第二課時(shí)熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)教案

1、-作者xxxx-日期xxxx第二課時(shí)熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)教案【精品文檔】第二章 地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)（第二課時(shí)）熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)教案 授課人：胡云記板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二章 地球上的大氣第一節(jié) 地面冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)一、 大氣的受熱過(guò)程；二、熱力環(huán)流；（一）熱力環(huán)流的概念：（二）熱力環(huán)流的形成過(guò)程：1、大氣的垂直運(yùn)動(dòng)（上升與下沉）；2、大氣的水平運(yùn)動(dòng)（由高壓區(qū)流向低壓區(qū)）；3、熱力環(huán)流模型；三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)：（一）作用于風(fēng)的力；1、水平氣壓梯度力形成風(fēng)的直接原因：2、地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速；3、摩擦力即改變風(fēng)向，又改變風(fēng)速；（二）風(fēng)向：1、理想的風(fēng)

2、向（作用力：水平氣壓梯度力）垂直等壓面2、高空的風(fēng)向作用力：水平氣壓梯度力，地轉(zhuǎn)偏向力。平行等壓面3、近地面的風(fēng)向作用力：水平氣壓梯度力，地轉(zhuǎn)偏向力，地面摩擦力斜交等壓面第二章 地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)（第二課時(shí)）熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)教案 授課人：胡云記一. 、      教學(xué)目標(biāo)（一）   知識(shí)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的根本原因；2、認(rèn)識(shí)熱力環(huán)流及其產(chǎn)生的過(guò)程；3、掌握風(fēng)產(chǎn)生的原因及風(fēng)向的知識(shí)；（二） 能力目標(biāo)：1、能運(yùn)用熱力環(huán)流的原理解釋海陸風(fēng)、城市風(fēng)等現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題

3、；2、能掌握影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的三個(gè)力的作用和在作用力影響下的風(fēng)向；（三） 德育目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，解釋生活中的一些大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；2、認(rèn)識(shí)熱力環(huán)流及大氣運(yùn)動(dòng)與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，明確人類活動(dòng)應(yīng)如何趨利避害；3、將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）熱力環(huán)流的形成過(guò)程；（二）風(fēng)的形成及影響風(fēng)的各種作用力；三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：老師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課對(duì)大氣受熱過(guò)程的學(xué)習(xí)，我們知道：地面的熱量來(lái)源于什么？學(xué)生：太陽(yáng)輻射；老師：對(duì)流層中大氣的主要、直接的熱源是什么？學(xué)生：地面輻射；承轉(zhuǎn)：對(duì)！那么，在第一章的學(xué)習(xí)中，我們知道太陽(yáng)輻射在南北回歸

4、之間移動(dòng)，所以導(dǎo)致太陽(yáng)輻射能量在各緯度之間分布不均，因此，導(dǎo)致各緯度之間存在氣溫差，對(duì)不對(duì)??？這是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，大氣中熱量與水氣的輸送，以及各種天氣的變化，都是通過(guò)大氣運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，那么，大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，今天我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的有兩個(gè)知識(shí)，一是熱量環(huán)流，二是大氣的水平運(yùn)動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，看看最下面的活動(dòng)題，大家把這活動(dòng)題讀一遍。學(xué)生：齊讀活動(dòng)中的文字。老師：好，通過(guò)把活動(dòng)的內(nèi)容都了一遍，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟等有一定的了解了，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看上面（指投影布，并放映實(shí)驗(yàn)裝備圖，陳述哪是冰塊，哪里是熱水，哪里是煙霧等。）待會(huì)老師給同學(xué)們播

5、放這個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻，在此之前，請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：一、煙霧的飄動(dòng)方向如何？二、看到什么現(xiàn)象？三、得到什么結(jié)論？（放映實(shí)驗(yàn)視頻）完畢。老師：有哪位同學(xué)起來(lái)回答老師，你看到煙霧是怎么飄動(dòng)的？（并叫學(xué)生回答）。學(xué)生：回答略；老師：很好，請(qǐng)坐！現(xiàn)在還有哪位同學(xué)起來(lái)告訴老師，你從中看到了什么現(xiàn)象？（叫學(xué)生回答）學(xué)生：回答略。老師：同學(xué)們回答得很好，（并陳述小結(jié)）：我們看到煙霧是在冰塊上方下沉，然后從冰塊處流向熱水的方向，接著向熱水上方飄動(dòng)，最后從熱水上方流向冰塊上方，看到的現(xiàn)象就是煙霧在兩盆之間形成一個(gè)相似環(huán)形的模式在運(yùn)動(dòng)。得到的結(jié)論就是，由于冷熱不均為引起的煙霧飄動(dòng)，煙霧飄動(dòng)的方向就代表空氣的飄動(dòng)方向

