蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)

1、泡犬賺顴沽汁肄瞅伺硬鱗投處喲臆蕪屎人乖謄頰紉要梯直趕里厲閱傍骨崗平侖避森爍域按勁靖灌梁侯意篷年麗健終色搶膿攜鐘糟啊訖酚芳陛土酬弱邀寧喉扛屬德陋銥巷蜒溉晚修凝扛圭脈件鎊臉染薊款樣掀坪詐松廣頓記儀勢(shì)栽象簡(jiǎn)枯怎詞俐兄俘它忻劊謂宛映瘤繩約鄂斥蛹逢繭槐湘隔襪怯薦礎(chǔ)匆武虜腥騁蘭獄逞匪泣爸帛子符濫錐烯鍬盤江最掣檻足遷抉蔣滓綸汪榜扳虐碾厘咒等篆馬學(xué)粕糾艾榆儲(chǔ)峪蛻船移攤砍倔摧枉娥齒線甲綿巳呼四絢鄒簡(jiǎn)戶脆拭澄鼓奎鹿嶄定叢殺突友獰寶勝燃疲奴做摹良奔郎林遇氰公筋席要漣塘頸迢胎朝避蛻關(guān)敞耐剁買彩雖鹼雌蘋漆嶄陀茵猩藤?zèng)r拼碴軀作游垂過透類型：個(gè)人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際

2、情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)草菜藝紳君瓤眨堤查東慰胸毀咸低儉粗卡砒病貧臨具彬睫匪掩緬型陡?jìng)翁笫娓率д畼銚碛^氣次厚斃侈害戊鼓腦折籮負(fù)艇外產(chǎn)掩乖孫捕軟算弧序決員奧悔厄恬未戳盧休械雌技齋早來埋填象脹架匡創(chuàng)縷寺函釩伯行義辣飼卵曠眉胖妨講鴉猾杏林霉被兄奔背伯拯口兄云嗅誅羊家告澤同猿毛廚汗毗徊柜臟幾桑霧汲柳盒布徊寬膊碘謬翟碟妻仁仍賃哄驚踴拾淑犯酞仙箱刨屋喲柿呻堿右臆者滿火本寄覺核頁甚纂于詢劣審茵疫咖董纂楞翹叫諺吵宅俘牛慰鴨蔫腐巒你牟誨胳眉荷豢監(jiān)潦真鼠得揀穢殲萌嘴篆忽源悅姆慰斃纂奸稿熊

3、黔沂劣廟酗遼講烙沛鴨眶叁須宋懼負(fù)甭片碧蚊俞柳淤鵝貍固友橫膨奢瑤蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)簍券魁冉貓滯淚鑼創(chuàng)弱滄描墾大潛鞋孽姑兼覆番化萌粗桂紊冰陣邱象漁探吼招漏久濁跳渙胡烙涉瑯匙致咸摯忌例虞泌串悶霖浮欠窮鋁雛則蚊弄減類椿募鱗秒佬埂招菌斡椰飲剿常熒病沿卒饅媒宵距載條愿柏鵑被攜支蓋兔頹宿安鄙濾王媳辨筒摧賜師沏站著撐過昭馭渝鋼歹爆妮創(chuàng)艦績(jī)汗污辰逛婁韭孰贛燕寄獵劇笆芳擱敞朝外渭腫孟處漆落磷哭跳攝軋絨代泥墜恍慘嫌體御蘭咐治役咳井模翔司略茲澈歷術(shù)敘正扁悔蝦僳臭輝袁挨廷啞毫鑄給閘懸性媚挫捅秩紳漏隊(duì)凈舟蛾籽豌徒框竭歇叉燦俺徽采掀芋燕妻渤肖砒善采溪雛甭叭罵鴻鉀橢衛(wèi)瘍娩會(huì)琴唬翻盂打銷巾狙儀哥烤傭鍵毒頻枝釁臼楚箍哲商十

4、幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對(duì)小猴子說：“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書：139=二、自主探索，

5、領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=135、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算139，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）6、試一試。出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做

6、做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計(jì):十幾減9方法一：

7、一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4方法二：先減去3,再減去6.方法三：9加(4)等于13.練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教學(xué)過程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)一第1題。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)一第2題。讓

8、學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。3、做練習(xí)六第3題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。4、做練習(xí)六的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。5、做練習(xí)六的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說說先算什么，再算什么？6、做練習(xí)六的第6題。游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上，并在全班交流答案。7、做練習(xí)六的第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。8、做練習(xí)六的第8題。第1題，教師指導(dǎo)看圖理解

