四下品社教案(1-2)

1、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里 備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。 2在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)重點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。 教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)地圖、重慶市地圖。 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、歌曲導(dǎo)入：老師輕唱在那桃花盛開的地方，問(wèn)：聽聽這首歌描

2、寫了什么？ 二、談話引導(dǎo)， 是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？ 在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。 今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。 三、活動(dòng)（一） 看地圖，找家鄉(xiāng)。 1、怎樣看地圖：（1）確定方向。（上北下南，左西右東）才能確定地圖上某一點(diǎn)的方位。 (2) 知道比例尺。才能計(jì)算出圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的實(shí)地距離。（3）了解圖例。才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？ 用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說(shuō)話。（我的家鄉(xiāng)在重慶） 2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的

3、家鄉(xiāng)”。 以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。（重慶在祖國(guó)的西南方） 3、小組合作：（1）找一找家鄉(xiāng)。 （2）找家鄉(xiāng)周圍的鄰居。（貴州、湖北、湖南、陜西、四川）4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭? / 26時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖 6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。 7、在地圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？（重慶的輪廓像一只飛翔的雄鷹） 活動(dòng)（二） 找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。 1、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。 2、在地圖上找找

4、自己家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或色筆分別標(biāo)出。3、請(qǐng)來(lái)自其他家鄉(xiāng)的同學(xué)在地圖上找出他們自己家鄉(xiāng)的位置。 活動(dòng)（三） 學(xué)生動(dòng)手畫畫。1、出示家鄉(xiāng)的地圖，認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)地圖的輪廓。2、試著畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色，將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái)。3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。四、學(xué)生看書第5頁(yè)，完成下面的填空內(nèi)容。 、反饋第五頁(yè)填空的情況 家鄉(xiāng)的面積有 （ 8.2萬(wàn)平方公里 ） 家鄉(xiāng)的人口有 （ 約3千萬(wàn)人） 家鄉(xiāng)的行政中心是 （渝中區(qū)解放碑） 家鄉(xiāng)的別稱或簡(jiǎn)稱是 （渝） 家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有 （四川、湖南、湖北、貴州、陜西）

5、五、小結(jié)（略）板書設(shè)計(jì)看地圖 找家鄉(xiāng) 1、看：(1)方向（上北下南 左西右東） （2）比例尺 （3）圖例 2、找：家鄉(xiāng)教學(xué)后記基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里 2備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。2、 知道和了解祖國(guó)的五種主要地形及其基本特征。3、初步以地理的角度和觀點(diǎn)了解家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)知道和了解祖國(guó)的五種主要地形及其基本特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)地形的異同， 知道和了解祖國(guó)的五種主要地形及其基本特征，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。 教學(xué)

6、準(zhǔn)備1、五種地形的掛圖2、訪問(wèn)父母，收集老家的有關(guān)資料，了解、認(rèn)識(shí)自己的老家。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。1、出示中國(guó)地形圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)地形圖上有些什么顏色，這些不同的顏色表示的意思是什么。 結(jié)合自己家鄉(xiāng)的環(huán)境，理解地圖上顏色的意義。2、觀察地圖，了解我國(guó)的五種地形： （1）平原 一望無(wú)際的田野，地勢(shì)平坦，土地肥惡。 三大平原 東北平原 華北平原 長(zhǎng)江中下游平原 (2)高原 終年積雪的高原，起伏的草原和清澈的湖泊。 四大高原 青藏高原 黃土高原 云貴高原 內(nèi)蒙古高原 (3)盆地 四周群山環(huán)抱，中間是丘陵和平原。四季溫暖濕潤(rùn)，物產(chǎn)豐富。 四大盆地 四川盆地 準(zhǔn)噶爾盆地 柴達(dá)木

7、盆地 塔里木盆地 （4）丘陵 地勢(shì)起伏不平，沒(méi)有很高的山，氣候溫暖濕潤(rùn)。 東南丘陵 （5）山地 天山 昆侖山 喜馬拉雅山 阿爾泰山3、說(shuō)一說(shuō) 你的家鄉(xiāng)的環(huán)境是什么樣子？（學(xué)生充分交流）時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖 二、我的老家1、老家：是我們祖輩長(zhǎng)期居住、生活的地方。是你自己的籍貫。不一定是你現(xiàn)在生活的地方。2、讀書第8頁(yè)、第9頁(yè)，了解書中小朋友是怎樣講自己家鄉(xiāng)的故事的。3、四人小組 講自己家鄉(xiāng)的故事。 老家的親人、風(fēng)土人情、城市或鄉(xiāng)村的面貌、老家的過(guò)去。4、全班交流 (1) 講自己家鄉(xiāng)的故事。 (2) 說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣了解到老家的情況的。 （3）說(shuō)說(shuō)回老家的路線，乘坐什么交通工具，如果回老家應(yīng)

