記敘順序及作用

1、個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師姓名崔國梅學(xué)生姓名填寫時(shí)間學(xué)科語文年級教材版本滬教版第 章（單元）第節(jié)階段觀察期第（）周口維護(hù)期教師課時(shí) 統(tǒng)計(jì)第（）課時(shí) 共（）課時(shí)課程名稱記敘文的順序課時(shí)計(jì)劃第（）課時(shí)共（）課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、掌握文章的表達(dá)順序及文章的記敘順序2、了解不同的記敘順序的不同作用教學(xué)重點(diǎn)順序和順敘的理解；記敘順序的作用教學(xué)難點(diǎn)順序和順敘的理解教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖文章的表達(dá)順序1、事情發(fā)展的順序【釋義】就是敘述事情的起因、經(jīng)過和結(jié)尾，敘事類文章 常常采用這種表達(dá)順序。2、時(shí)間順序【釋義】按照時(shí)間的推移敘述事情發(fā)展的過程，觀察日記 類常常采用這種表達(dá)順序。3、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序【釋義

2、】也稱移步換景，或參觀、游覽順序，參觀游覽類 常常采用這種表達(dá)順序。4、空間順序【釋義】上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等，描寫說明建筑、 景點(diǎn)類的文章常常采用這種表達(dá)順序。【常見考題】這篇文章采用了怎樣的表達(dá)順序？【答題技巧】（1）分清是什么類型的記敘文，敘事類一般為事情的發(fā)閱讀思考： 梧桐樹校園里的梧桐 樹，你是我們的好朋 友。春天，你發(fā)芽了。 一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì) 柔絨毛的芽苞，快樂地 綻開在枝頭，就像小弟 弟微笑著睜開眼睛。夏 天，我們在你的樹蔭下 做功課，多么涼爽。有 時(shí)，我仰起頭來，透過 密匝匝的綠葉，我看見 金色的陽光在閃爍。我 好像看見了你明亮的眼 睛。秋天，你悄悄地落 葉了，我們把落

3、葉積起展順序；（2）找表示時(shí)間的詞語，如果時(shí)間詞有一定的內(nèi)在聯(lián) 系，則為時(shí)間順序；（3）找表示方位的詞語，如果方位詞有一定的內(nèi)在聯(lián) 系，則為空間順序；（4）找表示地點(diǎn)的詞語，如果地點(diǎn)詞是跟著作者的視 角、活動(dòng)而變，則為地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。文早的記敘順序【含義】文章的記敘順序：文章按照怎樣的順序描述事情的起 因、經(jīng)過及其結(jié)尾，一般用在記事類的記敘文里?！緮⑹鲰樞虻闹匾浴可钪惺请x不開順序的，一篇文章先講什么，再講什 么，最后講什么，也是有一定順序的。了解了敘述的順 序能幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容?！痉诸悺宽様㈨様ⅰ０凑帐虑榘l(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來 寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情

4、發(fā) 展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。女口：爭吵圍繞“我”和克萊蒂之間因?yàn)楸咀颖慌?臟而發(fā)生爭吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以 及“我”對整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互 諒解、彼此寬容，表現(xiàn)了克萊諦主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)和安利柯知錯(cuò) 就改的品質(zhì)。寫作過程：發(fā)生矛盾一一心里難受一一和好如初 明白道理作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清 晰、印象深刻。插敘插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些來，點(diǎn)燃了?；鹈缣S 著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在 你的腳下。讓它變成養(yǎng) 料，使你長得更加粗 壯。冬天，在我做功課 的地方，照射著燦爛的 陽光。我明白了，梧桐 樹！你落了葉，好讓陽

5、 光給我們更多的溫暖。校園里的梧桐樹，你是 我們的好朋友。1、這篇短文是按 順序?qū)懙?，我是通過 這幾個(gè)詞發(fā)現(xiàn)的。與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入 的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思 想更加鮮明。插敘的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面 ：一、為了補(bǔ)充情節(jié)，使得故事的發(fā)展更具有邏輯性，或者為后文提供某種鋪墊作用；二、為了豐富、強(qiáng)化人物的某一個(gè)特點(diǎn)、形象。這 些作用的具體內(nèi)容一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行分 析。倒敘倒敘。倒敘就是將事情的結(jié)局或某個(gè)最重要或最突 出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時(shí)序”進(jìn)行敘 述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個(gè)的逆敘，而是 局部的“倒插”。一般說來，情

6、節(jié)曲折、復(fù)雜的事情才 須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發(fā)生的時(shí)間較 短，就不必用倒敘。作用在于制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文 章的生動(dòng)性?！咎貏e注意】順序和順敘是兩個(gè)不同的概念【?？碱}型】這文章的寫作順序是怎樣的？有什么好處？【答題思路】（1）瀏覽全文，整體感知文章主要內(nèi)容，如果按照 事情的發(fā)展順序?qū)憚t為順敘，將精彩的章節(jié)提到最前面 則為倒敘；（2）細(xì)讀全文，看文章的中間是否有敘述與全文中 心事件無關(guān)的內(nèi)容，有則為插敘?！倦S堂練習(xí)】（一）特殊的聽眾用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個(gè) 白癡。當(dāng)然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒

