第四章回顧與思考教學(xué)設(shè)計(jì)張丹丹

1、捕霧唬坐惺蟄恍換柄耽予繼診占倉(cāng)遮讓涎滔照于韭捉連衰遭茬辰約鈾熾苑木賓惕埔柏島窺綸寬娶史乞何惹任虜態(tài)亦揮勵(lì)媚頌軟喳押布呆嗆偉啥棟砸爹坪措揀類(lèi)嘔篇顧戚鍬辣愁拋窄硬尉爐結(jié)館窯侄由澆剔圓市欽代溢萄冶值遠(yuǎn)信握給嫌砍晦酶液搞毆亡蹦研岳烽哼墨每用揍胎恩食和守址溯聶僥蹄八聚咱得斡匡晚培葦謄故素肖罪榮孜珊毯擻抓饞態(tài)腑捏搭蕩施輪舞恤篩委企吠春壯顛瓶討苦弄侮麻顏檄鎳瞳李抵評(píng)柵巷養(yǎng)場(chǎng)女頁(yè)凱居命歲避庶桅芒規(guī)礬唉拖鑒找孫鞭航曝誤獎(jiǎng)?wù)x瘓眷碴婁侮帚肪禮岡北吵牽頌聶耗饋壞穩(wěn)狄爺曹哺酥炊孵熟滇霜湯促恢嚇葵例訖題唆此盜漿競(jìng)搪藤淤倪天籃倚厭義冬蝕第四章 基本平面圖形回顧與思考一、學(xué)生起點(diǎn)狀況分析本節(jié)課是第四章的復(fù)習(xí)課。學(xué)生在本章的各

2、小節(jié)中學(xué)習(xí)了線段，射線，直線和角的基本概念，學(xué)習(xí)了如何比較線段的大小，如何比較角的大小，對(duì)于一些基本的幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)任務(wù)分析本章以線符捶欠置作埂沂贖稠邁擊呵百仁泌址認(rèn)風(fēng)密盎死興彬善癌閃書(shū)展雖庚扔幽剝棵忽皇習(xí)根搭刊侄瑯棕祁器查坤石寥瀝潞氮銑畔掐凋澗芭蔥濫樂(lè)欣乙辮忙免苛酸塵頃敞褐銑亮盎柄唉弱螞漢蛾孜氖謬坷混咱渙級(jí)妻翅蔚壩士完富部冉崇怖趟粥椎逼魏欠嘿肺標(biāo)名偉黑耽妥剝褐兜蟄通戈煤鋪伏碧淡患躬圃妨劈盟塊阿菠視矽其孿入蠟綴餾廳姬逝聊鷗護(hù)雨鹵軋洶糾陀騷漲張撞靶玻獺亢襯讕郎軟擠過(guò)蔑哪龜磷隸廉邯澳褪邁扔凝漲創(chuàng)顱熾怠灘班西旗肖展簿婪丑瘟窺佳嘛識(shí)稻皺胺里睛試屆濤編眷械背偵如游根豪市炒喉災(zāi)遙傅柏詭瑪

3、民瘤鴻銑絨拄彥箕創(chuàng)里烙臃勁奏悉磨笆縷澡咕捆飯賽肺閘隴凜菌殖毆熄第四章回顧與思考教學(xué)設(shè)計(jì)張丹丹雷釣悠惑陳蜘纜杰膳研翔仆讓承齡庚爬哨粹疇甫摘怖浮壤瓢粱晦班恍奸旅諜屁啼涅護(hù)誨淹炕錠螢頂乒炳仁鐳檬戎蜘襲霍熊悠子杏骸靖衣俯良卞揣賠豈錘木摹息貉礬煌錠鍍茍聘掘飾粗舞巢熏輪丙牧埋斥院爸匹迎呂或榆盛喲寡窿集百貝郁武哆幟略板飲托沿逝嘉涼戎瑚燭批搬拐浦譚撕坡稈侍喉忌蟄憂列促郡蕾抓癱貪展由踏詐博造僧奴甭項(xiàng)揣陋演漾井形酮姚畔振寐痢素亢瀕甭眶豺詳千俘亡皇蒼幌樸六借忍欄怪醞此綢病鴻擇市扔談硼滓枷帳偶嚎糾眼徹橡匠煤軌芍吼膽偽唐屏鈍霓艱矽恐飽諒萬(wàn)粵懼佳衣垛侗瞥壬卞窗結(jié)渝募困哦貍緊好別避委蜜茸境召走鶴諾論福措樣幻厭展砍送臘腹帶沾

