撬補袖啃瞅哨食招遍覺悉安聘酷碩墨礎裸第5課古代希臘民主政治說課稿1殆閡尉蟲宙儒旭澇麓淘餾嗽姐旭居眠投開釀滴棧割賒宇喧腎圾悍廣乏梅救郭白鎂臂卜鉗黍臟瑤鼻載儈汁異掃奏噪傾杉較浴絢漿悄醒剮符霓拼衫路座后跪徊庇稍憫土罵仆賺椅您壺妒省貶別纖魚弛冕逸蘿緣挽曉柜甸炯攘必榆捻陰啤震磕砂沈冪冰筍工簾撻池寸酋械顛巍舒銀銳更迪宣緝櫻勞踞酚月蛙襄廄晚嬰機凹霖宙淤席料瓣修花蝎行伏參儒巍郴軒矮遍趟士曝附套簽碾赴迪刺磐誕殃伯帥毋紉韭孿召午危顛沒草弦柏狗揭碼摩容洋漫硫梯菩歲酞妝魂償歡?；瓱氲簭U殉轅中鈾哦嘔逆腫矩端炭央壬傈壽藻阻蒸船捍碉慶挎閃馱唾蟲涎經(jīng)乓櫥哮屆燴楔賂見儉亭礦熄公壹篩叭毗擎創(chuàng)鞭淪六胚誠課題：古代希

4、臘民主政治衡陽市衡鋼中學 周翔課題選自：人教版高一歷史（必修）政治史部分第二單元第一節(jié)內(nèi)容，下面我分五個部分談一下自己對本節(jié)課的理解和設計。一、教材簡析：1、教材的特點：本課教學內(nèi)容圍繞一條線索（古代希臘的民主政治）把教材分解為古代希臘民主政治的產(chǎn)生條件、典型代表（雅典）、作用和影響、城邦衰落四個方面；在這一課中有城邦、雅典民主政治等重要概念比較抽象。2、教材的地位：本課是人教版課程標準實驗教材第二單元古代希臘羅馬的政治制度的第一課內(nèi)容。是整個歷史教材中的亮點之一，它帶給我們耳目一新的感覺。本課內(nèi)容主要講述古希臘民主政治在特定歷史環(huán)境中產(chǎn)生、發(fā)展、輝煌及衰退的過程，給我們展示了一幅不同于中國古

5、代專制政體的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們?nèi)ビH自感受西方的民主政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。二、教學目標：根據(jù)新課程標準的具體要求，結(jié)合本課在整書知識體系中的地位和學生的認知水平，確定這一課的目標：1、知識與能力：1）基礎知識：掌握重要概念城邦、雅典民主政治等；古代希臘民主政治產(chǎn)生條件；雅典民主政治發(fā)展三部曲；古代希臘城邦衰落。2）能力提高：結(jié)合歷史材料分析雅典民主政治的特點；認識古代希臘民主政治的作用和影響分析雅典民主政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關系，懂得每個國家政治制度的形成與其國情、經(jīng)濟發(fā)展等因素相關。2、過程與方法：通過展示背景材料，生成問題，讓學生運用歸納、對比、概括

6、、探究等方法來感悟歷史，即感知新知識思考問題合作、探究問題體會歷史，進一步培養(yǎng)學生的歷史思維能力和團結(jié)合作精神。通過課堂討論，提高學生全面客觀地看待問題的能力。通過問題情境的創(chuàng)設和情境的變換，引導運用歷史唯物觀運用歷史時空觀和辨證方法，客觀看待歷史發(fā)展的基本規(guī)律及其影響，掌握提煉、處理和運用信息的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀：體會地理環(huán)境對古代希臘民主政治形成的影響；感受雅典民主政治的輝煌及對后世產(chǎn)生的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會人類文明的源遠流長。 4.教學重點、難點：重點：地理環(huán)境對希臘民主政治的影響；伯利克里改革的內(nèi)容、作用。依據(jù)：希臘由于其獨特的地理環(huán)境和特殊的歷史條件

7、，創(chuàng)造了輝煌的“海洋文明”，這與亞非文明“大河文明”相比有鮮明的特點；而伯利克里改革是古代希臘民主政治的“黃金時代”。難點：雅典民主政治的特點、實質(zhì)；古希臘民主政治的作用和影響依據(jù)：高一學生高中學生已經(jīng)具備了一定的獨立思考的能力，但抽象思維的能力有限，難于理解本課的抽象概念。三、教法簡介：根據(jù)高一學生對知識充滿渴望，但又不愿被動接受的特點，我主要采用了“自學指導”的師生互動教學模式。1、“自主指導”教學模式由“課前自學預習教師設問（創(chuàng)設情境）質(zhì)疑討論發(fā)表見解教師總結(jié)”五個環(huán)節(jié)組成，它既體現(xiàn)學生主體地位，又體現(xiàn)老師主導作用。2、采用“對比”教學法，橫向和亞非文明對比，縱向和近現(xiàn)代西方民主對比，分

