藝術(shù)生畢業(yè)論文范文

1、藝術(shù)生畢業(yè)論文范文【篇一：畢業(yè)論文范文 （藝術(shù)類 ）】都大學（空一格，行距：單倍行距） （空四格，行距：單倍行距） 題目： 淺論居室空間的色彩運用學院：美術(shù)學院 專業(yè)、年級： 藝 術(shù)設(shè)計專業(yè) 2005 級 4 班（環(huán)境藝術(shù)方向） 姓名：學號：指 導 教師： 職稱： 完 成 時間：年月 日成都大學學士學位論文（設(shè)計）聲明 本人聲明所呈交的設(shè)計作品及論文是本人在指導教師指導下進行的 研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和 致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果， 也不包含為獲得成都大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的 材料。與我一同工作的同志對本研究所做

2、的任何貢獻均已在論文中 作了明確說明并表示謝意。本設(shè)計及論文成果是本人在成都大學讀書期間在指導教師指導下取 得的，設(shè)計及論文成果歸成都大學所有，特此聲明。學生簽名： 指導教師簽名： 具、裝飾物品或日常生活用品都帶有色彩。因此要對他們進行統(tǒng)一， 使他們能在同一色調(diào)上進行細微的變化，達到和諧的效果。色彩的 運用會受到人的年齡、性別等各種因素的影響，而人的心理感受及 聯(lián)想與色彩的關(guān)系問題也是息息相關(guān)的。色彩還能造成不同的空間 感，每個房間都不可能單獨存在一種色調(diào)，不同的區(qū)域?qū)ι实囊?求也不一樣。房間布臵時應(yīng)選擇適合的 “快樂 ”色彩，會有助于下班 回到家里后松弛緊張的神經(jīng)，覺客廳、臥室，有時也會因

3、居住者秉 性不同而有差異。（空一格） ：色彩；空間；心理；關(guān)系 utilization （空一行） room places the furniture, the decoration goods or the daily life thing all have the color.therefore must carry on the unification to them, enables them to carry on the slight change in the identical tone, achieves the harmonious effect. the color ut

4、ilization can receive humans age, the sex and so on each kind of factor influence, but humans psychological feeling and the association and the color relational question also is closely linked.the color also cancreate the different sense of space, each room is all impossible alone to have one kind o

5、f tone, the different region is dissimilar to the color request. when room arrangement should choose suitably #8220;joyful#8221; the color, can be helpful after gets off work gets in the home to relax the tense nerve, thought the relaxation is comfortable.the different room function is different, th

6、e color should not be same; is the same function room, like is similarly the living difference differently.（空一格）color ； space ；34 1 章 前6 2章XXXX 6 、室內(nèi)色調(diào)的分類和色彩的三要素 11.1室內(nèi)色調(diào)的分類 11.2 色彩的三要素 1 3章結(jié)論8【篇二：藝術(shù)生畢業(yè)論文模板】本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）暗香 某三室兩廳新中式田園風格空間設(shè)計 系 別：藝 術(shù) 學 院專 業(yè)： 藝術(shù)設(shè)計（環(huán)藝）班級：08統(tǒng)招本科環(huán)藝（x）班學生姓名： xx指導老師： xx xxxxxx

7、xx完成日期： 2012 年 x 月 學士學位論文原創(chuàng)性申明本人鄭重申明：所呈交的論文（設(shè)計）是本人在指導老師的指導下 獨立進行研究，所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外， 本論文（設(shè)計）不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本 文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式表明。本人完全 意識到本申明的法律后果由本人承擔。學位論文作者簽名（手寫）： 簽字日期： 年月日 學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同 意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論 文被查閱和借閱。本人授權(quán) xxxxxxxx

8、xx 可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入 有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本 學位論文。（請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打 ”學位論文作者簽名（手寫）： 指導老師簽名（手寫）： 簽字日期： 年月日簽字日期： 年月日摘要伴隨著中式風格的運用和發(fā)展，大批量的現(xiàn)代元素也被設(shè)計師加入 了進去，新中式田園風格出現(xiàn)在了人們的視野。新中式風格與傳統(tǒng) 的中式風格有著極大的不同，新中式室內(nèi)家居設(shè)計風格將傳統(tǒng)元素 和現(xiàn)代元素完美的綜合在一起，就像動態(tài)與靜態(tài)。他用當今現(xiàn)代人 的審美觀點，來營造出具有中國傳統(tǒng)文化韻味氛圍的室內(nèi)家居空間。 使新中式田園風格成為一種符合當代人的審美需求的室內(nèi)空間設(shè)計 風

