老年護(hù)理學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1、范文.范例.參考老年護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡介老年護(hù)理是以老年人為研究對象，以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、 預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及社會科學(xué)、信息學(xué)科等為理論基礎(chǔ)，研究老 年期的心身健康和疾病的護(hù)理特點(diǎn)與預(yù)防的學(xué)科。該課程以現(xiàn)代護(hù)理 理論為基礎(chǔ)，以護(hù)理程序?yàn)榛竟ぷ髂Ｊ?，主要體現(xiàn)以老年人為中心 的護(hù)理工作的理念、范疇、工作任務(wù)、方法等，是護(hù)理學(xué)的一個(gè)重要 分支，也是老年學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 本課程作為開闊學(xué)生學(xué)科視 野，拓寬知識面的綜合課程，可滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，并使其感 受不同學(xué)科的思維方法，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。二、課程性質(zhì)與定位本課程是護(hù)理專業(yè)的重要課程，是“在生命周期理論”指導(dǎo)下設(shè) 置的臨床

2、護(hù)理課程；是按照“循環(huán)教學(xué)、學(xué)做合一”模式建設(shè)的課程。 本課程堅(jiān)持面向老年化社會發(fā)展需要，面向高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢， 面向培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才目的，堅(jiān)持前瞻化的發(fā)展理念，充分體現(xiàn)優(yōu) 質(zhì)化、精品化的課程建設(shè)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)和崗位 技能，提高老年護(hù)理專業(yè)護(hù)士的核心能力，不斷豐富老年護(hù)理課 程的教學(xué)內(nèi)涵，為學(xué)生今后從事老年護(hù)理專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)思路按照崗位能力遞進(jìn)為原則，構(gòu)建“嵌入式”老年護(hù)理專業(yè)課程 體系。根據(jù)臨床護(hù)理工作崗位和老年護(hù)理專科崗位的典型工作任務(wù)為 導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)知識、臨床實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)的有效融合，按照崗 位能力遞進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)、教學(xué)組織形式遞進(jìn)的

3、原則，確定基本素 質(zhì)模塊、護(hù)士考證模塊及人文素質(zhì)拓展模塊三個(gè)課程內(nèi)容模塊，并將老年護(hù)理?？茘徫坏南嚓P(guān)教學(xué)內(nèi)容嵌入至課程模塊當(dāng)中，達(dá)到既滿足崗位能力的要求，又避免知識點(diǎn)的重復(fù)教學(xué)。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)1. 總體目標(biāo)：面向各種形式的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)院老年病房、社區(qū)老年護(hù)理崗位， 培養(yǎng)具有護(hù)理學(xué)基本理論和專業(yè)知識、掌握老年人的身體和心理特 點(diǎn)，具有規(guī)范熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和老年?？谱o(hù)理操作技能和良好的服務(wù) 態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試和老年護(hù)理專業(yè)人員資格 考試的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。2. 知識目標(biāo)首先，要具備扎實(shí)的疾病護(hù)理理論和實(shí)踐知識。其次，能從老年 人身心、社會、文化的需要出發(fā)，提出健康問題及實(shí)施相

4、應(yīng)的護(hù)理措 施，解決老年人的實(shí)際需要。3. 能力目標(biāo)取得國家相關(guān)部門的職業(yè)資格證書， 能遵循相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為 老年人提供常規(guī)醫(yī)療護(hù)理工作未能提供，或不能全面提供的護(hù)理服 務(wù)。4. 素質(zhì)目標(biāo)讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生刻 苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)、尊重病人，養(yǎng)成良 好的職業(yè)素質(zhì)和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。五、課程內(nèi)容和要求專業(yè)崗位模塊單元名稱教學(xué)內(nèi)容與要求單元學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)1.能理解老化及人口老齡化的概念2.能了解人口老齡化的特點(diǎn)3.能掌握養(yǎng)老的新理念老年護(hù)理緒論4.能理解老年保健的重點(diǎn)人群及目標(biāo)2老年護(hù)理5.能理解老年護(hù)理學(xué)的概念、