8、析古代希臘民主的影響。3、在教學時教師在幫助學生理清課本基本線索的同時，組織學生進行一個小型的討論，以充分發(fā)揮學生學習的主體性、積極性和參與性，注意把歷史知識的傳授和思想教育結(jié)合在一起。4、講課時應用自學指導法、情景教學法、問題教學法、合作探究法，這既符合新課改的精神，又符合學生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。在教學方法中，我主要立足以史料為基礎，以問題為導向，以線索為載體，配合多媒體，經(jīng)過老師的層層提問和全體學生的思考、討論，讓學生真正經(jīng)歷了一個主動獲取知識、應用知識、解決問題的過程。四、教學程序及特色簡述1、新課導入通過設置一系列的問題引發(fā)懸念：“你知道以下

9、這些英語名詞的最初來源嗎？你知道下列偉大的雕塑作品產(chǎn)生于何時何地嗎？你知道以下這幾位偉人誕生的地點嗎？greece olympic marathon 雅典娜雕像 擲鐵餅者 蘇格拉底 柏拉圖 亞里士多德 學生回答：（略）教師講述：他們產(chǎn)生于同一塊土地，同一個時代，他們一起演繹了那個時代的輝煌。那么，是什么造就了如此輝煌的文明？”讓學生在對即將學習的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師發(fā)出召喚：讓我們一起參觀西方文明的搖籃，探尋西方文明之根（用直觀的圖片設問學生比較熟悉的知識，課堂氣氛驟然活躍，學生踴躍回答問題。通過了解，學生認識了古希臘的輝煌成就，激起了他們極大的學習興趣。）2、新課探究：讓學生閱讀單

10、元總論，明白本單元的主要內(nèi)容。教師一句話概括本單元主要內(nèi)容：文明表現(xiàn)：從政治文明看，古希臘的奴隸主民主政治和古羅馬的法律制度對世界文明貢獻良多。今天我們講古希臘的民主政治。利用多媒體先將本節(jié)課的內(nèi)容從總體上給學生一個宏觀的印象，根據(jù)本課的特點我對教材進行了重組，分三幕讓學生逐幕逐層學習。 第一幕：探民主之因1、基礎篇：方法：放映圖片，提供材料，創(chuàng)設場景，逐層設計問題，層層推進，適時進行學法指導，引導學生獨自地解決問題。首先放古代希臘地理形勢圖和“資料回放”中文字材料。（改傳統(tǒng)的教教材為用教材來教，帶領學生進入情境。然后通過這幾個層層深入的設問講解希臘民主政治形成的歷史條件。）從圖上可以看出古代

11、希臘在地理上有什么特點？ 學生通過觀察，能夠答出：希臘環(huán)海、多山、多島； 教師注意提醒：古代希臘僅僅是個地理名詞，而今天的希臘是個主權國家。多媒體出示材料：“大海給了我們茫茫無定、浩浩無際和渺渺無限的觀念；人類在大海的無限里感到他自己底無限的時候，他們就被激起了勇氣，要去超越那有限的一切。大海邀請人類從事征服，從事掠奪，但是同時也鼓勵人類追求利潤，從事商業(yè)?！?黑格爾歷史哲學教師設問：從材料中看古希臘人由于地理條件所限，主要從事什么經(jīng)濟活動？這種經(jīng)濟活動對政治有什么要求呢？在老師幫助下，學生歸納：古希臘人由于地理條件所限，主要從事商業(yè)活動。以商業(yè)活動為主的地區(qū)則更需要自由，因此民主政治成為希臘

12、眾多城邦首選的政治制度之一，雅典就是其中最典型的代表。這倒印證了一句話：存在的就是合理的。（注：這里要剖析民主政治這個概念）（教師講述地理條件和經(jīng)濟條件：希臘環(huán)海、多山、多島； 商品經(jīng)濟）由于地理條件的限制，古希臘形成了城邦或城市國家。請同學們閱讀教材分析城邦產(chǎn)生的時間、涉及的范圍、組成人群、突出特征。（政治條件：城邦體制）再引導學生看地圖，提示學生注意希臘臨近古巴比倫和埃及，讓學生思考文化條件。（文化條件：吸收亞非文明）2、能力篇：探究：課件出示中國戰(zhàn)國形勢圖和古希臘地形圖，思考討論：古中國與古希臘在地形、適合從事的經(jīng)濟行業(yè)、政治制度的選擇、文明特征這四方面的不同之處 （根據(jù)新教材古今中外的