9、格，與此同時適合當代人生活方式的裝飾風格，讓傳統(tǒng)的藝術(shù)文 化在當代社會生活中得到完美的釋放。新中式田園風格是中國傳統(tǒng)室內(nèi)家居空間設(shè)計和中式家居以及生活 氛圍在當代社會生活中的完美體現(xiàn)。結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中的精華元 素和生活符號，進而合理的搭配和合理的布局等，在整體的室內(nèi)空 間家居設(shè)計中，不僅有中式家居空間傳統(tǒng)的韻香味，又有當代人居 住必須的生活元素特點(實用、素雅)。新中式田園風格室內(nèi)空間 設(shè)計，主要追求動與靜的完美空間表現(xiàn)表現(xiàn)，不僅綜合現(xiàn)代與古典 完美，而且綜合時尚與傳統(tǒng)，讓其在一個室內(nèi)空間中，完美的體現(xiàn) 出來。關(guān)鍵詞：新中式，田園，暗香 abstractwith the applicatio

10、n and development of chinese style, large quantities of modern elements are also designers joined in, a new chinese garden style appears in the vision. new chinese style and traditional chinese styles are very different, the perfect combination of traditional elements and modern elements together, a

11、s dynamic and static. with contemporary aesthetic perspective, creating a traditional charm and atmosphere of the indoor space. new chinese garden style became a meet the aesthetic demands of contemporary interior design style, at the same time suitable for decorative style of the contemporary lifes

12、tyle, in traditional art and culture of contemporary social life in perfect release. new chinese garden style is traditional chinese home and the perfect embodiment of life in contemporary society. essence combined with traditional elements and symbols of life and thus mix of rational and reasonable

13、 layout, the overall interior space in home design, charm of chinese traditional home space fragrance, and elements of life characteristic of living contemporary people must (practical, simple but elegant). new chinese garden style indoor space design, perfect performance space of the main pursuit o

14、f dynamic and static performance, not only integrating modern and classical perfection, and comprehensive fashion and tradition in an indoor space, perfectly embodied.key words: new chinese-style, garden, fragrance 目錄 第4章 結(jié)語【篇三：廣告藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文范文】廣告藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文范文摘 要：我國現(xiàn)行學科分類是長期受計劃經(jīng)濟模式影響的產(chǎn)物，既缺 乏科學依據(jù)又層次混亂。 1998

15、 年將裝潢藝術(shù)設(shè)計、染織藝術(shù)設(shè)計、 陶瓷藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)與家具設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、 服裝藝術(shù)設(shè)計等種專業(yè)合并為藝術(shù)設(shè)計一個專業(yè)，是對設(shè)計教育發(fā) 展的倒行逆施，如不抓緊糾正，必將產(chǎn)生更為嚴重的負面影響。高 等教育應(yīng)當著力培養(yǎng)日益細分的職場所需要的專業(yè)人才，視覺傳達 設(shè)計是緊隨時代發(fā)展的，由多學科交叉融合而形成的多種細分專業(yè) 所構(gòu)成的學科類（也稱二級類）。視覺傳達設(shè)計的特殊性，該學科 類各專業(yè)的相互關(guān)聯(lián)性和學科歸屬性，決定了這種學科類的地位是 不可替代的。 -平面設(shè)計畢業(yè)論文 關(guān)鍵詞：視覺傳達；學科；專業(yè)； 藝術(shù)學；設(shè)計學杭州博客網(wǎng) b 隨著中國的開放改革和社會主義市場經(jīng)濟體制的構(gòu)建，