5、目標(biāo)及原則6.能熟悉老年護(hù)理的道德標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1.能系統(tǒng)收集老年人完整的健康資料老年人及掌握采集的技巧22健康評估2.能在充分考慮到老年人生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行身體評估，并對結(jié)果進(jìn)行判斷3. 能掌握老年人軀體功能狀態(tài)評估的內(nèi)容、評估方法和評估工具的使用4. 能掌握老年人心理評估的內(nèi)容，評估方法和評估工具的使用5.能掌握老年人社會、生活質(zhì)量評估的內(nèi)容和方法老年常見心理問題護(hù)理1. 能系統(tǒng)闡述老年人的心理特點(diǎn)、理解老年期心理發(fā)展矛盾2. 能了解老年人的常見心理問題、準(zhǔn)確判斷相關(guān)的影響因素3.能積極維護(hù)并促進(jìn)老年人的心理健康4老年日常生活護(hù)理1. 能了解并去除妨礙老年生活行為的因素、營造可補(bǔ)償

6、機(jī)體缺損功能的老年生活環(huán)境2. 能理解老年人的營養(yǎng)需求和影響老年進(jìn)餐的因素、掌握老年人進(jìn)食的護(hù)理方法3. 能理解老年人排泄的常見問題和影響因素、掌握相關(guān)排泄問題的護(hù)理方法4.能掌握老年日常梳洗的內(nèi)容及護(hù)理方法5. 能判斷適合老年人的活動項(xiàng)目、活動量，掌握協(xié)助 老年人變換體位的技巧和老年人自主活動的護(hù)理6. 能熟悉老年人睡眠規(guī)律、掌握解決老年睡眠問題的護(hù)理方法64老年人1.能說出老化對藥物使用的影響、老年人不良反應(yīng)發(fā)42合理用藥護(hù)理生率高的原因。2.說岀對老年人來說危險(xiǎn)性高的藥物。3.說出老年人用藥的原則。4. 說岀老年人安全用藥的護(hù)理措施。5. 說出老年人常見的藥物不良反應(yīng)。臨終關(guān)懷1.理解死

7、亡和瀕死的概念，敘述死亡的過程。2.評估瀕死病人的生理問題、能采取有效護(hù)理措施。3. 了解瀕死病人的心理，掌握靈性護(hù)理的原則4. 了解瀕死病人家屬及照料者的心理及護(hù)理原則5.理解常見的瀕死病人倫理問題42老年?duì)I養(yǎng)與養(yǎng)生保健老年?duì)I養(yǎng)1. 了解老年?duì)I養(yǎng)組成的合理結(jié)構(gòu)2.說岀老年食療的基本要求3. 了解四季飲食與養(yǎng)生的關(guān)系42老年養(yǎng)生保健掌握綜合調(diào)養(yǎng)六種基本方法的操作：按摩、藥浴、藥灸、拔罐、針刺126老年康復(fù)老年功能障礙與常見老年康復(fù)護(hù)理1. 說岀常見老年疾病的功能障礙評估方法2. 能對高血壓、冠心病、 COPD骨質(zhì)疏松、頸肩腰腿痛、腦血管意外、老年癡呆、帕金森病、糖尿病、惡性腫瘤老年患者實(shí)施康復(fù)

8、護(hù)理措施1616合計(jì)5434六、教師任職要求專任教師兼職教師教學(xué)專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求能力要求專任教師在掌握豐富的醫(yī)學(xué)、老年學(xué)、兼職教師在豐富的老年護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)、老年學(xué)、教師必須更新觀老年護(hù)理學(xué)理論知識及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累老年護(hù)理學(xué)等理論知識的學(xué)習(xí)與積念，充分領(lǐng)會任務(wù)基礎(chǔ)上，充分了解國內(nèi)外社會老齡化的形勢累，并充分了解國內(nèi)外社會老齡化的引領(lǐng).職業(yè)導(dǎo)向的與現(xiàn)狀，了解我國老年事業(yè)發(fā)展的最新進(jìn)展形勢與現(xiàn)狀，了解我國老年事業(yè)發(fā)展課程設(shè)計(jì)理念，重及動向；在充分研究老年護(hù)理教材基礎(chǔ)的最新進(jìn)展及動向；在充分研究老視實(shí)踐能力的提上，熱愛并積極參與社會老年服務(wù)工作及臨年護(hù)理教材基礎(chǔ)上，搜集臨床