8、當(dāng)準(zhǔn)備些什么禮物，回老家時(shí)應(yīng)注意些什么禮儀。 三、全課小結(jié)（略）板書設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 我的老家 五種地形 講老家 高原 盆地 平原 丘陵 山地教學(xué)后記基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)

9、重點(diǎn)1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備1.我的家鄉(xiāng)相關(guān)的自然景觀圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1、說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？ 2、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 3、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談

10、話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。 3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品

11、。 四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。 1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。 五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。1、 讀書第12頁(yè)、第31頁(yè)。 （1）了解怎樣當(dāng)好小導(dǎo)游。 （2）了解如何寫景點(diǎn)的解說(shuō)詞。2、收集資料、圖片。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)的勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡；我身邊的、讓我感到的家鄉(xiāng)人的故事。板書設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的風(fēng)光美 風(fēng)景名勝 我是小導(dǎo)游教學(xué)后記基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科

12、教案教學(xué)內(nèi)容第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和

13、自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備1.我的家鄉(xiāng)相關(guān)的自然景觀圖片。（下一節(jié)課展示、交流。 以一個(gè)大組為單位，每一個(gè)人用作文本的紙寫一個(gè)景點(diǎn)的解說(shuō)詞，訂成一本。 要求：字跡工整。有封面、有目錄。2、自己制作的旅游手冊(cè)時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、展示旅游手冊(cè)1、展示各組自己制作的旅游手冊(cè)，評(píng)一評(píng)哪組的旅游手冊(cè)最美麗。2、交流各組自己制作的旅游手冊(cè)， 各小組派代表朗讀解說(shuō)詞。二、家鄉(xiāng)的光榮榜 翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會(huì)看到，從古到今，有很多名垂史冊(cè)的人物出自我們的家鄉(xiāng)。他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲。1、 小組交流 看一看書中的名人榜，找一找家鄉(xiāng)的

14、名人，包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)的勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡；我身邊的、讓我感到的家鄉(xiāng)人的故事。2、全班交流 說(shuō)一說(shuō)自己看到的、令人感到的家鄉(xiāng)人的故事。 可以用表演、問(wèn)題競(jìng)答、圖片介紹、講故事等多種形式。三、全課小結(jié)（略） 板書設(shè)計(jì) 旅游手冊(cè) 家鄉(xiāng)的光榮榜 展示 找一找 朗讀 基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第三課：濃濃鄉(xiāng)土情備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“

15、一方水土養(yǎng)一方人”的含義。教學(xué)重點(diǎn)感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備1.各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面 2、具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片）時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、師生互動(dòng)，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。 問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽起來(lái)最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人

16、，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。 師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)） 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己

17、的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示） 2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。 師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播

18、放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲） 師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 學(xué)生先介紹。 學(xué)生談感想。 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！ （學(xué)生

19、交流，談感受）四、收集和了解家鄉(xiāng)的老街和老屋及家鄉(xiāng)的美食佳肴，下一節(jié)課交流。 五、全課總結(jié)。 師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。板書設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)文化采風(fēng) 鄉(xiāng)文化淵源 家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)教學(xué)后記基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第三課：濃濃鄉(xiāng)土情備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.考察和了解

20、家鄉(xiāng)的老街和老屋，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的老街和老屋，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.考察和了解家鄉(xiāng)的美食佳肴，進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)探究家鄉(xiāng)的老街和老屋及美食佳肴的特色。教學(xué)準(zhǔn)備1、不同地區(qū)的老街和老屋的畫面。 2、具有家鄉(xiāng)特色的老街和老屋的故事。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片）時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、找找家鄉(xiāng)的老房子 我的家、你的家、他的家，我們生活在不同的家鄉(xiāng)，居住在不同的地方。雖然社會(huì)的進(jìn)步已使家鄉(xiāng)發(fā) 生了很多的變化，但是家鄉(xiāng)的老街和老房。仍在靜靜地述說(shuō)著家鄉(xiāng)人過(guò)去的生活，它們是家鄉(xiāng)寶貴的 文化遺產(chǎn)。收集、訪問(wèn)當(dāng)