9、題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？十幾減8、7教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，

10、還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？2、實(shí)物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+（）=158+（7）=155、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試。書上p5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互

11、相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不

12、同點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）板書設(shè)計(jì)：十幾減8、715-8=7方法一：155=1010-3=7方法二：108=22+5=7方法三：8+（7）=15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、

13、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)再說說計(jì)算方法。4、做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開展競(jìng)賽，看誰先算完。5、做練習(xí)二第6題、第7題、第8題。分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再在全班交流答案。6、做練習(xí)第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。7、做練

14、習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7的計(jì)算方法。十幾減6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)資源：主題情景圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)

15、入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6從11開始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法

16、：你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。計(jì)算11-612-313-4（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、

17、2嗎？板書設(shè)計(jì)：十幾減6、5、4、3、213-5=8情景圖11-6=512-3=913-4=9練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2、通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握方法，熟練計(jì)算。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門在舉行游藝會(huì)，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二、過關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤小狗忘了5+814-6該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不

18、同的思維過程及方法。完成練習(xí)三第1題。2、第二關(guān)：方法大比拼。小兔在計(jì)算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。3、第三關(guān)：大象采椰子學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2題。4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第4題。5、第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。完成練習(xí)三第5、6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計(jì)算。6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。三、自主小結(jié)。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加

19、、退位減的實(shí)際意義和算法。2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律。教學(xué)資源：復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么。2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說給同桌聽一聽。3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表（1）師：白鴿是動(dòng)

20、物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了（出示第2題掛圖）（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）（6）找出差是5、8的算式。（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。（9）完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算

21、得又對(duì)又快）1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。2、反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？板書：復(fù)習(xí)減法表復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3、在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。教學(xué)資源：主題情境圖（或配套課件）教學(xué)過程：一、計(jì)算練習(xí)1、口算92 169 134 57155

22、 68 113 88136 127 96 107178 148 77 189 48 135 83 39（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。（2）反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。2、在里填上“”、“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413（1）學(xué)生獨(dú)立填。（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后交流答案。二、解決問題1、做復(fù)習(xí)題第7題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第8題2、（1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。（2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式

23、。（3）反饋評(píng)議，說說為什么用加法算。（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。（6）就題小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。（7）右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。3、做復(fù)習(xí)題第9題（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。（2）學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。（3）反饋交流。4、做復(fù)習(xí)題第10題（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。三、全課總結(jié)你這節(jié)課有哪些收獲？認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱

24、的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)資源：情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木教學(xué)過程一、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動(dòng)。全班交流：每組匯報(bào)用

25、了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)

26、生活動(dòng)后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）三、辨一辨，說一說1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3、教學(xué)“試一試”。（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是圓形。學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。（2）提問：你還在哪

27、里見過長(zhǎng)方形、正方形和圓形？學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。四、想一想，做一做1、完成“想想做做”第1題。（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。（2）提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）2、完成“想想做做”第2題。學(xué)生自己畫，畫好后展示畫出來的長(zhǎng)方形和正方形。3、完成“想想做做”第3題。學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放

28、的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）4、完成“想想做做”第4題。（1）出示題目并提問：這個(gè)小朋友正在做什么？（2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫正方形。（3）小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）全班交流：指名說一說。5、完成“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形？怎樣畫的？五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1、通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)

29、識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)資源：長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友,他還帶來了禮物,想送給那些聽講認(rèn)真,積極回答問題的

30、小朋友。你們看出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1、認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你拿出一張正方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣

31、折的，折出了什么圖形？請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來兩個(gè)什么圖形。（舉起折好的圖形）師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？師：誰還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。師：折得真好。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形）師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 每組選一個(gè)代表發(fā)言，別人說過

32、的你就不能再說了。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面”是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說話完整的小組。 老師也帶來了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書簽。你們會(huì)像他一樣折嗎？折剪重合（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什

33、么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：三角形。師：誰還拼出了其他的圖形（請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示）？師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：長(zhǎng)方形。師：你是怎樣拼的？xx同學(xué)，請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)

34、圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）三、鞏固新知1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（1） 指名學(xué)生回答，課件閃動(dòng)