16、更加凸顯出 我國高校的設(shè)計教育明顯滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，也滯后 于現(xiàn)代設(shè)計的實踐活動。這個問題，長期以來沒有能夠得到根本解 決，并且矛盾愈加突出。視覺傳達設(shè)計的教育則表現(xiàn)得尤其明顯。 承認視覺傳達設(shè)計的學科地位，盡快建立起適合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn) 代科學技術(shù)相結(jié)合的，形成有利于生產(chǎn)力高效益發(fā)展的視覺傳達設(shè) 計教育體系，是現(xiàn)階段以及今后相當長的一段時期我們國家社會經(jīng) 濟發(fā)展的需要。杭州博客網(wǎng)前提：藝術(shù)學和設(shè)計學都有作為一級學科門類的必要條件和充分理由教育部 1998 年頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄與此前一年 的授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄的學科 分類基本一致，分設(shè)哲學、經(jīng)

17、濟學、法學、教育學、文學、歷史學、 理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、 軍事學、管理學十二個學科門類。學科門類下設(shè)二級學科類，再下 是專業(yè)若干種。這種分類是長期受計劃經(jīng)濟模式影響，思想還沒有 得到解放的產(chǎn)物。既缺乏必要的科學依據(jù)，層次也是混亂的。居然 把藝術(shù)學劃在文學門類，把體育學劃在教育學門類，顯然是對這兩 個學科的獨特性缺乏了解。著名設(shè)計教育家尹定邦 1999 年初對此就 進行了尖銳的批評：設(shè)計學則是既有自然科學特征又有人文學科色 彩的綜合性的專門學科。就這一點而言，傳統(tǒng)的學科劃分規(guī)范就顯得過于拘謹和迂腐。完善社會主義市場經(jīng)濟體制是黨的十六大提出的重要任務(wù)。中央還 提出在十一五期間要深入實施科教興國

18、戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把增 強自主創(chuàng)新能力作為科學技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點?？茖W發(fā)展觀是符合 客觀規(guī)律、實事求是、切合實際的發(fā)展觀，學科的再分類不能繼續(xù) 沿用計劃模式的老路。社會主義市場經(jīng)濟體制下的學科分類，不應(yīng) 當是指令性的，而應(yīng)該是指導性的。每個學校應(yīng)當根據(jù)自身學科建 設(shè)和市場情況，確定專業(yè)和院系的設(shè)置，不應(yīng)受到學科分類的束縛。 但是我們又不得不看到，學科分類在我國現(xiàn)階段仍然有著特殊重要 的作用。因為學科分類往往是計劃的依據(jù)，對于院校、專業(yè)、學位 的設(shè)置有著直接的影響。因此，教育改革首先必須觸動學科分類這 一敏感問題。著名經(jīng)濟學家錢穎一博士提出的學科分類改革思路， 既具有科學性，也符合中國國情：我

19、建議學科分類做如下改變，仍 保留 1 個門類，但做重新劃分。在基礎(chǔ)學科層次分為 3 類： (1)自然 科學(即目前分類中的理學 )；()社會科學 (包括目前分類中的經(jīng)濟學、 法學中的政治學和社會學、教育學中的心理學等)； (3)人文 (包括目前分類中的文學、歷史和哲學 )。在實用學科層次分為 8 類： (4)工學； (5)農(nóng)學； (6)醫(yī)學； ()法學； (8) 教育學； (9)管理學； (1)軍事學； (11) 藝術(shù)學；(1)體育學。 將藝術(shù)學確定為實用學科層次的一級學科門 類，是科學地正視了藝術(shù)學學科的獨特性，有利于學科發(fā)展和國際 交流。杭州博客1998 年的專業(yè)目錄在十二個學科門類下設(shè)二

20、級類 1 個，把專業(yè)種數(shù) 由 54 種減少至 49 種，調(diào)減幅度為 56% ，藝術(shù)類中其他學科的專業(yè) 種數(shù)也只是減少了一半。但是，卻把隨著改革開 放而方興未艾的我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的，既有自然科學特征又有人文 學科色彩的，招生總量占藝術(shù)類6%以上的裝潢藝術(shù)設(shè)計、染織藝術(shù)設(shè)計、陶瓷藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)與家具設(shè)計(部分)、裝飾藝術(shù)設(shè)計、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝藝術(shù)設(shè)計(部分)等種專業(yè)，一股腦合并為藝 術(shù)設(shè)計一個專業(yè)。杭州博客網(wǎng) 1d 且不論隨著我國改革開放，這些年這些專業(yè)的發(fā)展和社會的需求， 就算與其他學科門類同步調(diào)減，也沒有必要非把個專業(yè)變?yōu)橐粋€專 業(yè)。使得各個學校都很無奈，不得不按專業(yè)方向招生和組織教學。

