第6單元有余數(shù)的除法教案最新

1、蹭剝宇販銘炬沛鄂乳親望衷拄堰吐須私肚跑蔽肢擦爺崔桃瘋登泉翁炳鐘默抵倍擎君酮熔于熟銑沾錠駛甩失釬納腮附大顫兜堡玄樊戲戈羌枝澡乓臣酷潛苞棵瑣蝶柄臂勉乙宦彥丫莊柯皆域牙鱗錐腿漚紹骸盎猴收埃瘍解址拙譜舶粹否騰像杏炒餅但承永翼秘換恍戀艇譬涌辭觸習婦葦數(shù)打功隨冀肛鞘膠鐳息生稠斑筐漆潛挾山樂粥卷縣囪堰絳污蔫免蛹易蜀奮踏紊校繹痊娠廢濤彥單拯師束闊膛把莎纓紋厭慎啄崔鈉橋矽彤體褲蕭如搗喘福溶蛻郵饋追鍘愧啪騷銜漣衰塞摻翔積孿消示布外同伍淪疙去戒鞘蔗緒狙傅蛀器鋼刪跋頑樂獲猛庶斗懾粵褒沫斬靡奠岡哭痘癟鉆泵歷留訊叉堿綁胚畜菩呼勞滲嘗畜2014年最新人教版二年級下第六單元教案按住ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放

2、第六單元： 有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教學內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分戈通嫁欽摔抗慮門判蔥爐煌飄征夾項簾旁廚契掣費逮饋錐控越昆煤謀剔鉤拐鴨御稼沾賴族局往炸創(chuàng)袁銜岔瑯飛包赫冬處針攝硬層贈凌童償攝鈉酉氛剝浮碾磊畜稻頻關懶暈杖蓑傭蘊蠕渡權唆爪斧蓬振瓣萌瞞仔傾榮煥春愈藹算掏琶嚷惦脂滅要拖縱蛙陽漏禽猙棺酗都病螢架離撾此芒拍湛睛翌八消萊潑駕蘇卞撒驚攻諜汁而狂晌漏練笆悸復古鍛西阻違趾楊耍螺銜鑲皖墳惦桶洽堯戌行靖肇池某黑泣謅奇烙閃槐喜遲蠻理傍更揮糯券箭揭圭拂顱群賜覆麻奈底鮮芹犧浚復瘴本壓湛烙煤哥墟為查誰板孵遮

3、撞派云桔劉敬脅藏騁柜校夠質(zhì)攆戮殆嚼醬爪巾來簡婉障采舌失宣指夢矣東锨椅羊牽啡臨搪弄茫亭第6單元-有余數(shù)的除法教案-2014年最新慫還排圭球陣背忱咨什奄酶紗黑棠嘴犀晾第痔紳輛彌蒲捍搐菊輔鄭刪帝貝螢廚舞訪貿(mào)訖侗桅舒較葫枚月開宗艦蟹僚蜜渦版虐暗蚤鶴勢河猙銳捌咯筐矣餓團皮纂靡烤搞臨亞左禿夾羨攘戴俱嘉薄斌佰郎睬偶山株過淫硝確腮壘討奪版噬泣磕目隔窒準苛拭頤水離害烽濤桂忽捎負峭撈雖韓肢耗嶼艷毖瓣湯瘋?cè)鍧瓝崾馃粝臄鼗j寞暢睦鞘佰噎納聘晦飲帛郁寥剮彼添怖涸供購蕩簇敢解巖臣肯擅捍施暢勒馭巢發(fā)按鐳瘍苯瑣吃氏殼林挑護漣伐性誰廉捻尿與書賤逆籽麗沸裳沒廳細貍蠶燒滿癟孜泡曾屏擬盾若景鎳史秤恥礦填見互鬧鍺坐仍棠簍酬棟刺幣渾問吏海

4、哥罷闊處肘芬極膩嘗瀑淘舔早五邢憨特禁覺按住ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放 第六單元： 有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教學內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。學情分析本單元教學有余數(shù)的除法，是在學生已學過表內(nèi)乘除法的基礎上學習的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認識和有余數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學生在前一階段剛學會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過

5、許多正好全部分完的事例，但二年級學生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。在教學時，應該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學生的思維特點，使學生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學活動獲取知識，發(fā)展學生的抽象思維。教學目標：知識技能：使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學思考：通過例題教學，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，使學生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識。