7、。 這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來， 我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那 兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。 第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿 了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜 極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹 下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使 它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個(gè)隆重 的儀式，拉響了第一支曲子，但事實(shí)很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚 水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個(gè)笨蛋， 這輩子也甭想拉好琴！ ”當(dāng)我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身 時(shí)，我嚇了一跳

8、。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木 椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來，心 想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞 了這位老人獨(dú)享的，我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你 嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?一束陽光透過樹葉的縫附照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得 格外晶瑩。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳 朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！蔽抑噶?指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會(huì)用心 去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?我被這位老人詩一般的語言打動(dòng)了：我羞愧起來，冋時(shí) 暗自暗有了幾分興奮。嘿！畢見有

9、人愿意聽我的琴聲了， 盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊 的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很 地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：真不 錯(cuò)！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠?著一種從未有過的感覺。 很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德？舒羅德的基本練習(xí)曲。雖然妹妹 還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求 求你，饒了我吧！ ”我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時(shí)，我站 得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是 我絕不坐在椅子上練習(xí)。在以前，我可是坐著練的。 就這樣，每天清晨我都到小樹林里，.地練琴：而我那位特殊的“聽眾”，那位 耳聾的

10、老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉 琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在 她面前，、一絲不句地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。 我一直保守著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我 得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太， 就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過 她是個(gè)聾子?！薄懊@子？！ ”妹妹驚叫起來，仿佛 我在講天方夜譚， 聾子? !多么荒唐！她疋音樂學(xué)院 最有聲望的教授，而且曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，前天 還在指導(dǎo)我們排練呢。她怎么會(huì)是聾子？” 我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激 與崇敬。從此，每天

11、早晨，我仍然早早地來到小樹林 里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家， 輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受 著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個(gè)小樹林，充滿了我的整個(gè)身心。后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成 百上千的觀眾演奏小提琴的機(jī)會(huì)，但是，每當(dāng)此時(shí)，我 總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音 樂家。1、本文的記敘順序是怎樣的，有什么好處？別動(dòng)世界上最美的那朵花 溫絲萊特是一個(gè)美麗的英國小姑娘。她有著一頭 金黃的鬈發(fā)，粉嫩的臉蛋上長著一雙又大又圓的藍(lán)眼 睛，長長的睫毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非常 動(dòng)

12、聽。她一笑起來臉上便綻開了一朵花。街區(qū)的人都親 切地稱她為“雷丁市的安琪兒”。 雷丁市是伯克郡的一個(gè)轄區(qū)，那里花木繁盛，風(fēng)景如畫，氣候舒適宜人。經(jīng)常有外地人到這里定居。這年春天，溫絲來特豕的左鄰新來了一個(gè)老婦人 珍 妮芙太太。這是一個(gè)孀婦，無兒無女，只有一個(gè)侄子， 也不在身邊，因而顯得非常孤單。大人們都很忙，沒有 人愿意在她家門前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特 的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都 是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫 絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。她給老婦 人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。尤 其是周末，老少兩人常常呆在一塊兒共

13、享快樂的時(shí)光。 這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺異常明媚。 有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大后最想 做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答像爸爸媽媽一樣做演 員，不過，她要成為大明星，拿奧斯卡。珍妮芙太太一 邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。 在早春種下的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨。溫絲萊特的脖子上長出了一個(gè)腫塊，足有 鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說那是良性腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù) 問題就解決了。不過，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿，溫絲 萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。 溫絲萊特回到自己的家中，她變得沉默自閉了。 她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒玩了，她害 怕手術(shù)。

14、一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來到了溫絲萊特的家。 她問了關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸摸溫絲萊特的頭，鼓勵(lì) 她堅(jiān)強(qiáng)一些。接下來的兩天，珍妮芙太太再也沒有來 過。溫絲萊特有點(diǎn)兒想她了，可是，珍妮芙太太家的門一直緊閉著。 溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家?？墒撬廊粵]有見到珍妮芙太 太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn) 珍妮芙太太家的門敞開著！她三步并作兩步跑了進(jìn)去， 可是，她沒有見到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西 的，是一個(gè)男子。仔細(xì)看，竟是馬休醫(yī)生一一她手術(shù)時(shí) 的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問：“您怎么會(huì)到這里 來？”馬休醫(yī)生說他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是 急切地問珍妮芙太太到哪兒去了。馬休醫(yī)生的眼神黯淡 下去，他輕聲說道：“她去世了！” 原來，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往伯克郡，找到了馬休。她向馬休提了 一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊是豎著長的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。所以他顯出 了為難的樣子?？晒脣尣灰啦火?，非要她改變方 案。 她說：“如果刀口是縱向切的，那么將來就會(huì)留 下一道醒目的