美術(shù)太陽(yáng)反思

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材太陽(yáng)反思教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改"Sun" reflection教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design太陽(yáng)反思教材說(shuō)明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)美術(shù)科目 ，主要用途為幫助學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)形I象思維能力來(lái)獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，使得能?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促I(mǎi)II進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打I印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。I太陽(yáng)是人美版一年級(jí)下冊(cè)中

2、的第三課。上課前我查 了很多資料，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié)。新課程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究的能力才 能得到發(fā)展。”針對(duì)這一新課程理念，我設(shè)計(jì)了激趣、探索、 想象、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。片斷一：激趣導(dǎo)入一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)生們通過(guò)看到老師身上粘貼著 的那么多豐富可愛(ài)的太陽(yáng)形象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之 情，向他們提供豐富的太陽(yáng)獎(jiǎng)卡，激勵(lì)性的語(yǔ)言，使他們的 大腦接受有益的刺激，從而激起了學(xué)習(xí)興趣。片段二：探索太陽(yáng)探索”為學(xué)生提供更多地參與、 活動(dòng)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。 具體分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生收集展示有關(guān)太陽(yáng)的資料，這 環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集、準(zhǔn)備的過(guò)程中，初步感知欣賞文本，

3、 享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解。然后用提出問(wèn)題考考大家的方法，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design興趣豐富學(xué)生的視覺(jué)，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度。 針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的、有意義的問(wèn)題， 讓學(xué)生去思考、去嘗試解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)帶動(dòng)著同學(xué)們不 斷探索交流有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，課堂氣氛熱烈，對(duì)于引起爭(zhēng)論 最多的一個(gè)問(wèn)題： 太陽(yáng)的顏色？ ”爭(zhēng)論了半天也沒(méi)有正確答案，于是，關(guān)鍵時(shí)刻，我請(qǐng)同學(xué)們靜一靜，一起來(lái)觀看一個(gè)短片：童話(huà)故事：太陽(yáng)的顏色”?？赐旰?，同學(xué)們都明白了，原來(lái)太陽(yáng)光是七種顏色構(gòu)成的，而太陽(yáng)本身就是火的顏 色。在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)

4、，體驗(yàn)問(wèn)題解決中的每一點(diǎn)成功與滿(mǎn) 足。最后是欣賞短片：太陽(yáng)，使學(xué)生全面了解太陽(yáng)及對(duì)我 們?nèi)祟?lèi)的種種好處，從而產(chǎn)生喜愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)太陽(yáng)的美好情 感，片中豐富、形象化的信息也為學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)想象的翅 膀?yàn)楹竺娴膭?chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備。片段三：想象太陽(yáng)我播放了種太陽(yáng)這首歌，聽(tīng)著熟悉、優(yōu)美的旋律， 同學(xué)們情不自禁地哼唱起來(lái)， 我說(shuō)：播種太陽(yáng)就是播種希望， 每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太 陽(yáng)是怎樣的？”同學(xué)們圍在一起，討論起來(lái)，太陽(yáng)像*的臉，很親切?！碧?yáng)可以像我家的小狗，很可愛(ài)?！蔽腋吲d地稱(chēng)贊他們說(shuō)得都不錯(cuò)，真有想象力，接著我們從三方面入手，自 由地想象屬于自己的太陽(yáng)：一、太陽(yáng)的外形。

5、大膽地想象，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再 想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合你的想象，又讓別人看得 出是太陽(yáng)。二、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的， 直線(xiàn)式、火焰式等等。三、太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最 能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不 是單一的紅色，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。愛(ài)因斯坦說(shuō)： 想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí) 在因素。”兒童是富于幻想的，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說(shuō) 他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽 地想象自己心目中的太陽(yáng)，自由地想象太陽(yáng)的外形、太陽(yáng)的

6、光芒、太陽(yáng)的顏色，我耐心地傾聽(tīng)，充分地肯定：太棒了，你可真有想象力！ ”片斷四、創(chuàng)作太陽(yáng)這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽(yáng) ”引導(dǎo)學(xué)生知道 我們長(zhǎng)得不一樣， 畫(huà)的太陽(yáng)也不會(huì)一樣，我們有著不同的個(gè)性，世界才如此豐 富?！边@樣就深入到學(xué)生的個(gè)性和心靈， 使這一創(chuàng)作活動(dòng)變成 了學(xué)生 我想做”與自我表達(dá)的愿望。學(xué)生們興致勃勃地進(jìn)行 著泥塑創(chuàng)作，完成的作品就壓貼在黑板上的太陽(yáng)樂(lè)園”里，很多同學(xué)都制作了第二個(gè)、第三個(gè)，盡情的體驗(yàn)著創(chuàng)造的樂(lè) 趣與成功的喜悅！總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿(mǎn)目的作品也體現(xiàn)了他們充滿(mǎn)想象力的創(chuàng)造！當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如欣賞的東西較多， 較雜，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的傳說(shuō)、古今中外的太陽(yáng)作品完 全可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。還有就是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià) 可以更多角度，形狀、色彩、做工、想象力、精彩的地方、 需要改進(jìn)的地方、最喜歡的作品等等。這樣能促使更多的孩 子有話(huà)說(shuō)，也更人性化