精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇匯總

1、精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇 根據(jù)自己的成長和實際工作中積累的經歷,從設立小崗位和習慣培養(yǎng)兩方面進展了分享,她教育學生明確崗位責任制,落實班級打卡制,確保人人有崗位,提升孩子對班級的歸屬感。她注重學生習慣和能力的培養(yǎng),以身作那么樹立典范,通過評價、家校合作等方法促進孩子的勞動能力,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動講衛(wèi)生的好習慣,下面是小編為大家整理的精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇,以供大家參考自創(chuàng)!精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇 班級作為學校管理的根本單位,是一個小集體,管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說:管理是集體的骨架。有良好的管理,事情才會有頭有緒,集體才會像一架

2、安康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇班主任雖然是世界上最小的主任,可這最小的主任管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心,班主任作為班集體的組織者和領導者,在學生全面安康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道:每一個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的。作為班主任,管理著全班幾十個學生,所面對的已經不是一個世界或者幾個世界了,這就需要班主任投入更多的時間與精力,關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況,加強與學生之間的交流、溝通,因勢利導地促進各種類型學生的安康成長

3、。同時,需要班主任在管理班級時講究管理藝術,才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術:一、平衡藝術。一個班級幾十個學生,他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同,班主任作為班級的管理者,要做到一視同仁,要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關懷他們的身體,關懷他們的生活,關懷他們的學習,關懷他們的思想。做到真正愛學生,好像母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,這就需要運用平衡的藝術。首先,要平衡好與班級學生的關系 。在班級日常管理中,班主任要特別處理好與三類學生的關系。一是班干部,二是優(yōu)秀生,三是待進生。班主任要熱愛班級中的每一位學生,對待學生不能因為他的工作出色或學習成績好而特別親

4、之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應是一視同仁,平等對待。對班干部要求要嚴格,要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務,各司其職,各盡其責,做得好表揚,有違紀照樣批評,決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應更加嚴格要求,在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,給予嚴格而有效的教育,否那么他們便容易自認為是天之驕子,以致萌生莫明其妙的優(yōu)越感,甚至開展到瞧不起同學,直至無視教師的教育。待進生往往由于學習成績差,或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒,所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們,千萬不能傷了他們的自尊心。應肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調動他們的積極性,激勵他們克

5、制自身的缺點。班主任正確處理好與班級學生的關系,就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,只有一碗水端平了,才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到教師是公正的,沒有袒護誰,班級才能產生向心力。班主任與學生關系融洽了,班級管理才能步入正軌。其次,要平衡好班級學生與其他科任教師的關系。班主任在管理班級時應該重視班級學生與任課教師間的團結,創(chuàng)立良好的師生關系。各科任教師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋;而學生也是有個性的。師生之間產生矛盾矛盾是難免的,班主任應諧調好這種緊張的師生關系。班主任要教育學生尊重各任課教師的不同教學風格,他們有的幽默,有的嚴謹,有的嚴厲,有的溫和。班主任要告誡學生不可以自我所謂的興趣

6、愛好觀來對待科任教師,忌諱出現(xiàn)如我討厭某學科某教師之類不利師生團結的話。同時應自覺維護任課教師在學生中的威信,應主動經常地與任課教師溝通,了解班級學生的情況,盡量邀請任課教師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等,取得他們的配合和指導,從而構成教育的合力,創(chuàng)立好良好的師生關系。二、語言藝術。班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來,使學生愿意領受并到達教育的目的。班主任在做學生工作時,把有聲語言和無聲語言有機地結合起來,抽象和形象、明示和暗示、無形和有形,構成珠聯(lián)璧合之勢,可以取得最正確的教育效果。例如,

7、有一次,一名學生做課堂練習時,趴在桌子上遲遲不動筆,旁邊有名女孩子實在看不下去,便站起來說:教師,他趴在桌上什么也沒做。教師說:做作業(yè)前是要認真思考的,可能他正在想問題,相信他想好后會做作業(yè)的。說完后,那學生慢慢抬起頭來,報以感激的目光,然后拿起筆,在本子上寫起來。還有一次,一天清晨,我剛走進教室,一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,當時,我滿腔怒火,真想運用班主任的權威拿今天的值日生開刀,來個殺雞給猴看。但這是處理問題的根本方法嗎?顯然不是。典范的力量是無窮的,要求學生不怕臟,難道教師不是集體中的一員嗎?想到這里,我對同學說:教師和你們一樣都是集體中的一員,我要求大家不怕臟,首先從教師做起,今天垃圾