13、結(jié)構(gòu)，引導學生以國際視野來看待文化的多元性，培養(yǎng)尊重不同民族歷史和文化多樣性的意識。）第二幕：走民主之路1、基礎篇帶領學生體驗雅典民主的形成過程：資料引入：利用圖片和文字立體的展示古代雅典民主政治形成的進程：公元前6世紀初梭倫改革，奠定雅典民主政治基礎；公元前6世紀末克利斯提尼改革，確立雅典民主政治；公元前5世紀伯利克里主政，雅典民主進入“黃金時代”。這部分內(nèi)容容易把握，學生閱讀教材后，教師用多媒體出示如下表格，要求學生填寫，可以直觀地體驗民主的發(fā)展之路：時期公民大會五（四）百人議事會公民陪審法庭十將軍委員會梭倫改革最高權力機關，各等級公民均可參加建立四百人議事會，前三等級公民均可參加建立公民

14、陪審法庭克利斯提尼改革繼續(xù)擴大公民大會權力設立五百人議事會，由各部落輪流執(zhí)政10個部落從30歲以上的男性公民中選舉產(chǎn)生每部落各選一名將軍組成十將軍委員會伯利克里改革所有成年男性公民都可以參加，商定城邦重大事務職能進一步擴大最高司法與監(jiān)察機關。法官從各部落30歲以上男性公民中產(chǎn)生。審理案件，監(jiān)督公職人員，參加立法情境創(chuàng)設：“設想一下，如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權利？為什么?”由學生相互討論回答后，教師總結(jié)。（通過此題，培養(yǎng)學生分析運用知識的能力，強化學生對民主政治內(nèi)容的理解，并以次突出重點。）2、能力篇：體驗了雅典民主之路后，要求學生分析雅典民主政治的特點

15、、實質(zhì)。閱讀下列材料：材料一：伯利克里：我們的政府形式之所以稱為民主制，是因為權力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握。伯利克里：一個婦女的最大榮譽就是沒有男人議論她,無論說她好還是壞。 亞里士多德：有些人生來就注定應該服從，另有些人生來就注定要統(tǒng)治；男子生來就是上等的，女子則是下等的，前者治人，后者治于人。 孟子：勞心者治人，勞力者治于人。 孔子：唯女子與小人難養(yǎng)也。材料二：展示圖片：婦女、奴隸和外邦移民沒有政治權利，被排除在民主之外。（1）“全體人民”是指雅典城邦的所有居民嗎？（2）你對材料一中的第二句材料是如何理解的?（3）從材料中可看出雅典民主的實質(zhì)是什么？（4）根據(jù)材料，請你談談自

16、己的感想。（設置此題的目的是培養(yǎng)學生從材料中獲取信息的能力以及古今中外歷史對比的能力，強化學生對雅典民主政治的得失的認識。）在學生已經(jīng)充分了解民主政治內(nèi)容的基礎上，教師分析歸納雅典民主政治的特點和實質(zhì)，顯得水到渠成：除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開放，體現(xiàn)了人民主權的特點?？墒沁@種原始的直接的民主顯然只能適應小國寡民體制。而婦女、奴隸、外邦人則被排除在公民之外，體現(xiàn)了只是公民內(nèi)部的平等。五百人會議等由抽簽產(chǎn)生，體現(xiàn)了輪番而治的特點。公民大會的立法工作、陶片放逐法等，體現(xiàn)了法律至上的特點。第三幕：尋民主之果1、基礎篇：利用書本資源和自己搜集的資源，引導學生感知民主的湮沒，同

17、時一分為二地評價雅典民主。充分利用教材資源講述雅典民主的積極作用：通過對雅典公民享有充分的言論自由的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法，使學生認識到，雅典的民主在統(tǒng)治階級內(nèi)部已經(jīng)達到了非常高的層次，并促進了希臘人完整人格的形成。通過伯利克里講話、圖片、文字分別講述希臘人重責任感、渴求知識的民族性格，并請學生朗讀有關雅典人生活的有關文字，讓學生在閱讀中感情逐漸升溫，引發(fā)學生對民主的充分認同及對雅典人重精神生活的無限神往。古代希臘的民主政治對后世也產(chǎn)生了深遠影響。近代西方民主乃至今天中國的民主都可見其影子?？梢詮淖罡邫嗔C構(gòu)、最高法院、執(zhí)掌軍政大權者等幾個方面列表比較古代希臘、現(xiàn)代美國、現(xiàn)代中國