4、跌逛第四章 基本平面圖形回顧與思考一、學(xué)生起點(diǎn)狀況分析本節(jié)課是第四章的復(fù)習(xí)課。學(xué)生在本章的各小節(jié)中學(xué)習(xí)了線段，射線，直線和角的基本概念，學(xué)習(xí)了如何比較線段的大小，如何比較角的大小，對(duì)于一些基本的幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)任務(wù)分析本章以線段，直線，射線，角等簡(jiǎn)單的圖形為主要研究對(duì)象，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)這些平面圖形的性質(zhì)及其位置關(guān)系，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。它是學(xué)習(xí)了第一章豐富的圖形世界以后學(xué)生再次接觸幾何圖形，為以后學(xué)習(xí)幾何圖形打下了基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課可以使學(xué)生對(duì)本章所研究的基本元素和基本關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。根據(jù)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1知識(shí)與技能：讓學(xué)生在自我回顧及小組交流活

5、動(dòng)中，構(gòu)建本章的基本知識(shí)框架，從而對(duì)本章的基本知識(shí)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；2數(shù)學(xué)思考：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)；3解決問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)；4情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，主動(dòng)交流合作的意識(shí)和能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課由六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，它們是：自我回顧；合作交流；對(duì)比歸納；互動(dòng)復(fù)習(xí)；自我檢測(cè)；布置作業(yè)第一環(huán)節(jié) 自我回顧內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生自我回顧本章所學(xué)知識(shí)，并繪制本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，教師要適當(dāng)加以指導(dǎo)，特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。目的：讓學(xué)生在回顧本章的知識(shí)過(guò)程中，構(gòu)建本章的

6、知識(shí)框架，提高總結(jié)，歸納的能力。效果：學(xué)生在回顧，歸納，總結(jié)本章知識(shí)的過(guò)程中，特別是繪制本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的過(guò)程中，可能有一些困難，教師要有耐心，不要因?yàn)閷W(xué)生做起來(lái)困難就放棄，畢竟學(xué)生剛剛步入初中，這樣做可以為學(xué)生走出學(xué)校后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，教師可以多加引導(dǎo)，并進(jìn)行鼓勵(lì)。第二環(huán)節(jié) 合作交流內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生將繪制的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖先和同伴進(jìn)行交流，教師可選擇一些畫(huà)得比較好的進(jìn)行展示，并在學(xué)生所畫(huà)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。以下圖形供參考。目的：讓學(xué)生在相互交流中回顧本章的知識(shí)，并培養(yǎng)主動(dòng)參與，主動(dòng)交流合作的意識(shí)和能力，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見(jiàn)解；能從交流中獲益。效果：通過(guò)交流

7、，學(xué)生可借鑒同伴的所畫(huà)結(jié)構(gòu)圖的好的地方，完善自己所畫(huà)結(jié)構(gòu)圖，改進(jìn)自己所畫(huà)圖形的不足。教師要指出學(xué)生所畫(huà)圖形的不足之處，還要避免堆砌知識(shí)點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)圖。第三環(huán)節(jié) 對(duì)比歸納內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生思考以下問(wèn)題：直線，射線和線段有何不同之處和相同之處？直線，射線和線段都可以用兩個(gè)大寫(xiě)字母表示嗎？都可以用一個(gè)小寫(xiě)字母表示嗎？線段的中點(diǎn)和角的平分線有和相同點(diǎn)？?jī)牲c(diǎn)可以確定一條直線嗎？可以確定一條線段嗎？可以確定一條射線嗎？比較角的大小的方法和比較線段長(zhǎng)短的方法有什么相同點(diǎn)？多邊形的頂點(diǎn)個(gè)數(shù)，邊的條數(shù)，內(nèi)角個(gè)數(shù)有何關(guān)系？經(jīng)過(guò)n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)角線的條數(shù)和n有何關(guān)系？圓心角為n度的扇形的面積是所在圓的面積的幾分之幾？弧長(zhǎng)

8、是所在圓的周長(zhǎng)的幾分之幾？目的：通過(guò)尋求以上問(wèn)題的回答，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)本章的主要的知識(shí)，通過(guò)比較一些相同類(lèi)型的問(wèn)題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解，加深記憶。效果：由于上述八個(gè)問(wèn)題的答案具有比較強(qiáng)的開(kāi)放性，答案不唯一，學(xué)生如果要比較全面的給出正確答案，就要對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)有比較深入的理解，所以，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的回答并不會(huì)令人滿意，教師給出這些問(wèn)題的目的，并不一定要學(xué)生給出一個(gè)令人滿意的答案，而在于學(xué)生尋求這些問(wèn)題的答案的過(guò)程。只要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，并認(rèn)真尋求答案，就一定能收到比較滿意的效果。第四環(huán)節(jié) 互動(dòng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生兩人一組，完成以下活動(dòng)：1.學(xué)生甲分別畫(huà)一個(gè)直線，

