二年級數(shù)學(xué)上冊三個數(shù)連加的計算教案冀教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三個數(shù)連加的計算教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元三個數(shù)連加的計算。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加的估算、計算過程，體驗(yàn)算法多樣化，學(xué)會靈活地進(jìn)行計算。2. 能用自己的方法計算，會正確地計算100 以內(nèi)數(shù)的連加。3. 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計算連加兩步式題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計算連加式題。教學(xué)設(shè)備：課件。教學(xué)過程：一、情境式引入1. （出示統(tǒng)計表）學(xué)生敘述例1 的已知條件。師生談話：（課前利用下課或體育活動組織一次拍球比賽）下課的時候呀，我們班的拍球比賽進(jìn)行的真激烈，我把小紅和小玲比賽的情況整理了一下。同學(xué)

2、們請看。（出示教材開始的情景圖）2. 提問：（ 1）你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2）根據(jù)這些已知條件，可以提出一個什么問題呢？（ 3）待學(xué)生回答后，出示問題：每人拍球的總數(shù)大約是多少下？（估計的步驟放在前面，讓學(xué)生養(yǎng)成做題前先估算的習(xí)慣。教給學(xué)生估算的方法。）3. 在估算小紅的合計數(shù)的時候，要給學(xué)生充分的空間（不要限制學(xué)生，讓學(xué)生用自己的方法去估算），給學(xué)生充足的時間（讓學(xué)生都能用自己的方法估算出合計）。 要鼓勵學(xué)生說出自己的估算方法。學(xué)生敘述時，可能會有下面的方法：“去尾”： 20 30 30 80“四舍五入” ： 30 30 3090（可能性最大）學(xué)習(xí)必備歡迎下載“進(jìn)一”： 30 40 4

3、0 110（可能較?。皽愇濉?25 35 35 95（也有可能） 。因?yàn)槭枪浪?，對學(xué)生的方法都要予以積極的評價，并以此為契機(jī)，引出要想知道合計的準(zhǔn)確數(shù)，必須要進(jìn)行精確的計算。二、新授1. 教學(xué)第一個問題“小紅一共拍了多少下？”（ 1）提問引導(dǎo)學(xué)生列式后觀察，這道題有什么特點(diǎn)？這道題的運(yùn)算順序是什么？這道題的數(shù)比較大，口算起來比較慢，你們有什么好辦法？（ 2）分組討論三種方法的優(yōu)劣要求：先分小組討論這道題的計算方法（你們組準(zhǔn)備怎么做） 。把本組討論出的方法做在練習(xí)本上。如果一個組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來。討論過程中，重點(diǎn)提示學(xué)生：首先，在別的同學(xué)發(fā)言時，要認(rèn)真地傾聽同學(xué)的發(fā)言，找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。其次，在聽完別人的發(fā)言后，要善于給同學(xué)提出有價值的問題。要善于在交流的過程中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等。（ 3）對比三種方法，選擇最優(yōu)方法。（ 4）根據(jù)自己所學(xué)的知識，解答“小玲一共拍了多少下？”（ 5）集體交流。（ 6）小結(jié)：做完這道題，大家有什么收獲？三、鞏固反饋1. 完成練一練。閱讀或教師講解兔博士網(wǎng)站關(guān)于五環(huán)旗的含義。2. 小競賽：用自己喜歡的方法計算下面各題。35 20 3824 45 2