小學(xué)讀書課件

1、小學(xué)讀書課件教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。下面是小編為大家提供的關(guān)于小學(xué)讀書的課件，內(nèi)容如下：教學(xué)目的：1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格.2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣.教學(xué)內(nèi)容：交流在“冰心閱讀月

2、”活動中閱讀的作品,并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文.教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動.2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等).3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等.教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖備注一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題.學(xué)生進(jìn)入情境.老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境.用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景,及教師深情的詩化語言,營造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染.二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品.1、簡要介紹所了解的冰心.2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?了解兩個(gè)問題：(1)簡要介紹你所了解的冰心.

3、(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題.)(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問題(1)通過匯報(bào)交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解,給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法.三、回顧學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)海倫 凱特時(shí)用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法.指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,語句優(yōu)美,同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn),用“抓

4、精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀.回顧舊知,調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備.從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),挖掘已知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供了展示和交流的'平臺,讓他們在交流中體驗(yàn)成功的快樂.四、欣賞、品味作品1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品.并請推薦同學(xué),參加集體匯報(bào).2、自主合作,集體賞析.1、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味.2、自主合作,集體賞析.請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,我們共同來品味冰心的作品,教師適時(shí)點(diǎn)撥.為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,除各小組推薦的人選外,鼓勵學(xué)生自薦

5、.展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇.引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味.通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品.讓學(xué)生充分談出自己的品味理由,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程.五、推薦名句段學(xué)生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段.老師推薦名段.(課件展示)通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累,激活學(xué)生思維.讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題.旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間.六、總結(jié),留有余味學(xué)生回味,細(xì)聽.通過今天的“品冰心作品”活動,我們對冰心其人、其作品有了初步的了解.這位偉大的兒童文學(xué)家

6、冰心,深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們.希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品.師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中.冰心的名篇佳句,將久久地停留在學(xué)生心中.教學(xué)反思：作為小學(xué)五年級課外閱讀實(shí)踐活動課,本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開拓,主要有以下三大特色：1、著眼點(diǎn)高.落實(shí)了新大綱中的有關(guān)具體要求,選取冰心作為閱讀對象,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐活動中豐富語言的積累,培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的思想感情.2、切入點(diǎn)巧.選取代表性的冰心作品作為閱讀對象,在小學(xué)生中開展專題品讀、定點(diǎn)品賞,以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛”的主題,使學(xué)生受到優(yōu)秀詩文的熏陶感染,是一個(gè)很好的嘗

7、試,也是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新.事實(shí)證明,對于這種專題性閱讀,學(xué)生的興趣濃厚,印象深刻、其感悟、理解也頗有見地.3、著力點(diǎn)實(shí),結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以誦讀、背誦為主要方式,重在感悟和品味,使每個(gè)學(xué)生都能投入其中并有所收獲.在教學(xué)過程中,我給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”.1、讓孩子去“展示自己”.“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟.” 孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的,就如學(xué)生在品讀冰心作品的過程中就用了各種朗讀形式來匯報(bào).2、引領(lǐng)孩子去讀書.葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子.那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高.基于這個(gè)思想,我讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文海倫 凱特時(shí)用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法.在已閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品.同時(shí)我把冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛三方面的名段,推薦給學(xué)生閱讀,由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品.總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!在教學(xué)過程中,也有些不足之處如：一、品讀活動中,把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過于急功近利,過于粗糙.如能做一下調(diào)整、細(xì)化則更好,學(xué)生所得則更