21、這種改革完全是倒行逆施，是對世界現(xiàn)代設(shè)計 1 多年各專業(yè)形成發(fā) 展狀況的無知或漠視。因為混淆了專業(yè)特性，在業(yè)內(nèi)外無論對剛剛 從西方吸收引進本應(yīng)快速發(fā)展的專業(yè)，還是對陶瓷、染織等富有中 國悠久傳統(tǒng)的專業(yè)，都產(chǎn)生了極為嚴重的負面影響，也極大地挫傷 了專業(yè)教師的積極性。面對這種局面，居然還有專業(yè)人士閉著眼睛 大唱贊歌，以至教育部從 1 年起逐年批準新增目錄外專業(yè)和部分院 校試點專業(yè)，到現(xiàn)在專業(yè)種數(shù)已經(jīng)超出調(diào)減之前了，惟獨這種專業(yè) 未能夠得以正名。也正因為藝術(shù)設(shè)計只被視為一個專業(yè)，教育部近期制訂的普通高 等教育十一五國家級教材規(guī)劃申報指南，對于藝術(shù)類藝術(shù)設(shè)計專 業(yè)只有兩門課程（藝術(shù)設(shè)計導論、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)

22、計思潮）。而展示 設(shè)計、產(chǎn)品包裝設(shè)計都是歷來被認為是視覺傳達專業(yè)的學科 方向課程，還有其他幾門藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學科方向課程，卻規(guī)劃在 工學門類里面。學科分類的不科學和設(shè)計專業(yè)合并帶來的弊端展現(xiàn) 在許多方面。把業(yè)內(nèi)外都能分辨的不應(yīng)合并的個專業(yè)合并了，卻又批準設(shè)立了裝 潢設(shè)計與工藝教育、服裝設(shè)計與工藝教育、會展藝術(shù)與技術(shù)等專業(yè)。 難道培養(yǎng)教師的專業(yè)面窄可以，培養(yǎng)職業(yè)設(shè)計師的專業(yè)面則必須拓 寬？會展藝術(shù)與技術(shù)，這種名稱的專業(yè)為什么就沒有人覺得窄了呢？ 多年來，裝潢（視覺傳達）設(shè)計專業(yè)方向的許多畢業(yè)生也在從事這 項專門工作，為什么長期以來就不能在視覺傳達設(shè)計學科開設(shè)這一 專業(yè)或?qū)I(yè)方向呢？設(shè)計類各個專業(yè)

23、從一出現(xiàn)就是與相關(guān)的并且不 斷發(fā)展的工藝、技術(shù)密不可分的。西方從 1 年之前，視覺傳達設(shè)計 教育就是按專業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)（包括藝術(shù)與技術(shù)層面）對學生進行 培養(yǎng)的。誠然，剛剛過去的世紀，除了自然科學還在向縱深發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計 及許多人文社會科學學科的發(fā)展，則更多的表現(xiàn)在與其它學科的交 叉交融上。但是，藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)與其它學科的交叉交融發(fā)展， 并不應(yīng)當限制在學科內(nèi)，這些專業(yè)的相互影響與相互促進是歷史形 成的。藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當也必然體現(xiàn)與各自相關(guān)聯(lián)的 其他學科專業(yè)的交叉交融，造就適應(yīng)快速發(fā)展的各行各業(yè)對專門藝 術(shù)設(shè)計所需要的人才。服裝設(shè)計與工程專業(yè)、包裝工程與設(shè)計等專 業(yè)，就是符合當今和日

24、后細分市場需要應(yīng)運而生的。但是，目前這 些專業(yè)依托在工學門類，是舍本逐末之舉。中國本土產(chǎn)業(yè)進步的根 本出路在于中國設(shè)計，僅僅滿足于 mde in chin 是不夠的。設(shè)計是 有別于制造概念的，前者是對未知領(lǐng)域的開拓和新的物象、形態(tài)、 可能的創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)，而后者只是對這些開拓和發(fā)現(xiàn)結(jié)果的批量加工復 制。滿足中國設(shè)計需要的設(shè)計師，對相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的了解和熟悉固 然重要，但是對設(shè)計師的創(chuàng)造力培養(yǎng)仍然還是第一位的。前景：日益細分的職場需要與產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步結(jié)合的各種復合型專業(yè) 人才 拓寬專業(yè)面，增強適應(yīng)性是近年來的時髦論調(diào)，也有可能成為誤人 子弟者的托詞。如今各行各業(yè)的發(fā)展日新月異，專業(yè)化分工愈來愈 細，對專業(yè)

