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文檔簡介

1、觀察三視圖，并綜合考慮各視圖所表示的意思以及視圖間的聯(lián)系，可以想觀察三視圖，并綜合考慮各視圖所表示的意思以及視圖間的聯(lián)系，可以想象出三視圖所表示的立體圖形的現(xiàn)狀，這是由視圖轉(zhuǎn)化為立體圖形的工程，象出三視圖所表示的立體圖形的現(xiàn)狀，這是由視圖轉(zhuǎn)化為立體圖形的工程，下面我們通過動(dòng)手實(shí)踐來體會(huì)一下這個(gè)過程下面我們通過動(dòng)手實(shí)踐來體會(huì)一下這個(gè)過程一、一、 課題學(xué)習(xí)的目的課題學(xué)習(xí)的目的通過根據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)平面圖形身立體圖形轉(zhuǎn)通過根據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)平面圖形身立體圖形轉(zhuǎn)化的過程，體會(huì)用三視圖表示立體圖形的作用，進(jìn)一步感受立體圖形與化的過程，體會(huì)用三視圖表示立體圖形的作用

2、，進(jìn)一步感受立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系平面圖形之間的聯(lián)系二、工具準(zhǔn)備二、工具準(zhǔn)備刻度尺、剪刀、小刀、膠水、硬紙板、馬鈴薯（或蘿卜）等刻度尺、剪刀、小刀、膠水、硬紙板、馬鈴薯（或蘿卜）等 以上的立體圖形，都是通過拼接平面圖形得到的。 如何制作平面圖形，從而拼接得到立體圖形呢？ 觀察三視圖，并 綜合考慮各視圖所表 示的意思以及視圖間 的聯(lián)系，可以想象出 三視圖所表示的立體圖形的形狀，這是由視圖轉(zhuǎn)化為立體圖形的過程。三、具體活動(dòng)三、具體活動(dòng)1. 以硬紙板為主要材料，分別做出下面的兩組視所表示的立體模型以硬紙板為主要材料，分別做出下面的兩組視所表示的立體模型2. 按照下面給出的兩組視圖，用馬鈴薯（或蘿卜）做出相應(yīng)的實(shí)物模型按照下面給出的兩組視圖，用馬鈴薯（或蘿卜）做出相應(yīng)的實(shí)物模型 1、下面的每一組平面圖形都是由四個(gè)等邊三角形組成的。哪些可以折

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