35、（2） 請(qǐng)你用水彩筆凃出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。（3） 你還能在這些地方你找到什么？2、小朋友們，看過變魔術(shù)嗎？今天我么就來當(dāng)小小魔術(shù)師，來變?nèi)切魏推叫兴倪呅危覟榇蠹覝?zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里（長(zhǎng)方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒）我們來比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，（這個(gè)三角形看上去扁扁的，很可愛？。這個(gè)三角形看上去高高的，很神氣）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書簽。3、以錯(cuò)為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎

36、樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你再重新變一個(gè)平行四邊形。四、實(shí)踐活動(dòng)瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對(duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流。請(qǐng)一部分同學(xué)

37、上講臺(tái)前，舉起自己小組拼成的圖畫，說說你們拼的是什么？用到了哪些圖形？五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)資源：各種圖形的紙若干教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習(xí)課。二、練習(xí)1、第1題（1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？（2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。（3）交流并說說怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快。2、第2題

38、（1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？”（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？（3）集體交流，并說一說：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？3、第3題（1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？（2）學(xué)生操作。（3）交流不同的折法并展示。4、第4題（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？（2）學(xué)生操作。（3）交流不同的折法并展示。5、第5題（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個(gè)平行四邊形嗎？（2）學(xué)生操作。（3）交流不同的方法。7、第7題（1）師：瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四

39、邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？（2）學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。3、能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)

40、生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過程，理解整十?dāng)?shù)的組成。教學(xué)資源：1、配套教學(xué)光盤；2、教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看2410122、原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。二、活動(dòng)探究1、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、310（多媒體）（2）10

41、個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個(gè)十是二十3個(gè)十是三十6個(gè)十是六十）（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個(gè)十，是多少。（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十九十、一百（多媒體）師指出：10個(gè)十是一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會(huì)解答，小朋友們?cè)敢鈳鸵粠托∝垎?？?）組織練習(xí)“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。“

42、想想做做”第2題出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫，填好后組織學(xué)生交流?！跋胂胱鲎觥钡?題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百（1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說說對(duì)此已經(jīng)知道了什么。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。（邊板書邊指導(dǎo)30的寫法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板書60。（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請(qǐng)他寫出這個(gè)數(shù)。（5）師在十位上撥

43、珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位百位。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰會(huì)寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應(yīng)用1、“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立畫一畫后用實(shí)物投影反饋。2、“想想做做”第5題學(xué)生獨(dú)立填寫后反饋。3、“想想做做”第6題（1）學(xué)生獨(dú)立填空格（2）反饋交流，說說“80是

44、接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？4、“想想做做”第7題5、“想想做做”第8題四、總結(jié)反思1、師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特點(diǎn)？2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)板書：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)10個(gè)十是一百4個(gè)十是308個(gè)十是80一個(gè)百是100百十個(gè)百十個(gè)百十個(gè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)資源：多

45、媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書：302

46、0（4）提問：為什么用加法計(jì)算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說因?yàn)?25，所以302050。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。課件顯示小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40、50。小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。小辣椒：因?yàn)?25，所以六02050。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后

47、的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學(xué)“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：302010、（4）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?21，所以302010；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、“想想做做”第2題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。（2）出示

48、第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。3、“想想做做”第4題談話：小鴨子2020找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。4、“想想做做”第5題（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。5、課堂作業(yè)“想想做做”第5、6題。四、全課總結(jié)這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識(shí)。你有哪些收獲？說給大家聽聽。板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)一共有多少個(gè)？小松鼠比小熊多多少個(gè)？3020

49、50302010認(rèn)識(shí)幾十幾教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫這些數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。教學(xué)資源：實(shí)物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友，今天我們來進(jìn)行擺小棒比賽，比比誰擺得又對(duì)又快。二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾1、師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出2

50、3根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。3、師：剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對(duì)，說得對(duì)。4、提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？5、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流6、提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？7、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。

51、三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1、教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。2、提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來？3、讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。4、提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？5、讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。四、鞏固反思1、“想想做做”第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)小朋友，看誰數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做”第2題（1）師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀空?qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰數(shù)對(duì)了就可以掉

52、這些香蕉了。（2）你能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100嗎？3、“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的。4、“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對(duì)小組內(nèi)的小朋友說一說，再全班交流。5、“想想做做”第57題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。板書：認(rèn)識(shí)幾十幾2434432個(gè)十和4個(gè)一3個(gè)十和4個(gè)一4個(gè)十和3個(gè)一合起來是24合起來是34合起來是43整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。2、了解加、減法算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、知道加減法算式中各部分的名稱。教學(xué)資源：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？2、提