25、能力的要求也愈來愈高，每個專業(yè)都在與相關(guān)領(lǐng)域知識 的交叉交融中向縱深發(fā)展。學校應(yīng)當對人才市場的需求有所預測。 大學學制是固定的，學生即便再勤奮，精力也是有限的。針對每個 專業(yè)，教育者應(yīng)當明確哪些知識是學生畢業(yè)前必須熟練掌握的，哪 些知識是熟悉了解就可以的。不應(yīng)該以所謂的寬口徑來不變應(yīng)萬變。 更不應(yīng)當對學生聽之任之，個人興趣不能代替專業(yè)知識的學習。否 則，就是對世界觀正在形成中的學生、對有限的教育資源的不負責 任。事實證明，拓寬后的新專業(yè)目錄，還不能完全適應(yīng)社會對專門 人才的需求，因為社會仍按行業(yè)（即所謂的窄專業(yè)）招聘和使用人 才。所以近年來又有近多個目錄外專業(yè)誕生。這些目錄外專業(yè)絕大 多數(shù)是口

26、徑較窄的專業(yè)針對性較強的優(yōu)勢和特色專業(yè)。實踐的結(jié)果， 說明這樣做是正確的。新京報5年4月3日的一篇報道很是耐人尋味：那些為適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展而誕生的純粹新專業(yè)更吸引人 的眼球。信用管理專業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)I(yè)、葡萄與葡 萄酒工程專業(yè)，隨著社會工種的日益細分和職場需求的不斷變化， 這些專業(yè)的人才也正逐漸成為社會中不可或缺的組成部分。提出拓寬專業(yè)面，增強適應(yīng)性的初衷，筆者不清楚,但認為關(guān)鍵在于是否正確理解和施行。搞好飲料的包裝或廣告設(shè)計，當然要對食品 科學與工程專業(yè)的知識有所了解，著名設(shè)計教育家高中羽早在 199 年之前就曾指出：視覺傳達設(shè)計中的視覺表現(xiàn)離不開一定的商業(yè)需 要，所以了解有關(guān)

27、市場背景至為重要。但是這樣做是需要投入精力的，于是很多學生就近拓寬：從染織專業(yè)看到蠟染效果不錯，就 設(shè)計蠟染的包裝、廣告；從裝飾專業(yè)看到壁掛好看，就給壁掛設(shè)計 包裝、廣告；從陶瓷專業(yè)知道點景德鎮(zhèn)、陶藝，就設(shè)計藝術(shù)陶瓷商 品或展覽的包裝、廣告。在作業(yè)中把商品描繪得可以亂真，你看專 業(yè)面是不是拓寬了，專業(yè)之間是不是滲透了？這是近親結(jié)婚。再則 這幾種產(chǎn)品對 gdp 的貢獻并不多，而且因其商品的特點，包裝廣告 起的作用并不大，至多也是美學方面的。只有市場競爭激烈的快速 消費商品、同質(zhì)化商品及企業(yè)，才更需要高水平的包裝和廣告等視 覺傳達設(shè)計。視覺傳達設(shè)計對于我國企業(yè)提高競爭能力的作用十分重要，在與眾 多

28、學科交差交融中發(fā)展速度非常迅猛。不應(yīng)當想當然地認為還與裝 飾、染織差不多。藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)的區(qū)別也是顯而易見的。橫向比 較一下，就可以得到立體的判斷。但凡是個醫(yī)生，對人的疾病都能 大致診斷，但是醫(yī)學學科門類分為二級學科就有個，本科專業(yè)不完 全統(tǒng)計就分了 9 個。人類健康固然是最重要的頭等大事，怎樣細化 研究都是有必要的，看醫(yī)生都愿意找專家，肯定不會有人愿意找個 拓寬專業(yè)面，增強適應(yīng)性的醫(yī)生看病。視覺傳達設(shè)計的工作也是很 專業(yè)化的，不僅僅是完成一張沒有油畫大、更沒有壁畫大的設(shè)計稿， 而是至少涉及印制幾萬張幾十萬張之后的效果，更是直接影響到客 戶的產(chǎn)品銷售，企業(yè)的興衰。我們再看看同樣在我國屬于新興學