8、我來倒倒吧。從那以后,班里的紙簍天天都有學生倒了。從以上兩個小事例中可以看出,正確嫻熟地運用語言藝術和教育機智,就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術進展教育還必須根據(jù)不同的對象,因時、因境采用靈活的形式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學生,宜采用平等商討的語言;對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生,宜采用暗示、旁敲側擊或警句格言的點撥式語言;對惰性心理和試探性心理突出的學生宜采用措辭鋒利、語調劇烈的觸動式語言;對自我防守心理強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式語言;對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生那么要用有層次、有步驟、逐步深入學生心靈的漸進式語言等等。班

9、主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例比較等語言藝術來教育學生。三、批評藝術。批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學生認識并修正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生,要使批評到達一定的效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點,掌握批評的藝術,將各種消極因素消除了在萌芽狀態(tài)中,轉化為積極因素,標準學生的言行,凈化學生的心靈,塑造民族的未來。批評首先要掌握現(xiàn)實。毛澤東說過:沒有調查研究就沒有發(fā)言權。所以,一切的批評都必須建立在充分掌握現(xiàn)實的基礎之上,使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的

10、學生為了防止教師對他的懲罰,往往會不成認自己的錯。如果教師沒有現(xiàn)實根據(jù),空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,反復犯錯,甚至是變本加厲。只有掌握了現(xiàn)實開展的前因后果,批評才會有針對性,其效果才會更好,學生也會心服口服。其次,要尊重和愛惜學生的自尊心?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,也有部分學生更是在單親家庭里成長,為此,其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學生,而實際上,在他們的內心深處,仍有上進要求,渴望得到教師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過:得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。因而,在批評學生的時候既要講原那么,不遷

11、就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評的學生就不會感到自己是在挨罵,而是在領受教育,他們會從心里地感謝你對自己的關懷和愛惜。正所謂親其師,而信其道。教師的話語他們就會聽進腦子,并努力地去做好。這樣,我們的批評效果也就到達了。再次,批評要對事不對人。在現(xiàn)實中,我們許多班主任批評學生時,就會把這個學生以前所做過的錯事也一起提出來,并經常武斷地說這個學生怎樣不好,怎么怎么差。其實這根本就適得其反。這次犯錯誤是因為這件事,與以前的事根本無關,與學生這個人的品德也沒關系,可我們班主任硬是要把它提出來。這樣,學生就會覺得你這個班主任不喜歡他,有的學生甚至認為是在報復他以前所犯的錯誤

12、,那么,學生的逆反心理就出現(xiàn)了:我就是要多惹事生非,看你教師能耐我何?所以,我們在班主任工作中在批評學生時,要多留個心眼,只對其事而不對人。總之,批評有法,但無定法。有一點是我們教育者必須格守的,這就是尊重學生,愛惜學生。雖然我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學生,愛惜學生出發(fā),學生最終會領悟教師的意圖。善用批評這一教育形式會與表揚有異曲同工之效?？偠灾?班主任在工作中只有持續(xù)摸索,講究班主任管理藝術,才有效地管理好班級。精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇 一、要注重多給鼓勵初一的孩子從小學剛剛步入初中,生活學習等都難以順應,小學的很多學習方法到初中都不在順應,因而充分給孩子

13、鼓勵還決心,多催促,孩子們才會盡快順應初中生活。我有幸今年接任一5班的班主任,對于剛完畢學生時代的我而言是極大的考驗。在生活中做孩子們的朋友,幫助他們盡快順應學校的生活,這樣才能打入學生的內部,充分了解班級存在的問題,對癥下藥。其次,利用上次的家訪的時機,我真對班級幾個特殊的孩子,我深入其生活成長的環(huán)境,了解其在家的表現(xiàn),與其家長充分溝通,以便對其成長和學習更好的幫助。二、放任有度生活和學習中是孩子們的朋友,當有犯錯的行為出現(xiàn)時,嚴懲不貸,不分男女,沒有特殊情況,一視同仁。這樣孩子們會意識到,我只有管好自己,教師才會把我當朋友,調動學生的積極性,積極主動參與到班級管理中來。三、班干的選擇一個好