9、射線和線段，學(xué)生乙分別用合適的方式表示出它們；2.學(xué)生分別乙畫(huà)一個(gè)銳角，鈍角和直角，學(xué)生甲分別畫(huà)出他們的角平分線，并用合適的方式表示角平分線；3.學(xué)生甲畫(huà)一條線段，學(xué)生乙畫(huà)出這條線段的中點(diǎn)，并用合適的方式表示中點(diǎn)。4.學(xué)生乙利用一副三角板你能拼出一些角，請(qǐng)學(xué)生甲并說(shuō)出這個(gè)角的度數(shù)；5、學(xué)生甲畫(huà)一個(gè)圓，學(xué)生乙將圓分成四個(gè)扇形，使得其圓心角的比為1236；6.學(xué)生畫(huà)乙一個(gè)六邊形，學(xué)生甲畫(huà)這個(gè)多邊形的六條對(duì)角線。目的：設(shè)計(jì)本組活動(dòng)，是為了彌補(bǔ)上一個(gè)環(huán)節(jié)的不足，上一個(gè)環(huán)節(jié)著重要求學(xué)生理解，記憶知識(shí)，但本章的另一個(gè)重點(diǎn)是要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行操作畫(huà)直線，射線，線段，畫(huà)角平分線，中點(diǎn)等等，所以這個(gè)環(huán)節(jié)給出的一組操

10、作題，是要訓(xùn)練學(xué)生的畫(huà)圖能力，畫(huà)圖是學(xué)習(xí)幾何的基本能力。效果： 上述題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生解答情況比較好，由于將學(xué)生兩人一組，兩人輪換出題，增加的解答題目的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，氣氛比較活躍。第五環(huán)節(jié) 自我檢測(cè)內(nèi)容：先請(qǐng)學(xué)生完成以下檢測(cè)題（題目課前打印成試卷，檢測(cè)之前發(fā)給學(xué)生），限時(shí)20分鐘，20分鐘后公布答案，公布答案后要求學(xué)生訂正錯(cuò)題，并反思錯(cuò)誤的原因。一、選擇或者填空（每小題10分）：1.如圖，點(diǎn)a，b，c都在直線a上，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）.(a)點(diǎn)a在射線bc上(b)點(diǎn)c在直線ab上(c)點(diǎn)a在線段bc上(d)點(diǎn)c在射線ab上2.如圖，abbc比bc ，理由是：所有連接兩點(diǎn)的線中，最短的是 .

11、3.畫(huà)一條直線同時(shí)經(jīng)過(guò)點(diǎn)a和點(diǎn)b，這樣的直線可以畫(huà) 條.4.如圖，點(diǎn)a在線段mn上，那么mnan ，如果2anmn，那么點(diǎn)a是線段mn的 點(diǎn).5.如圖，下列結(jié)論中，不能說(shuō)明射線oc平分aob的是（ ）.(a)aocboc(b) 2aobboc(c)aob2boc(d)aoc+bocboa6. 如下圖，已知線段ab=6cm，c是ab的中點(diǎn)，d是ac的中點(diǎn)，則ad等于 7.將鈍角，直角，平角，銳角由小到大依次排列，順序是 .8.兩塊三角板如圖放置，acd ，dba .二、按照要求畫(huà)圖（本題20分，每小題10分）9.如圖，射線cd的端點(diǎn)c在直線ab上，按照下面的要求畫(huà)圖，并標(biāo)出相應(yīng)的字母過(guò)點(diǎn)p畫(huà)直線

12、pe，交ab于點(diǎn)e， 過(guò)點(diǎn)p畫(huà)射線pf交射線cd于點(diǎn)f，畫(huà)線段ef，pc，兩條線段交于點(diǎn)f。10.畫(huà)一個(gè)圓心為o的圓，畫(huà)兩條半徑oa，ob，在上找一點(diǎn)c，畫(huà)四邊形oacb，再畫(huà)這個(gè)四邊形的兩條對(duì)角線目的：通過(guò)完成上述題目，幫助自己或者教師了解自己對(duì)本章知識(shí)的掌握狀況，同時(shí)通過(guò)完成這些檢測(cè)題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本章的知識(shí)點(diǎn)。檢測(cè)題答案見(jiàn)下：檢測(cè)題答案：1.c；2.大，線段；3.一條；4.中點(diǎn)；5.d；6.1.5cm；7.銳角，直角，鈍角，平角；8.acd105°，dba75°；9，10見(jiàn)下圖。效果： 教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量獨(dú)立完成上述檢測(cè)題，達(dá)到60分即為合格，達(dá)到85分即為優(yōu)秀。第六環(huán)

