第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)聲音的特性

1、第2節(jié) 聲音的特性第二章 聲現(xiàn)象義 務(wù) 教 育 教 科 書物理 八年級(jí) 上冊(cè)作 者：山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué) 袁堂碩你聽到的聲音相同嗎？你在生活中還知道哪些描述聲音的不同語言、詞匯？ 1、音調(diào)音調(diào)生活中生活中： 唱的是同一首歌，有的同學(xué)能唱上去，而有唱的是同一首歌，有的同學(xué)能唱上去，而有的同學(xué)就唱不上去。的同學(xué)就唱不上去。 我們把聲音的高低叫音調(diào)。我們把聲音的高低叫音調(diào)。試試看，你能試試看，你能唱上去嗎？唱上去嗎？1,簡譜中的簡譜中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音調(diào)等表示的就是音調(diào).2,女高音女高音,男中音也表示的是音調(diào)的高低男中音也表示的是音調(diào)的高低.高音高音c之王帕瓦羅蒂之王帕瓦

2、羅蒂 中國男中音歌唱家廖昌永在奧中國男中音歌唱家廖昌永在奧地利維也納金色大廳表演獨(dú)唱地利維也納金色大廳表演獨(dú)唱 設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。探究：探究：音調(diào)的高低音調(diào)的高低和尺子和尺子振動(dòng)的快慢振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？ 快快高高低低音調(diào)高低與振動(dòng)頻率有關(guān)，音調(diào)高低與振動(dòng)頻率有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)越高。物體振動(dòng)越快，音調(diào)越高。 慢慢振動(dòng)部分長度振動(dòng)部分長度 振動(dòng)快慢振動(dòng)快慢 聲音高低聲音高低 1/4全長全長 3/4全長全長 結(jié)論：結(jié)論： 在物理學(xué)中：在物理學(xué)中： 頻率頻率描述物體振動(dòng)的快慢。描述物體振動(dòng)的快慢。 定義：定義：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。 單位：

3、單位：赫茲赫茲，簡稱，簡稱赫赫 ，符號(hào)：，符號(hào)：hzhz 例：蝴蝶翅膀每秒鐘振動(dòng)約5次，則蝴蝶發(fā)聲的頻率是 。5hz一、音調(diào)：聲音的高低。實(shí)驗(yàn)探究三：實(shí)驗(yàn)探究三：音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？提出問題：提出問題：聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同？聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將鋼尺放在桌子上，將其一端伸出桌將鋼尺放在桌子上，將其一端伸出桌邊不同的長度，用手撥動(dòng)使其振動(dòng)，邊不同的長度，用手撥動(dòng)使其振動(dòng)，在振動(dòng)幅度相同的情況下，比較音調(diào)在振動(dòng)幅度相同的情況下，比較音調(diào)的不同和鋼尺振動(dòng)的快慢。的不同和鋼尺振動(dòng)的快慢。得出結(jié)論：得出結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定

4、音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定.頻率越高，頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。（波形展示）（波形展示）（請(qǐng)點(diǎn)擊請(qǐng)點(diǎn)擊）（20hz到到20000hz的聲音變化）（的聲音變化）（ 請(qǐng)點(diǎn)擊）請(qǐng)點(diǎn)擊）20hz20 000hz正常人耳能聽到的聲音頻率范圍正常人耳能聽到的聲音頻率范圍次次 聲聲 超聲波超聲波 頻率高于頻率高于20 000hz的聲音的聲音。它們已經(jīng)它們已經(jīng)超過超過人類聽覺的上限。人類聽覺的上限。 次聲波次聲波 頻率低于頻率低于20hz的聲音。的聲音。 它們已經(jīng)它們已經(jīng)低于低于人類聽覺的下限。人類聽覺的下限。超超 聲聲第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)

5、，探究新知甲甲乙乙振動(dòng)振動(dòng)快快頻率頻率高高振動(dòng)振動(dòng)慢慢頻率頻率低低波波形形第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知人人狗狗貓貓蝙蝠蝙蝠海豚海豚20hz20 000hz15hz50 000hz60hz65 000hz1 000hz120 000hz150hz150 000hz讀一讀人和一些動(dòng)物的聽覺范圍人和一些動(dòng)物的聽覺范圍 發(fā)生次聲波的現(xiàn)象還有：發(fā)生次聲波的現(xiàn)象還有： 地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等，以地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等，以及某些機(jī)器工作及某些機(jī)器工作 還記得嗎？在本章開始時(shí)還記得嗎？在本章開始時(shí)“大象可大象可 以用人類聽不到的以用人類聽不到的聲音聲音進(jìn)行交流進(jìn)行交流”

6、？ 這是因?yàn)?，大象的語言對(duì)人類來這是因?yàn)?，大象的語言對(duì)人類來說是一種說是一種次聲波次聲波。次聲波次聲波的危害的危害核爆炸核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射導(dǎo)彈發(fā)射次聲次聲火山火山地震地震風(fēng)暴與海嘯次聲次聲第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知 2、響度、響度:小實(shí)驗(yàn)小實(shí)驗(yàn) 響度與什么因素有關(guān)？將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。議一議圖中的兩個(gè)情景有什么共同點(diǎn)呢？ 減少聲音的分散，增大聲音的響度減少聲音的分散，增大聲音的響度你能舉個(gè)生活中利用這個(gè)原理的工具嗎？聽診器聽診器第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知