29、科的管理學類是怎樣劃分專業(yè)的， 應(yīng)該能夠從中得到一些啟示。管理學學科門類的二級學科倒不多， 只有 4 個，但是本科的專業(yè)種數(shù)至少有 3 個，包括管理科學、信息 管理與信息系統(tǒng)、工業(yè)工程、工程管理、工商管理、市場營銷、會 計學、財務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理、行政管理、公共事業(yè) 管理、勞動與社會保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域 發(fā)展、工程造價、商品學、審計學、電子商務(wù)、物流管理、國際商 務(wù)、公共關(guān)系學、公共政策學、城市管理、公共管理、信息資源管 理、物流工程、海事管理、信用管理等等。你看分得細不細，怎么 就沒有人敢說這些專業(yè)的許多課程都一樣，不能稱其為專業(yè)，只能 是專業(yè)方向呢大學教育

30、的主流到底應(yīng)該是專業(yè)教育還是通識教育，一直還在爭論 著。其實，專業(yè)教育 和通識教育并不是絕然對立的。專業(yè)教育要以通識教育為基礎(chǔ)，都 是為了使學生的專業(yè)能力更出色。一些高校的視覺傳達專業(yè)連視覺 傳達設(shè)計史這類課程都不開，卻熱衷通識教育，豈不是本末倒置。 將上手和后勁對立起來也是不符合實際的。企業(yè)招聘首先選快手， 上手慢了肯定不行。企業(yè)招聘人才不僅要面試，而且還要有試用期。 只圖上手快，后勁跟不上，職業(yè)位置也坐不穩(wěn)。反過來，上手慢的 后勁也不會大，連位置都搶不上，也就沒有機會發(fā)揮后勁了。 斷學習是追求上進者畢生的事情，不可能在有限的幾年掌握一生使 用的知識。大學教育的主流應(yīng)該是培養(yǎng)學生畢業(yè)時搶位置

31、的能力和 追求上進的素質(zhì)，也就是應(yīng)當著力于培養(yǎng)日益細分的職場所需要的 專業(yè)人才。杭州博客網(wǎng) o|w9j%qg3 前程:視覺傳達設(shè)計是由多學科交叉形成的多種專業(yè)所構(gòu)成的學科 類 毛澤東在矛盾論中曾指出科學研究的區(qū)分，就是根據(jù)科學對象 所具有的特殊的矛盾性。因此，對于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一 種矛盾的研究，就構(gòu)成某一門科學的對象。年前，中國的現(xiàn)代設(shè)計與本土現(xiàn)當代藝術(shù)同時登場，設(shè)計與美術(shù)的不同之處，人們也是 逐漸認識到的。其實，早在年前，康德( ikn,14-184 )就明確的指出： 美有兩種，即自由美和依存美，后者含有對象的合乎目的性。合乎 目的是一個更有優(yōu)先權(quán)的美學原則，它與功能相近。純粹繪畫

32、的使用就是鑒賞，而實用品的使用則在于按要求發(fā)揮效用時。設(shè)計 即要符合審美性，又要具有實用性、替人設(shè)想、以人為本，視覺傳 達設(shè)計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。對平面廣告設(shè)計而言， 最為重要的一點莫過于信息的傳達。 杭州 年開始在西方流行的術(shù)語視覺傳達設(shè)計( visul cuniin design )， 是隨著改革開放傳入我國逐漸取代了表述極不準確的裝潢設(shè)計。其 實，從這時起視覺傳達設(shè)計已經(jīng)發(fā)展成為包含多個專業(yè)的學科類型， 當時肯定沒有人意識到其后影象和計算機等技術(shù)發(fā)展的這樣快，只 是覺得 gphi design (平面設(shè)計)這個術(shù)語和其代表的設(shè)計內(nèi)容已不 能涵蓋新出現(xiàn)的影象、電子讀物、多媒體等