6、，因此，我們把這種由于受熱不均引起的空氣流動(dòng)成為熱力環(huán)流。投影（二、熱力環(huán)流）。那么什么叫做熱力環(huán)流呢？熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流稱為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。投影：（一）熱力環(huán)流的概念：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流稱為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地面受熱不均空氣環(huán)流），那么熱力環(huán)流又是怎樣形成呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的形成過(guò)程：投影：（二）熱力環(huán)流的形成過(guò)程：簡(jiǎn)單陳述：假設(shè)地面受熱均勻，在A、B、C三點(diǎn)，溫度相等，那么在同一水平面上，空氣的密度相等，所以空氣不會(huì)產(chǎn)生流動(dòng)。這時(shí)候等壓線是什么樣呢？等壓線將與水平面平行，隨著海拔的升高，氣壓降低。

7、什么是等壓面呢？等壓線把是空間氣壓值相等的點(diǎn)連接組成的線叫做等壓線。承轉(zhuǎn)：但是在現(xiàn)實(shí)在生活中，不同地點(diǎn)之間的受熱情況是不均勻的（投影：1、大氣的垂直運(yùn)動(dòng)上升與下沉），假設(shè)：在同一水平面上的A、B、C三點(diǎn)，在A點(diǎn)加熱，那么它相對(duì)于B、C兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)，氣溫怎么樣??？學(xué)生：氣溫高。老師：對(duì)，根據(jù)初中物理的學(xué)習(xí)，我們知道，熱脹冷縮的原理。對(duì)吧？也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)物體受熱，那么它的組成分子將會(huì)膨脹，相反收縮。當(dāng)然啦，空氣也一樣，空氣一旦受熱，就會(huì)膨脹上升，冷卻就會(huì)收縮下沉。根據(jù)熱脹冷縮的原理，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答老師，A地受熱了，那么A地的空氣會(huì)是怎么樣呢？學(xué)生：膨脹上升。老師，對(duì)，（并放映空氣膨脹上升形成上升氣流

8、的動(dòng)態(tài)畫(huà)）。同樣的道理，B、C兩點(diǎn)由于比A點(diǎn)氣溫低，因此形成下沉氣流（播放動(dòng)態(tài)示意圖）。同學(xué)們看一下，在A點(diǎn)的上空，由于得到近地面空氣的補(bǔ)充，那么它的空氣密度相對(duì)原來(lái)來(lái)說(shuō)，是不是升高了呀？學(xué)生：升高了 。老師：是的，空氣密度比原來(lái)大了，所以形成高氣壓，那么在近地面由于空氣上升，那么近地面的空氣密度比原來(lái)空氣密度大小來(lái)說(shuō)，降低了，因此形成低氣壓，同理，在B、C兩點(diǎn)的高空，形成低氣壓，在近地面形成高氣壓。 這種，由于冷熱不均而引起的空氣的上升與下沉運(yùn)動(dòng)，我們成為空氣的垂直運(yùn)動(dòng)。從而導(dǎo)致同一水平面上存在氣壓差。同學(xué)們清楚了嗎？(視學(xué)生反映情況是否要再簡(jiǎn)單講述)。空氣流動(dòng)有垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們

9、來(lái)學(xué)習(xí)大氣的水平運(yùn)動(dòng)。投影：2、空氣水平運(yùn)動(dòng)：在通過(guò)大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，我們了解到，由于冷熱不均形成氣溫差，從而導(dǎo)致空氣的垂直運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致同一水平面上存在氣壓差，因此將導(dǎo)致空氣從高壓區(qū)流向低壓區(qū)的，也就是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，那么在ABC三點(diǎn)的高空，氣流將從哪來(lái)流向哪來(lái)呢？學(xué)生：回答略：老師：很好，只要在同一水平面上存在氣壓差，那么空氣將從高壓區(qū)流向低壓區(qū)。因此，在高空，氣流從A流向B、C。在近地面呢？氣流又是怎么流動(dòng)呢？學(xué)生：從A向B、C流動(dòng)。1、 老師：同學(xué)們回答得很正確。從A向B、C流動(dòng)。這時(shí)熱力環(huán)流就形成了。同學(xué)們看，是不是看到空氣相似在做環(huán)狀運(yùn)動(dòng)??？這是由于冷熱不均而引起的空氣流動(dòng)，稱之為熱力環(huán)