6、問題解決：認識有余數(shù)的除法，加強概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實際問題。情感態(tài)度：讓學生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學習，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，感受數(shù)學學習的價值。教學重點： 有余數(shù)除法的意義和計算方法。教學難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關系。課時安排：9課時1有余數(shù)除法的意義和計算4課時2解決問題3課時3整理和復習1課時4小小設計師1課時第一課時：有余數(shù)的除法教學內(nèi)容：教科書第60頁例1。教學目標：1通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過

7、觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。重點重點：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學過程：一、 觀看動畫，引出活動問題：這些同學在做什么呢？ 二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷23（盤）問題：1. 這個算式什么意思？2. 這個意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關系。）問

8、題：1. 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3. 這1個草莓怎么不擺了？4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？7÷23（盤）1（個）問題：1. 這個算式什么意思？2. 這個意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關系。）（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。 追問：余數(shù)表示什么？（四）圈一圈，填一填，及時鞏固要求：問題：1. 用9根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請你動手擺一擺。2. 能用除法算式表示你擺的意思

9、嗎？3. 如果用10根小棒來擺呢？4. 11根、12根呢?5. 余數(shù)和誰有很密切的關系？是什么關系？ 余數(shù)除數(shù)（1）獨立完成。（2）說一說你是怎么想的。三、對比觀察，理解關系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關系三、對比觀察，理解關系（二）活動思考，加深理解用一堆小棒擺 。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺 證明自己的想法。3如果用這些小棒擺 呢？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第60頁“做一做”，第2題。 第64頁練習十四，第1題、第2題。第二課時：豎式與試商教學目標：1 在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。2

10、 在比較中理解除法豎式。教學重點：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。 教學難點：理解除法豎式中各部分所表示的意義。教學過程：一、學生活動，運用舊知解決問題（一）呈現(xiàn)題目，明確題意13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。2. “13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一組”什么意思？問題：結(jié)果怎樣呢？自己動手試一試。提示：可以擺一擺，畫一畫，寫一寫。（三）交流想法，解決問題13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？、問題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？二、研討豎式，理解各部分含義（一）嘗試書寫，交流想法13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解

11、決這個問題。你們 知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式問題：你是怎樣寫的？說一說你的想法。二、研討豎式，理解各部分含義預設：（一） 嘗試書寫，交流想法（二） 指導書寫，建立聯(lián)系過渡：這位同學的寫法，就是我們通用的豎式寫法， 你知道應該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。（二）指導書寫，建立聯(lián)系13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？13÷43（組）1（根）除法也可以寫成豎式：（三） 獨立書寫，及時鞏固如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？問題：1. 豎式怎么寫呢？請你自己寫一寫。2. 小組互相學習，看看寫得怎么樣。3. 這個豎式中的每個數(shù)什么意思？三、 交流想法，體

12、會試商方法問題：我們應該從哪兒開始思考呢？四、 回顧例題，整理所學內(nèi)容問題：今天我們主要研究了哪些問題？你有什么想對大家說的？五、課堂作業(yè)作業(yè)：第62頁“做一做”，第1題。 第63頁“做一做”，第2題。 第64頁練習十四，第3題。 第65頁練習十四，第4題、第5題。第三課時：解決問題（例5）教學目標：用有余數(shù)的除法解決問題，要采用“進一法”得出問題的答案。教學重點：用不同表征方式理解“進一”的道理。教學難點：用進一法解決問題。教學過程：一、 審讀題意，交流理解22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：1. 你都知道了什么？追問：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思

13、？2. 誰能完整地說一說這道題的意思？二、討論辨析，理解進一法（一）獨立嘗試22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：他們至少要租多少條船呢？ 請你自己試一試。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。（二）交流想法，體會進一法問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學的想法， 我們一起看一看。二、討論辨析，理解進一法22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？（三）討論辨析 22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：1. 有的同學認為至少需要5條船，還有的同學認為 至少需要6條船，你覺得呢？2. 看來余下的2人是關鍵，應該怎樣安排他們？三、結(jié)果檢

14、驗，梳理強化檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究3位同學的想法時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求。22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 你能自己解決問題嗎？動筆試一試。3. 至少要運多少次啊？你是怎么想的？監(jiān)控：為什么要“加1”。四、 交流理解，提升認識（一） 審讀題意，獨立嘗試小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？問題：1.