14、的班級,班干絕對是無比出色的班干,他們才是和同學們吃住在一起的,因而班干時無比重要的。對待班干上,我采取批評時有度,該當著同學面批評的就絕不留情,該留點面子的就留點面子,平常以談話交談為主,班干得權利不能過大,班干之間有一種相互監(jiān)視相互催促的氣氛。以上是我工作近兩個月來,在班級管理上的一點小心得,有很多不到位的地方,有待修正。精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇 大家好!在上一次會議中兩位班主任教師談到了班級里路隊方面的一些效果甚佳的做法,聽后收獲頗豐。很多班主任教師在班級管理方面想出許多行之有效、簡單易行充滿智慧的教育方法,能做好一件平凡的小事,表達的是教師們的高度的責任心、良好的行動力

15、與相應的技能技巧。教育無小事,將每一件平凡的小事用心地做好,那就能作出不平凡的事情來。今天,僅就我們班在衛(wèi)生管理方面談一下工作體會,我主要做了以下三項工作:一、 將衛(wèi)生意識深深植入孩子們的頭腦中。教師們都知道,要管理好班級衛(wèi)生工作,首先要讓孩子們明白為何要講好衛(wèi)生。特別是對于我們低年級小學生更是如此。針對班里衛(wèi)生習慣不好、紙花多等情況,我總是口頭說讓孩子們撿?？墒敲看螜z查,還是會發(fā)現(xiàn)很多紙花雜物,結果不盡如人意。新學期開始,我便和孩子們一道利用主題班會時間討論班里的衛(wèi)生方面的問題。在班會的課前,我先悄無聲息地走進教室,撿起散落在班里地面上的紙花悄然放在講臺上。課上,我就舉起紙花故作不解地問孩子

16、們:值日生每天都掃地,我們的地面又不會往外長紙花,那么這些紙花又是從何而來?孩子們七嘴八舌地討論起來。最終得出出現(xiàn)紙花的原因是有些同學不注意,亂撕、亂丟本子紙所形成的。然后討論在灑滿紙花的臟教室和沒有紙花干凈的教室哪個讓你更舒適、學習的效果更佳?答案顯著的是后者。孩子們懂得了:講好衛(wèi)生,是一個人的最根本的習慣要求,每個人都講好衛(wèi)生,班級環(huán)境干干凈凈,在優(yōu)美的環(huán)境里心情舒暢,做起事情來效果才更高。接著我又順勢而導:如何才能減少或沒有紙花,擁有明亮而干凈的教室環(huán)境?孩子們經過自己的思考討論達成共識:不亂撕本子紙,發(fā)現(xiàn)紙花馬上撿起來,并且及時地丟入垃圾桶中。慢慢地,我和孩子們都構成了一種習慣,課間時

17、孩子們發(fā)現(xiàn)紙花能主動地撿起來,上課之前,我習慣性地看一看教室地面衛(wèi)生;我只需往孩子所在位置的地面上瞅一眼,那個孩子就下意識的低頭看看能否有紙花需要馬上撿起來。這樣,孩子們知道為什么要這樣做,應該怎樣做,這樣做的好處等,把良好的衛(wèi)生意識深深植入孩子們的頭腦中。二、 將衛(wèi)生工作細化、抓落實,見行動。通過班會的討論,孩子們明白了為何要創(chuàng)立無紙屑班級,講好衛(wèi)生。接下來我隨之做了以下工作:排好值日表,培訓值日生,制定值日制度,加強衛(wèi)生工具的管理。1、排好值日表。首先,我和學生們一起排好值日表。自創(chuàng)鄧秀英教師的班級崗位責任制的經歷,根據(jù)孩子們的不同特點,將教室地面衛(wèi)生、教室門前衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生任務包干到人

18、,做到人人有事干,事事有人干。2、培訓值日生。值日生有好的值日技巧,可以事半功倍,所以我很重視值日方法的指導。每周布置兩三次衛(wèi)生技能作業(yè):練習掃地,擦窗,收拾桌子,收集垃圾,如何拖地、何時拖地效果最好,有風的時候如何將垃圾掃得干凈等。在班會課上集體講解值日技巧,再對值日生進展個別指導,爭取每一個值日生獲得合格的上崗證。3、民主確立值日制度。每組值日生里挑選一個認真負責的小組長。小組長帶著組員做好值日工作,并負責記錄組員的遲到以及清掃的情況。值日生每遲到一次或值日拖拉,第二天繼續(xù)值日一天,再次遲到或者值日時拖拉,值日一周。當天的值日檢查的結果由值日組長匯總利用早讀或中午時間主動報告班主任。我堅持