7、 響度：聲音的強(qiáng)弱（大小）響度：聲音的強(qiáng)弱（大?。?結(jié)論：結(jié)論：物體振動(dòng)的振幅越大，產(chǎn)生的聲音的響度越大。物體振動(dòng)的振幅越大，產(chǎn)生的聲音的響度越大。物體振動(dòng)的振幅越小，產(chǎn)生的聲音的響度越小。物體振動(dòng)的振幅越小，產(chǎn)生的聲音的響度越小。 響度還與人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。響度還與人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。 甲甲乙乙振幅振幅大大響度響度大大振幅振幅小小響度響度小小知識(shí)互動(dòng)知識(shí)互動(dòng) 探究發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)我的聲音尖！我的聲音比你的粗！第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知3.音色這里面分別是誰的聲音？你判斷的依據(jù)是什么？

8、第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對(duì)著話筒話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音，比較各波形有何異同。發(fā)出相同音調(diào)的聲音，比較各波形有何異同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 不同發(fā)聲體音色不同；音色是由發(fā)不同發(fā)聲體音色不同；音色是由發(fā)聲體的聲體的材料、結(jié)構(gòu)材料、結(jié)構(gòu)等因素決定的等因素決定的；隨；隨著發(fā)聲體的變化，音色也將變化。著發(fā)聲體的變化，音色也將變化。第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探究新知第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用知識(shí)，鞏固練習(xí)第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用知識(shí)，鞏固練習(xí)1.雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔桌子昙竟?jié)，有些小孩害

9、怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤穆暤?（ ）a、頻率很高、頻率很高 b、振幅很大、振幅很大c、響度很大、響度很大 d、音調(diào)很高、音調(diào)很高2.“震耳欲聾震耳欲聾”反映了聲音的反映了聲音的 很大；很大；“聲音刺耳聲音刺耳”反映了聲音的反映了聲音的 很高；我們很高；我們能夠分辨出各種不同樂器的聲音，是因?yàn)樗軌蚍直娉龈鞣N不同樂器的聲音，是因?yàn)樗鼈兊膫兊?不同。不同。 c響度音調(diào)音色第四環(huán)節(jié)：教學(xué)回顧第四環(huán)節(jié)：教學(xué)回顧 ，知識(shí)小節(jié)，知識(shí)小節(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 一、聲音的高低一、聲音的高低音調(diào)（決定于頻率）音調(diào)（決定于頻率） 二、聲音的強(qiáng)弱二、聲音的強(qiáng)弱響度（決定于振幅，響度（決定于振幅

10、，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)）還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)） 三、辨別聲音三、辨別聲音音色（決定于材料、結(jié)音色（決定于材料、結(jié)構(gòu)）構(gòu)） 四、樂音、樂器四、樂音、樂器 1 1、聲音的高低叫、聲音的高低叫_，它跟物體振，它跟物體振動(dòng)的動(dòng)的_有關(guān)。有關(guān)。 2 2、男同學(xué)說話聲音、男同學(xué)說話聲音“低沉低沉”，是指男同，是指男同學(xué)聲音的學(xué)聲音的 低，這是因?yàn)槟型瑢W(xué)說話時(shí)，低，這是因?yàn)槟型瑢W(xué)說話時(shí)，聲帶振動(dòng)比較的緣故聲帶振動(dòng)比較的緣故 3 3、小明在表演二胡時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，、小明在表演二胡時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦使琴弦_而發(fā)聲；小明不斷用手指去控而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦的長度，是為了改變制琴弦的長度，

11、是為了改變_音調(diào)音調(diào)頻率頻率音調(diào)音調(diào)慢慢振動(dòng)振動(dòng)音調(diào)音調(diào)4 4、“不敢高聲語，恐驚天上人不敢高聲語，恐驚天上人”，這里的，這里的“高高”是指聲音的是指聲音的_大。震耳欲聾是大。震耳欲聾是指聲音的指聲音的_大。小明唱歌聲音很高，大。小明唱歌聲音很高，這里的這里的“高高”：是指聲音：是指聲音_。5 5、男低音放聲歌唱，女高音輕聲伴唱，這里、男低音放聲歌唱，女高音輕聲伴唱，這里聲音音調(diào)高的是聲音音調(diào)高的是_；響度大的是；響度大的是_。6 6、往保溫瓶中灌開水過程中，聽聲音就能判、往保溫瓶中灌開水過程中，聽聲音就能判斷瓶內(nèi)水位的高低，這是因?yàn)殡S著水位升高，斷瓶內(nèi)水位的高低，這是因?yàn)殡S著水位升高，音調(diào)逐

12、漸音調(diào)逐漸 ，響度逐漸，響度逐漸 。響度響度響度響度音調(diào)高音調(diào)高女低音女低音男高音男高音升高升高變大變大 7 7、當(dāng)喇叭里響起、當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球我和你，心連心，共住地球村村”的男聲演唱時(shí)，小明和小亮齊聲說：的男聲演唱時(shí)，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的同演員聲音的( )( ) a a音調(diào)不同音調(diào)不同 b b響度不同響度不同 c c音色不同音色不同 d d聲速不同聲速不同c c8 8、調(diào)節(jié)電視的音量旋鈕是在調(diào)節(jié)聲音的（、調(diào)節(jié)電視的音量旋鈕是在調(diào)節(jié)聲音的（ ） a.a.音調(diào)音調(diào) b. b.響度響度 c. c.音色音色 d. d.頻率頻率 b b 9 9、吹奏笛子時(shí)，