10、流。好，通過(guò)老師的講解，相信同學(xué)們對(duì)熱力環(huán)流概念以及它的形成過(guò)程的只是有了更好的掌握了。還記得在開(kāi)始的時(shí)候，老師說(shuō)了假設(shè)地面受熱是均勻的，那么等壓線是魚(yú)水平面平行的對(duì)嗎？但是當(dāng)?shù)孛媸軣岵痪鶆虻那闆r下，等壓線還會(huì)與水平面平行嗎？不會(huì)了，這時(shí)，等壓線，形成了彎曲的曲線，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，熱力環(huán)流形成的模式圖。（播放熱力環(huán)流形成過(guò)程動(dòng)態(tài)模式圖）。熱流環(huán)流的只是就先講到這里，下面我們來(lái)對(duì)折知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，投影：老師小結(jié)：由于太陽(yáng)輻射的分布不均，形成不同地點(diǎn)存在氣溫差，導(dǎo)致空氣的垂直運(yùn)動(dòng)，從而引起同意水平面上存在氣壓差，導(dǎo)致大氣的水平運(yùn)動(dòng)，而大氣的垂直與水平運(yùn)動(dòng)稱為熱力環(huán)流。太陽(yáng)輻射分布不均導(dǎo)致溫度差

11、是熱力環(huán)流的形成根本原因。承轉(zhuǎn)：通過(guò)對(duì)熱力環(huán)流知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道大氣運(yùn)動(dòng)有兩種形式，一是大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，而是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，而大氣運(yùn)動(dòng)隊(duì)我們的影響很大，平時(shí)我們所說(shuō)的風(fēng)，就是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，今天，我們專門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)它。那么風(fēng)是怎么形成的呢？形成風(fēng)的直接原因是什么？作用御風(fēng)的力有哪些？在哪些力的作用下，風(fēng)雨等壓線平行？在什么地方出現(xiàn)？在不同作用力的作用下，風(fēng)的反方向是怎么樣的？我們帶著這些問(wèn)題來(lái)對(duì)今天的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，31頁(yè)，把中間這段文字讀一遍，然后告訴老師，風(fēng)是怎樣形成的，形成風(fēng)的直接原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)）。老師：通過(guò)對(duì)這段文字的

12、了解，那么有哪位同學(xué)起來(lái)告訴老師，風(fēng)是怎樣形成的，形成風(fēng)的直接原因是什么？叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。學(xué)生：回答略。老師：很好，請(qǐng)坐，剛才這位同學(xué)說(shuō)的很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出這些概念，我們了解了風(fēng)的形成，以及形成風(fēng)的直接原因了，那么到底作用于風(fēng)的力有哪些？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一下作用于風(fēng)的力。（一） 作用于風(fēng)的力；（投影并講解）。 老師：剛剛我們介紹了影響風(fēng)的三個(gè)作用力，那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下， 是不是所有的風(fēng)向都受到這三個(gè)力的影響呢？ 這就是我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的只是點(diǎn)：風(fēng)向。 首先，我們來(lái)看看理想中的風(fēng)。投影： 通過(guò)剛才我們對(duì)水平氣壓梯度力的學(xué)習(xí)，我們知道它是形成風(fēng)的直接原因，方向是垂直與等壓線，由高壓指向