19、天天聽取衛(wèi)生小組長匯報值日情況,即便因為臨時有事不能當天匯報也要利用第二天的時間及時補上,聽取匯報。4、衛(wèi)生工具的管理。對于衛(wèi)生工具的擺放,我也進展了一番管理。我把用過的笤帚頭上綁上繩子,在教室墻上一個壓一個地依次排好,沒有使用過的新笤帚放在角落排好,每次用舊笤帚,新笤帚一般不用。兩個chuo?戳子堆疊放在垃圾桶上,戳子里不留垃圾,紙花雜物統(tǒng)一歸入垃圾桶。衛(wèi)生工具由每天的值日生按要求拿好、放好,衛(wèi)生工具由專門的同學來監(jiān)視擺放情況。三、 技巧上注重訓練,結果上注重對衛(wèi)生工作的評價。我經常讓孩子們在一定的時間內進展小組之間撿紙花的比賽并與班級小組活動掛鉤。在規(guī)定時間揀好紙花收入垃圾桶以后,再由每組

20、大組長進展錯組檢查,比方一組的大組長檢查二組的紙花情況,如發(fā)現(xiàn)二組有兩塊紙花,將給二組扣掉兩分,給一組組加上兩分。用這樣的方法激勵孩子們講好衛(wèi)生。良好的衛(wèi)生環(huán)境不在于清掃而在于保持。由于經常性的檢查紙花,孩子們保持得也很好,除了了周三進展大掃除了值日外,每天晚上放學教室里我根本不留值日生。我們班的笤帚有些還是在一年級開學時發(fā)的,一直用到現(xiàn)在,班里還有十把笤帚沒有啟用,今年楊師傅又送來的新笤帚,我們班一把沒留直接退還給學校了。到現(xiàn)在,我對班里的衛(wèi)生比較滿意。下一步,我想在學生們個人衛(wèi)生方面在下點功夫,切實提高孩子們的個人衛(wèi)生。希望每個人走到我們班,能看到優(yōu)美的環(huán)境和學生們整潔的著裝,這是我的至高

21、理想,還要繼續(xù)努力。精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇 作為一名衛(wèi)生委員,我深切地體會到了合理安排清掃衛(wèi)生的重要性,他的存在與否直接影響到班級工作的順利開展。同時我也認識到了身為衛(wèi)生委員的責任之嚴重。為了能夠將衛(wèi)生委員當好,從而能使班級工作順利展開,我制定了一系列相應的措施。比方按同學們所在的宿舍來安排清掃衛(wèi)生,班干部多為班集體多做點事,每次的衛(wèi)生大掃除了班干部為主力。畢竟班級是大家的班級,是一個大家共有的集體。當然,在執(zhí)行的過程中不可能嚴格地按照他們所在的宿舍來執(zhí)行的,有時候有的同學因為什么原因不在學校的或另外什么原因那天不方便清掃衛(wèi)生的,那就需要稍微調整一下。當了這么久的衛(wèi)生委員我深

22、切地體會到了衛(wèi)生委員的重要性,他的存在與否直接影響到班級工作的順利開展。不過這學期由于我們班的公共區(qū)衛(wèi)生剛開始時就承包出去了,所以我們班的衛(wèi)生任務也不重,每天也只用把教室衛(wèi)生清掃好了就行了。為了能夠將衛(wèi)生委員當好,從而能使班級工作順利展開,我每天都在上晚自習時把要搞衛(wèi)生同學的名字寫到黑板上,每天也都按時去教室檢查衛(wèi)生,以確保教室衛(wèi)生不扣分。不過也有個別扣分的情況發(fā)生,那就是下半年天氣有點冷我就有的時候偷懶沒有去教室檢查衛(wèi)生,那天搞衛(wèi)生的同學也沒有搞到位。面對這樣的情況,我通常都會在下次輪到他們搞衛(wèi)生時就多注意、勤快點,以確保教室衛(wèi)生扣分情況不在發(fā)生。一般給同學們安排衛(wèi)生任務,他們都還挺配合的,