9、工作高，積極提升學(xué)生床實(shí)踐，搜集臨床上的典型案例與教學(xué)實(shí)踐中的典型案例與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；在綜合職業(yè)素質(zhì)，培相結(jié)合；在認(rèn)真?zhèn)魇谥R的同學(xué)密切與學(xué)生認(rèn)真?zhèn)魇谥R的同學(xué)密切與學(xué)生溝通養(yǎng)適應(yīng)社會需求和溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生主動參與老年社會服務(wù)交流，指導(dǎo)學(xué)生主動參與臨床實(shí)踐豐崗位要求的高技能工作豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生勝任老年護(hù)理富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生勝任老年護(hù)理人才。工作的綜合能力。工作的綜合能力。七、教學(xué)條件與設(shè)施要求校內(nèi)外序號名稱配置設(shè)備和數(shù)量主要功能授課d1教室課桌、講臺、黑板等教學(xué)用具學(xué)習(xí)指導(dǎo)授課1 .課桌、講臺學(xué)習(xí)指導(dǎo)2多功能多媒體授課教室2 多媒體授課設(shè)備一套典型案例分析校內(nèi)（電腦、投影、話筒、音

10、響等設(shè)備）學(xué)術(shù)報(bào)告學(xué)生體驗(yàn)分享報(bào)告健康評估1.智能化老年心、肺腹仿真學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī) 50臺,3模擬仿真實(shí)訓(xùn)教師主機(jī)1臺老年健康評估實(shí)訓(xùn)室2.開放式輔助教學(xué)系統(tǒng)1個(gè)4社區(qū)老年護(hù)理1 多功能老年沐浴設(shè)備 2套老年日常生活護(hù)理實(shí)訓(xùn)服務(wù)中心2.0常生活料理系列及康復(fù)組合訓(xùn)練設(shè)備1套（室內(nèi)）3 .助起立床4張4 .坐式便椅8個(gè)5 .輪椅8個(gè)6 .血糖測量儀4臺7 .電子血壓計(jì)10個(gè)&便攜式體重計(jì)20個(gè)實(shí)訓(xùn)5網(wǎng)絡(luò)資源老年護(hù)理精品課程網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校外1養(yǎng)老老機(jī)構(gòu)孝感市社會福利院老年護(hù)理中心見習(xí)2養(yǎng)老機(jī)構(gòu)孝感市愛心護(hù)理院見習(xí)3醫(yī)院孝感市縣級以上醫(yī)院實(shí)習(xí)4醫(yī)院省外市級以上醫(yī)院實(shí)習(xí)八、實(shí)施建議1.教學(xué)方法（1

11、）應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)或情境教學(xué)， 注重以任務(wù)引領(lǐng)型情境誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在完成情境活動中正確學(xué)會老年護(hù) 理各種技能。（2）教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，教學(xué)手段著力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào) 動學(xué)生的積極主動性，啟發(fā)思維、發(fā)展智力，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展，即采用學(xué) 生上講臺、臨床或社會實(shí)踐等形式進(jìn)行某些內(nèi)容的教與學(xué)，例如老年人的健康保 健和健康教育，老年病人的健康評估與護(hù)理。讓學(xué)生在活動學(xué)會老年護(hù)理基本知 識和基本技能，實(shí)現(xiàn)包括專業(yè)知識目標(biāo).職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。（3）應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以社區(qū)、養(yǎng)老院及醫(yī)院為重要的教學(xué)場所， 使學(xué)生能更快達(dá)到零距離上崗的目的。（4）教師必須重視臨床實(shí)踐，更新職業(yè)教育理念，走“雙師”型教師的道 路，探索中國特色職業(yè)教育的新模式，提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。2. 教學(xué)評價(jià)采用教學(xué)過程與目標(biāo)相結(jié)合的評價(jià)方法，即形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。（1）形成性評價(jià)。是在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行 的評價(jià)。（2）總結(jié)性評價(jià)。是在教學(xué)課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的綜合評價(jià)， 包括平時(shí)成績、實(shí)踐操作和理論考核成績。3. 教學(xué)資源（1）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)微課或慕課，通過搭建起多元、立體、交 互的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。（2） 積極開發(fā)教學(xué)仿真軟件，如“模擬實(shí)習(xí)” “在線答疑” “