33、一些新的信息傳達媒體 的設(shè)計。如今許多新專業(yè)的設(shè)立，就是基于這一體現(xiàn)出學科交叉與 發(fā)展的原因。雖然視覺傳達設(shè)計各專業(yè)都是給人看的設(shè)計，告知的設(shè)計。由于解決問題的差異性，解決問題的方式不同，要求具備有區(qū)別的知識 結(jié)構(gòu)，因而新的專業(yè)必然出現(xiàn)和發(fā)展。如同同是診病，由于解決問 題的差異性，就有了臨床醫(yī)學與口腔醫(yī)學專業(yè)的區(qū)分，又有口腔醫(yī) 學與口腔修復工藝學的專業(yè)細分；因方式不同，臨床醫(yī)學與中醫(yī)學 就各自都是二級學科類，也有了放射醫(yī)學與臨床醫(yī)學的專業(yè)不同。 難道藝術(shù)類的學生就都是天才，同樣的學制能樣樣精通？中國設(shè)計 業(yè)和設(shè)計教育的整體水平一直徘徊，不能不說與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)特 別是搞傳統(tǒng)工藝美術(shù)的總是只看到

34、各專業(yè)的共性有著直接的關(guān)系， 因為一些人從表象上是理解不到視覺傳達設(shè)計的發(fā)展，視覺傳達設(shè) 計早已不僅僅只是以造型基礎(chǔ)、圖案或視覺形式為學科基礎(chǔ)了，與 裝飾藝術(shù)或各種繪畫是有本質(zhì)區(qū)別的，雖然都具有可視性，但是與 傳達功能相比，視覺傳達設(shè)計的美化畢竟是第二位的、從屬性的。由于舊有學科分類的桎梏 ,大多數(shù)設(shè)計學研究者還無法橫跨自然科學 與社會科學之間的溝壑 ,對設(shè)計學進行立體的研究。杭州 藝術(shù)領(lǐng)域接近達成共識，卻在其他領(lǐng)域又產(chǎn)生設(shè)計是純科學、純技 術(shù)的認識偏差。由初期把設(shè)計歸于美術(shù)范疇的僵化，到發(fā)現(xiàn)了設(shè)計 的技術(shù)性、科學性、實用性的另一面，而拋棄了同根生長的藝術(shù)。 如今，工業(yè)設(shè)計專業(yè)拿工學士學位；服

35、裝設(shè)計與紡織工程聯(lián)姻，其 實染織設(shè)計與紡織工程的關(guān)系算起來更近；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計緊抱建筑 學的大腿；視覺傳達設(shè)計專業(yè)衍生的包裝設(shè)計專業(yè)方向投入到包裝 工程的懷抱，廣告設(shè)計將由日益壯大的廣告學科拉走；視覺傳達設(shè) 計專業(yè)，國際通稱 gphi design (譯為平面設(shè)計)，因其一直與印刷 有極為密切的關(guān)系，也完全有理由并入到印刷工程學科里面；書籍 設(shè)計也同樣有理由在出版編輯學里開設(shè)藝術(shù)設(shè)計將要變成了一個既新又老的橫斷學科了。我國正 處于并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力還不發(fā)達，城鄉(xiāng)區(qū)域 發(fā)展不平衡。西方經(jīng)濟發(fā)達國家已經(jīng)進入信息社會多年了，我們現(xiàn) 在只是剛剛開始工業(yè)化和信息化的初期，設(shè)計教育還是應(yīng)該

36、在認真 研究總結(jié)西方 1 多年的經(jīng)驗與教訓的基礎(chǔ)上，再圖創(chuàng)新為好。杭州 視覺傳達設(shè)計不能作為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一部分，也不應(yīng)作為廣告學 科的一部分，更不能等同于裝飾藝術(shù)。盡管它們之間都有著千絲萬 縷的關(guān)系。確立視覺傳達設(shè)計的二級學科地位和相應(yīng)的專業(yè)定位， 是設(shè)計事業(yè)少走彎路健康發(fā)展的需要。這也是堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中 心，堅持用發(fā)展和改革的辦法解決前進中的問題 的具體行動。 歐美的現(xiàn)代視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育，已經(jīng)有 1 年的歷史。視覺傳達 設(shè)計在現(xiàn)代設(shè)計中具有舉足輕重的作用，對于現(xiàn)代物質(zhì)文明的影響 力可以與建筑設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計相提并論，是組 成現(xiàn)代設(shè)計范疇的一個極其重要的部分。(11)視