13、低壓，所以在這圖上水平氣壓梯度力是從高壓指向低壓，那么假設(shè)地球是停止不動(dòng)的，也就是說(shuō)在一種理想狀況下，只受到氣壓梯度力的影響，那么風(fēng)向會(huì)是怎樣呢？學(xué)生：回答；老師，很好，這時(shí)候風(fēng)向與水平氣壓梯度力方向相同，這是只受到水平氣壓梯度力的影響下的風(fēng)向，也就是在理想中的風(fēng)向。但是，地球是在不斷運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，因此，風(fēng)一旦形成，將會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，這是，風(fēng)向又如何呢？我們來(lái)看看高空中的風(fēng)（北半球）。投影：當(dāng)在高空中的風(fēng)運(yùn)動(dòng)到一定距離以后，水平氣壓梯度力與地磚偏向力的方向大小相等，方向相反的時(shí)候，這是風(fēng)變成穩(wěn)定 ，也就是說(shuō)風(fēng)不再發(fā)生風(fēng)向的改變，這時(shí)候風(fēng)向?qū)⑴c等壓線平行，（指著平行的地方問(wèn)）同學(xué)們看到了嗎？

14、這是在高空中的風(fēng)向，在水平氣壓梯度力與水平氣壓梯度力的影響下，風(fēng)向與等壓線平行。承轉(zhuǎn)：我們學(xué)習(xí)了高空的風(fēng)，那么在近地面是不是也存在風(fēng)呢？它又受到哪些力的影響呢？近地面的風(fēng)，還受到地面摩擦力的影響，我們思考一下，再加上摩擦力的影響，風(fēng)的方向又是怎么樣呢？水平氣壓梯度力，地轉(zhuǎn)偏向力，摩擦力是影響近地面風(fēng)的作用力，在這三個(gè)力的共同作用下，當(dāng)摩擦力與風(fēng)向大小相等，方向相反時(shí)，風(fēng)就到達(dá)一種穩(wěn)定狀態(tài)，這時(shí)風(fēng)不再隨著運(yùn)動(dòng)而改變，就像這里一樣，同學(xué)們看到了嗎？摩擦力與風(fēng)大小相等，方向相反了沒(méi)有??？學(xué)生回答：相等了，相反了。老師：對(duì)，當(dāng)在這三個(gè)力的共同作用下，風(fēng)向與等壓線斜交?？吹搅藛?？這是不是形成一個(gè)交角呢？

15、對(duì)，這就是近地面的風(fēng)向。老師：大氣水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)，就學(xué)習(xí)完了，那么我們來(lái)回憶一下，關(guān)于大氣的水平運(yùn)動(dòng)到底學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，來(lái)小結(jié)一下：風(fēng)向的確定，主要是通過(guò)受到不同作用力影響下的風(fēng)向情況。以及最終的風(fēng)向是如何的。請(qǐng)同學(xué)把這字兒記下來(lái)，雖然文字很少，但是很重要，考試的時(shí)候經(jīng)常會(huì)考到。同學(xué)們要注意一下。（學(xué)生抄筆記）完畢。老師：好，下面我們來(lái)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的只是進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)兩方面的知識(shí)，知道大氣垂直運(yùn)動(dòng)的原因是地表受熱不均導(dǎo)致空氣垂直運(yùn)動(dòng)，從而致使同一水平面上存在氣壓差異，從而導(dǎo)致大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)。我們還介紹了大氣水平運(yùn)動(dòng)的三種作用力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力

16、。在幾種不同作用力的作用下所產(chǎn)生的風(fēng)向變化情況：理想中的風(fēng)是只受到水平氣壓梯度力的影響，風(fēng)向垂直與等壓線；高空大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，風(fēng)向與等壓線平行；近地面大氣的運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力三個(gè)力的共同作用，風(fēng)向與等壓線斜交。投影： （課堂練習(xí)） 在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑹崃Νh(huán)流是自然界常見(jiàn)的一個(gè)自然現(xiàn)象，請(qǐng)你注意觀察和思考自己身邊熱力環(huán)流的實(shí)際例子。那么海陸風(fēng)是熱力環(huán)流在自然界的具體體現(xiàn)。下面請(qǐng)你利用熱力環(huán)流的原理，來(lái)完成這個(gè)實(shí)例：（通過(guò)引導(dǎo)完成，得出結(jié)論是：白天吹海風(fēng)，晚上吹陸風(fēng)。）學(xué)以致用：通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的熱力環(huán)流的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，看看歌詞有沒(méi)有錯(cuò)誤的地方，錯(cuò)在哪里，怎么改正呢？（放歌軍港之夜）。學(xué)生：回答。老師：（解釋并給出答案，說(shuō)明原因即可。）在初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了等高線的知識(shí)。那么有哪個(gè)同學(xué)