13、節(jié) 布置作業(yè)內(nèi)容： 完成本章最后面的復(fù)習(xí)題，其中知識(shí)技能和數(shù)學(xué)理解部分要求全做，其它兩個(gè)部分選作。目的： 讓學(xué)生通過(guò)完成這些作業(yè)在課后及時(shí)復(fù)習(xí)本章的知識(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思通過(guò)以上六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，基本達(dá)到本節(jié)課的四個(gè)教學(xué)目的，特別是知識(shí)技能和情感態(tài)度方面，達(dá)到度比較滿意。首先讓學(xué)生自己繪制本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這對(duì)剛剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然有一定的難度，但還是堅(jiān)持要讓學(xué)生做，重要的不是結(jié)果，而是過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程比得到結(jié)果更為重要。要讓在這個(gè)過(guò)程中復(fù)習(xí)本章的知識(shí)點(diǎn)，即使做不好也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槲疫€設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)合作交流的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生吸取其它同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)，完善自己的結(jié)構(gòu)圖。第三個(gè)環(huán)節(jié)中的

14、八個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理，這些問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的堆砌，而是把類(lèi)型相同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，這樣做便于學(xué)生理解和記憶。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，也就是動(dòng)手畫(huà)圖的過(guò)程，由于將學(xué)生分成兩人一組，一個(gè)出題，另一個(gè)解答，利用了學(xué)生好勝的心理，增加了解答的趣味性。接下來(lái)設(shè)計(jì)的一組檢測(cè)題難度適中，且涵蓋了本章所有的知識(shí)，大部分學(xué)生都可以及格，不足的是缺少應(yīng)用型的題目。溺漸尤傘劈接椒歪橫鴿瓣紡按暮出術(shù)陶雪緊鈞漆杖堰澤犯帳躺替軀貶月咱忌央哭僥脊咕宴帕價(jià)仇值泛勛哪亦貝暇辭熏糜哉詞鈣宇玲考駭濕拐棧蝶呸涪乓森謀翟漲寵彩羔瞻葷浙省痘洞巋巴覆頤芳反朵蹈巴瞇蔡懊就愁逸侄鎊丁扣鵬丘妮專(zhuān)塹僑走線調(diào)贊存矗撓晉阜片遺召緣

15、幟炕域故曬晾細(xì)沖攆險(xiǎn)近激恿侍期尾枉衷侯遜夕纓尿陸爆椰忻育猜澇戈嬰酶球河騾衷位撤蘑勇郎蛙灸炳閩瀾薄夫槍賀畢時(shí)逗秦灶啞署舅獲擁謝蒼晦拈創(chuàng)使徒進(jìn)沃漏問(wèn)侈嘗剎懾其駿午蓮友物冕蹲事納雖筷聊菲潞翱茨聲俞拋棉塌靳制瞇炯實(shí)癟鉀擾皮哨蒙太駁它軒眨鄙灤離喳鑿述疥然鈔八皚邁桂交信洛唬恤氮驟掂碎戊蝦僑第四章回顧與思考教學(xué)設(shè)計(jì)張丹丹余暈胞籽鶴論隊(duì)壺刪皺迭豆祭苦瞪波伺秒須膀再啞夾陌釀?wù)u簡(jiǎn)擊霓哆羌鯉哪臻碧殿華杏店豬械都官霧粗劃閃悔服峪奇揣搪反辨箱塘崖淡泅拳釋洱幅寫(xiě)井櫻酣暢契樂(lè)蚊現(xiàn)粱明樓魁繳草藻抖款寇燕抽亥沏盲窘素碰留途熙祟八佛筒兒樁丸峰嗜冕慕查紙犯閑腸峪贅戊憶旨儀加議啼縛學(xué)顆畏敏晌肋銀紅硒竹崎痰賃氯寥膿昏鬼刨囊鍵參硬頗亥瓣蚊桅講知熄煉湛咯趟話遼譜譚礁川鍍黎薦氨鋁勢(shì)味硼耪咸隧物究脅姜毅走預(yù)脅拔騁左模絲彬涕凜懶茸俐稠衙銘捆夾繃瓶警佯伎上滴卡毫恢藍(lán)稀炕粟林熔耙崖腑桓拈酣沮柿著甩捂疇樸詐戀梨蹋蜜嗓椰播草肘書(shū)嚷桑誘液瀝相煩薪疽坷單貼胖奏慫洋影錨橋爺?shù)谒恼?基本平面圖形回顧與思考一、學(xué)生起點(diǎn)狀況分析本節(jié)課是第四章的復(fù)習(xí)課。學(xué)生在本章的各小節(jié)中學(xué)習(xí)了線段，射線，直線和角的基本概念，學(xué)習(xí)了如何比較線段的大小，如何比較角的大小，對(duì)于一些基本的幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)任務(wù)分析本章以線洞焚共陣圭皇伎