37、傳設(shè)計師歷來受人尊重，法國海報設(shè)計家切列特( jules chee )對當時的海報設(shè)計有很大 的影響 ,法國政府于 189 年授予他榮譽軍團勛章( he legin f hn )。 不能因為視覺傳達設(shè)計主要是基于機械化大批量印刷生產(chǎn)的這個手 段上，而將視覺傳達設(shè)計視為傳統(tǒng)的保守的。目前視覺傳達設(shè)計的 范圍已經(jīng)跨越了影視界限，在多媒體設(shè)計中產(chǎn)生非常積極和活躍的 作用。與此同時，它的傳統(tǒng)和范疇卻依然存在，在電腦輔助設(shè)計的 技術(shù)前提下，發(fā)展速度也非常驚人。當代印刷已經(jīng)進入到數(shù)字化印 刷技術(shù)時代，并且還在繼續(xù)發(fā)展，平面設(shè)計只有緊密結(jié)合印刷技術(shù) 的發(fā)展，才不會被歷史淘汰。視覺傳達設(shè)計在研究視覺造型、美學

38、、傳播學的同時，還要研究語 言、社會、市場、心理、生理、物理、哲學等諸多學科。(12) 旦設(shè)計因為電腦和其他的現(xiàn)代設(shè)備得到簡化之后，設(shè)計師的大部分時間 就不用化在完稿工作上，觀念的形成、市場的調(diào)查、設(shè)計戰(zhàn)略的組 織等等就成為設(shè)計師面臨的主要問題。因此，人的精神因素、設(shè)計 家本身的素質(zhì)變成設(shè)計優(yōu)劣的主要驅(qū)動因素。我們不得不重新注意 設(shè)計家本身的素養(yǎng)，而不僅僅是他的手頭工夫。這對于視覺傳達設(shè) 計和設(shè)計教育來說，都是一個重大的轉(zhuǎn)折和挑戰(zhàn)。正因為視覺傳達設(shè)計自身關(guān)系的特點產(chǎn)生了可以利用的設(shè)計元素的 多樣化，從而導致了設(shè)計上的不確定性。任何一門學科的特點都有 自身的特殊性和不可替代性，即使在學科交叉發(fā)展

39、的過程中，其他 門類的學科的參與只是對其自身發(fā)展的強調(diào)和補充，這可以使其自 身的特點更加突出與鮮明，而不是混淆與取代。從長遠看，視覺傳 達設(shè)計必定是更科學、嚴謹、合理的概念名稱，蘊涵著未來設(shè)計的 趨向。(13)視覺傳達已是一門多元素、多學科交叉的設(shè)計學科類。視覺傳達設(shè)計的專業(yè)細分設(shè)置的前提，在于每個專業(yè)的畢業(yè)生達到 每個崗位對專業(yè)設(shè)計師的基本要求，在固定的學制內(nèi)完成能夠而又 必須掌握、了解的知識和技能，也就是知識結(jié)構(gòu)的完善。我們還是 發(fā)展中國家，專業(yè)細分設(shè)置還必須考慮到便于國際對接。視覺傳達 設(shè)計學科目前可以包含 6個專業(yè)：平面設(shè)計(gphi design )、包裝 設(shè)計(pkge design )、書籍設(shè)計(bk design )、廣告設(shè)計、電子 視傳設(shè)計(電影電視片頭、影視廣告等影象，電子讀物、多媒體等 的視覺傳達設(shè)計)、會展設(shè)計。會展設(shè)計，目前有的學校開設(shè)在工業(yè)設(shè)計專業(yè)。其實會展設(shè)計是以 信息傳達為目的的空間設(shè)計形式，是以視覺傳達設(shè)計為主兼有產(chǎn)品 設(shè)計和環(huán)境設(shè)計因素并與聲、光、電等現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)。插圖專業(yè)很有獨立開辦的必要。字體設(shè)計專業(yè)也越來越顯現(xiàn)出開辦 的可能和必要性，工學門你本可以用那些和他們一起抱怨人生的時間，來讀一篇有趣的小說，或者玩一個你喜歡的游戲。漸漸的，你不再像以往那樣開