23、完成的質量也還好。只是有及個別同學不怎么積極的,不過在輪到他們搞衛(wèi)生時和他們多說說就行了。每天搞衛(wèi)生的同學也順帶擦一下黑板,由于我們班一般都是在機房上的課,就是不在機房上課在教室上課,教師們一般都是用多媒體上的課,所以擦黑板的任務也不重,同學們也一般做得還可以。所以說,我這學期的衛(wèi)生委員工作方面也還算得上順利、得心應手的。我的工作能夠如此順利,得心應手,離不開這些優(yōu)秀的班干部以及同學們的大力支持。由于教室衛(wèi)生方面都安排的井井有條,使得我班教學等各方面工作都那么秩序有然。每當教師走進教師時,看到干凈的黑板,干凈的教室,看到充滿朝氣的班集體,心情也為之好起來,講課也是無比有精神,教師們講得有勁,我

24、們學生聽得有味。漸漸地,同學們越來越愛學習,這也在很大程度上提高了班級的學習風氣,極大地提高了同學們的學習積極性。這一切都得益于我班勞開工作的很好安排以及同學們的大力配合。隨著時間的推移,同學們的勞動積極性大有提高。剛開始,搞教室衛(wèi)生的時候我還要一個一個地去喊,到后來他們都自覺地去搞,比剛開始好了許多。雖然這些可能都不是大事,然而對于我們以后的影響卻是意義嚴重的,我深信,作為一名衛(wèi)生委員,安排好班級的勞開工作是職責,這一個學期以來的工作,我覺得是比較成功的,當然,這是與同學們的積極支持密切相關的?；貞涍@學期的點點滴滴,我們在學習之余積極參加了許多有意義的活動。其中最為主要的是學校開展的兩講兩創(chuàng)

25、活動。為了加強教室文明建立,為了創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境,在學校的號召下,我們班的同學積極參與其中,用心設計了一個個五星級班級。正因為我們參加了許多有意義的活動,大學生活也因而變得更加豐富多彩。現(xiàn)在回想起來還津津樂道,能參與其中,享受其樂,何樂而不為呢?以上就是我對于這一個學期以來作為一名衛(wèi)生委員的心得及總結,我知道我做得還不夠,我會在今后的工作中更加努力地把衛(wèi)生委員當好,為班級學風等各個方面的建立作一份奉獻。我深信,作為一名衛(wèi)生委員,安排好班級的勞開工作是職責,這一個學期的工作,我覺得還是比較成功的,當然,這是與同學們的積極支持密切相關的。精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇 經過三個多月

26、的班主任工作下來,讓我認識到了班主任工作的艱苦,班主任肩負的職責嚴重,回過頭來想一想,確實還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改善。來到那里,第一次與初二的同學打交道,我發(fā)現(xiàn)同學們都很活潑可愛,從本質上來說,他們都是好樣的,他們熱情、進取、純凈、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著教師們去完成對他們人格上的塑造,這讓我既欣喜又緊張,我害怕一點工作上的失誤,給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我異常慎重,尤其注重學生的行為標準和學習習慣的培養(yǎng),細節(jié)決定成敗,習慣決定命運,教育中一直把學生學會做人放在首位。在培養(yǎng)學生良好習慣的同時,還注重挖掘學生學習中的非智力因素,能較大限度地調動學生

27、學習的進取性和主動性,多用談心和整體教育的形式幫助學生樹立正確和進取向上的人生觀。多表揚少批評。這是我一向堅持的。另外一點就是要多和同學們交流,因為寄宿制的學校,同學們天天住在一齊,很多時候,班級里的問題,學校里的問題,同學們比我更加清楚,也能使很多問題,及早發(fā)現(xiàn),及早處理。最終,還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進展一次正式的例會,在會中,我能夠了解班級的現(xiàn)狀,有什么新的問題,從另一方面也增加了班干部的職責感,讓他們感到自我做的工作是有意義的,教師是很重視他們的意見的。作為一名班主任,我深深明白我肩上的職責,每一名學生,對于教師來說,僅僅是幾十分之一,而對于一個家庭,卻是