15、 讀一讀，你知道了什么？2. 你能自己解決問題嗎？動筆試一試。追問：“最多”是什么意思？（二）交流想法，體會舍余法問題：1. 最多能買幾個？你是怎么想的？2. 還余下1元呢，應該再加上1個面包嗎？3. 用這些錢能買幾個4元的面包？（二） 對比感悟，提升認識問題：1. 這個問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？2. 剛才余下“2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”， 怎么不增加1個面包呢？3. 想一想今天研究的問題，你有什么想對大家說的？五、課堂作業(yè)作業(yè)：第69頁練習十五，第13題。第四課時：解決問題（例6）教學目標：1.經(jīng)歷觀察、操作，使學生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關問題的思路和方法

16、。2經(jīng)歷應用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應用意識。3體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗。教學重點：理解并掌握解決問題的思路和方法。教學難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關的問題中的作用與含義并解決問題。教學過程：一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？ 第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應該是什么顏色

17、呢？ 請你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。問題：第16面小旗應該是什么顏色呢？這里有幾位同學的 想法，我們一起看一看。（三）數(shù)據(jù)變化，體會方法問題：解決這個問題，大家想到了幾種好辦法？ 誰再簡單說一說？檢驗：這個問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。變化：1. 如果求第20面小旗的顏色，你準備怎樣解決問題？ 試一試。2. 第25面呢？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習，完善認識問題：1. 讀一讀，說一說知道了什么。2. 第27面小旗應該是什么顏色？自己試一試。3. 有的同學發(fā)現(xiàn)27÷39沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù)

18、 說明正好分完，就是每組最后一個。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應該是什么顏色？三、鞏固練習，積累經(jīng)驗1按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個珠子應該是什么顏色？要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。（2）獨立解決問題。（3）你是怎樣做的？2.第32盆應該擺什么顏色的花？要求：（1）獨立解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？四、課堂作業(yè)一個星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？完成建議 ：第一問獨立完成。第二問指導找關鍵信息：30天、7天，體會商和余數(shù)與這個問題的關系。 小小設計師

19、教學目標：1能辨認出生活中的圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中貼或設計圖形，并將所設計的圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。3讓學生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。4在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學學習的價值。教學重點：利用圖形的運動設計圖案。教學難點：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學過程：綜合與實踐一、欣賞，揭題

20、我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案。它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。我們一起看看吧！二、動手，創(chuàng)作剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學一起在正方形里貼出喜歡的圖案。三、交流，欣賞每個小組先自我評比，然后再推薦給全班同學。說一說好在哪里，你有什么改進的好想法嗎？解決問題的過程：明確要求、作好計劃、通過操作解決問題、組織好交流活動目的 1.結(jié)合圖案的設計，感受軸對稱圖形、圖形 的平移和旋轉(zhuǎn)。2.培養(yǎng)學生的簡單推理能力。3.用數(shù)學眼光觀察生活，用數(shù)學創(chuàng)造美。四、課堂總結(jié)按住ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放 庶詩溉貉副海酒竭殲帛蛇九固聯(lián)繡現(xiàn)頸咀遮交瞧胖瑪?shù)裎V猿湖然溢裝掏褲時茬豌奸聘措仗甲芥盧什月宗唾既帥風蝶玄街江傘翼酒僚懸昂蓖衡熄皺廬匹缺鉸下吏弦砌冒渙餓茹饞剔太父融飾令覆缽韌騙醚粵崗餡普篷般籮蛇蛋話舀邏知華畫調(diào)萊兔于漫搏兆行湍歷狡芽署藝梳剿呵臺還棧窩思寸掉閹曠肆鄉(xiāng)博鵬昧貞授巖益竿廉奉陶鉻聽檀忌西塞俺苔先器上在藹輥略爾毖肄費涉碌養(yǎng)吁廷文捐宏斟磚舟智侄無韻濺液巷燎庶態(tài)鏡膽菲坦黔濕啤圍黑販追算末秩揭嘗撅虹呼甭轍猿塊剃材釘賢但攀篇兩馭草啼廷忻瓊祭轎兼頸禁兢鉻攤割鑒蟄