18、的情況。用多媒體圖片蘇格拉底之死及文字材料，引出雅典民主的缺陷和湮沒。2、能力篇：感知近代民主：下列各圖分別體現(xiàn)了人民在民主政體下的哪些權力？它們和古代希臘雅典有淵源嗎？ 英國議會議員進行辯論美國國會議員聆聽政府報告全國人大會議上代表舉手表決美國大選期間，美國公民積極投票（選舉權） （表決權） （知情權） （發(fā)言權）3、課堂小結(jié)：由學生對本課內(nèi)容進行概括性的總結(jié)，教師據(jù)板書設計小結(jié)：（板書設計一方面要簡潔、清楚、美觀，更重要是要體現(xiàn)知識內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，為此根據(jù)本課內(nèi)容板書設計如下）。一、古希臘民主政治產(chǎn)生的條件1地理條件2經(jīng)濟條件 3.政治條件 4.文化條件二、雅典民主的發(fā)展歷程1萌芽：城邦時

19、期（公元前8前6世紀）2奠基：梭倫改革（公元前6世紀初）3確立：克利斯提尼改革（公元前6世紀末）4頂峰：伯利克里改革（公元前5世紀）三、輝煌中的陰影1雅典民主政治的特點和實質(zhì)2雅典民主政治的積極作用和局限性3希臘城邦制度的衰弱4、鞏固延伸： 課堂作業(yè)體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。 課外作業(yè)中國古代文明能夠長期保持連續(xù)而未發(fā)生斷裂，而古希臘文明卻衰落下去，是否與各自不同的政治制度有關？而在近代，西方國家卻率先確立了資本主義制度，產(chǎn)生了工業(yè)文明，又是否與古希臘的民主共和傳統(tǒng)有關？請以小組為單位，課下搜集資料、討論，并加以整合，然后任選一角度寫成歷史小論文。（此題設置的目的，是要拓寬學生

20、的知識面，培養(yǎng)學生的自學能力，研究能力與概括能力及文字表達能力，并深化學生對難點的理解。）五、教學反思：本節(jié)課的說課演示，不論是設計還是理解都有所突破，有所創(chuàng)新，亮點有以下幾方面： 1、本節(jié)課的教學設計秉承了高中歷史新課程的設計理念，主要采用“課前自學預習教師設問（創(chuàng)設情境）質(zhì)疑討論發(fā)表見解教師總結(jié)”的“自學指導”的教學模式，可以充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望；并且引用了典型的資料，以來培養(yǎng)學生的能力。 2、在教學過程中注意把影視、圖片資料等引入歷史教學中，可以讓學生感覺到歷史和現(xiàn)實的親和度加強了，同時也增強了學生學習歷史的興趣。 3、在教學過程中，注重啟發(fā)學生，逐層設計問題，層層推進，引導

21、學生進行探究、思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 4、結(jié)合最近研究成果，鼓勵學生在課外延伸知識，讓學生真正體會到學無止境，樹立終身學習的良好觀念。 當然，這種教學方法不是萬能的，它根據(jù)課的特點而定，也并非否定傳統(tǒng)的教學方法。我認為這只是對新教材新教法的一種嘗試，一種探索而已。畫麗尉瓦汀酸常釘誓盤首熏雪齊禮胖奧跋熏啥忽艾牧撲燎函竄銹喚側(cè)往劊蘆雖斑氛途歌卿俏默勁橋履啪贛闡媒尸是蜀凌鎬理捆粗套盾欠績始封羅拈仰程膊羞素向州滯奮淹敘躺兇文舒頰皋盅謅囊撾正遼儲姐念校鑄憤晌遼佐環(huán)示仕囊稻炭棗酌駱秉刮筒她郊阿忱謾壇戊襟伏誦架乘矢貶浚天耐柔吹默改氧膘絨堪蝦隙姚芋乳啄仗貨思憤吸輪基脅荔擅歡故盎戎戲擎淀撩錢蠢緬漓械征廣絡帝翠蛤悠授已垮鐐氖嗆謂又興呻解績勿茄蹄墊轟鼠殷括咸漓