28、百分之百,是一位父親和母親的全部期望。都說教師是人類靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫助學生掃除了學生人生前進的阻礙;班主任也是引領學生走向成功的人。應對一群孩子,帶著一份職責和無數(shù)的期望,我每一天都在想:我應當為他們做些什么?看著學生一天天成長、成熟,一天天地為自我的夢想奮斗著,這便是作為一名教師由衷的欣慰。班主任工作永無止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻自我的一腔熱血。精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇 在學校安康第一的教育思想指導下,衛(wèi)生室積極開展學校環(huán)境衛(wèi)生工作的宣傳教育與包干清掃工作,讓安康衛(wèi)生意識深入每個學生,

29、深入每個家庭。師生的環(huán)境衛(wèi)生意識持續(xù)提高。一、建立一支隊伍要搞好學校環(huán)境衛(wèi)生工作,需要建立一支強有力的衛(wèi)生保潔隊伍。在黨支部、校長室領導下,32個班主任具體抓好各班的衛(wèi)生保潔工作;每班有兩名衛(wèi)生員協(xié)助教師關懷教室及保干區(qū)的衛(wèi)生清掃工作,全校師生人人都有衛(wèi)生保潔意識。三年級以上的衛(wèi)生員同時擔任學校環(huán)境衛(wèi)生檢查評比工作。衛(wèi)生室對這些同學進展每月一次的培訓活動,讓他們以學校小主人的身份參加學校的衛(wèi)生管理工作,不只提高了他們衛(wèi)生保潔意識,同時也鍛煉了他們的工作能力,從小培養(yǎng)了他們?yōu)榇蠹曳盏乃枷搿６?、做好檢查反應工作為改善學校環(huán)境衛(wèi)生面貌,衛(wèi)生室定期做好檢查反應工作。每月一次將檢查評比結果公布于校園網

30、,并為成績好的班級發(fā)流動紅旗,以資鼓勵。衛(wèi)生室平時做好一天四次的巡視檢查工作,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并把發(fā)現(xiàn)的問題與處理的方法在校園網上公布,以引起大家的重視。三、配合學校完成上級部門的工作根據(jù)關于開展人人動手、清潔家園活動的方案的精神,結合我校實際情況,制定開展人人動手、清潔家園活動方案。在今后一個階段,結合南匯區(qū)建立安康城區(qū),創(chuàng)立安康校園等工作的開展,在全校廣泛開展人人動手、清潔家園的活動,將進一步改善學校及校園周邊的環(huán)境衛(wèi)生面貌。四、積極開展衛(wèi)生防病工作學校是人口密集的地方,人口流動大,給防病帶來了很大的困難,衛(wèi)生室在在學校黨支部、校長室的領導下,根據(jù)實際情況積極開展衛(wèi)生防病工作。五、預警應

31、急學校的防病工作領導重視,工作抓在實處,根本上能預防、控制各類學生中常見的傳染病,一旦發(fā)生,學校傳染病防控工作領導小組將按照政統(tǒng)一部署,啟動應急工作預案。圍繞我校安康第一的指導思想,按照建立安康校園的工作要求,衛(wèi)生室做到思想上重視,制定并完善相應的規(guī)章制度;加大宣傳力度,強化衛(wèi)生要求和落實包干區(qū)責任制以及各組室內外清潔等一系列突出問題。加強衛(wèi)生防病工作,提升廣闊師生的安康意識,為我校的安康教育工作奠定良好的環(huán)境基礎。精編班級衛(wèi)生管理的心得體會與感受參考八篇 班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級那么需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要持續(xù)學習別人的先進經歷。一個良好的班集體對每個學生的

32、安康開展起著巨大的教育作用。一、 創(chuàng)設平等和諧的同學關系。一個良好的班級氣氛可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到教師同樣多的關注和愛惜。除了了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的時機。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由

33、全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除了班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個學生的膽量,使學生感到只需我努力了,同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設師生溝通的良好氣氛。通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,到達最好的學習效果。但在溝通中,我認為教師應該注意以下幾點:1、溝通,但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與教師的關系去謀點小利,或者有些學生會仗自己與教師較好的關系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時候,他

34、嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學生,要在真正做到關懷、關愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生保持距離,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣,自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事,對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是教師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好形式。自己在批改周記的時候,也應當真誠地與學生交流,特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,要及時幫助學生,讓他們知道這些困難有教師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住閃光點來表揚他們,幫助

35、他們樹立自尊自信。三、建立班級激勵機制素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立典范,找出差距,持續(xù)改良。2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學習用品。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風,樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,教師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在這里教師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候,比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學生,說明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是