21、地的老人，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。1、讀書第18和19頁(yè)，了解書中的小朋友是怎樣介紹自己家鄉(xiāng)的老街和老屋的。2、同學(xué)們，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老房子是什么養(yǎng)的、講一講家鄉(xiāng)老房子的故事。3、先小組交流再全班交流： 從大家講述中的不同的老房子中、家居中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧密呢？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會(huì)不同呢？ 許多地方的地名、街名都有著自己的故事，也記載著當(dāng)?shù)氐臍v史。讓我們對(duì)家鄉(xiāng)的地名、街名做個(gè)小考察，也許會(huì)有意想不到的收獲。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖 4、瞭望臺(tái) 北京的胡同（學(xué)生默讀）二、家鄉(xiāng)的美味佳肴1、讀書第22頁(yè)和第23頁(yè)。了解書中小朋友是怎樣介紹家鄉(xiāng)的美味佳肴的。2、不

22、同的地區(qū)有不同的飲食習(xí)慣，說(shuō)一 說(shuō)你家鄉(xiāng)的風(fēng)味飲食。3、你還知道哪些地方的風(fēng)味飲食？為什么不同地區(qū)，人們的飲食習(xí)慣不一樣？它和當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境有什 么關(guān)系呢？我們來(lái)討論一下吧。 小組討論，再各小組成員分別承擔(dān)不同角色，共同為全班其他同學(xué)介紹。三、活動(dòng)天地 學(xué)做家鄉(xiāng)菜（回家和父母一起做做家鄉(xiāng)的小吃或風(fēng)味菜吧。）四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的老街和老屋 家鄉(xiāng)的美食佳肴教學(xué)后記基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第二單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來(lái)第一課時(shí)：追根尋源備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

23、與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 2、能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性類別。 3、知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4、學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。 教學(xué)重點(diǎn)能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性類別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。 教學(xué)準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解： 1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？ 2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、追根尋源日常用品找“老家” 1、學(xué)生根據(jù)提

24、示：（1）人每天飲食、起居需要（2）學(xué)習(xí)需要（3）出行需要在書上列出所需用品 2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。 （1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：列出的物品是從哪里來(lái)的。 （2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說(shuō)理由 二、到農(nóng)村去看看不同的農(nóng)產(chǎn)品 1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片。 讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)） 時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖通過(guò)交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上

25、相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。 2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。 三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。 學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。 讀書第30頁(yè)和31頁(yè)，了解一粒米或大豆的旅行記。 2.利用蘋果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。 教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。 3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)

26、的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。 四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)吃穿用哪里來(lái)追根尋源日常用品找“老家”不同的農(nóng)產(chǎn)品教學(xué)后記基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第二單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來(lái)第一課時(shí)：到農(nóng)村去看看備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解我國(guó)的兩種基本生成方式。2、通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)知道工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體驗(yàn)工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1、訪問(wèn)家長(zhǎng)、老人，查找資料，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式和現(xiàn)代的生產(chǎn)方式。2、問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽家

27、鄉(xiāng)有哪些工廠？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么？時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、農(nóng)業(yè)話今昔1、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史悠久，但地區(qū)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式不盡相同。在一些農(nóng)村 地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)，我們可以看到一家一戶，以人力畜力為主的勞動(dòng)場(chǎng)面。 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，施用農(nóng)家肥料，進(jìn)行精耕細(xì)作。 小組交流查找的資料。2、現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本特征是依靠機(jī)械和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)改良品種，施用人工合成的化肥，利用現(xiàn)代科技 手段進(jìn)行科學(xué)種田和科學(xué)化管理，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。同時(shí)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)調(diào)生態(tài)的良性循環(huán)。它 使農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大變

28、化。 耕田犁地不用牛，收麥?zhǔn)盏静粡澭?，是億萬(wàn)農(nóng)民多少年的美好向往。 小組交流查找的資料。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖 3、以小組為單位，比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，結(jié)合本地區(qū)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等實(shí)際情況，研討農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)的重大變化。二、到工廠去看看 讀書第34頁(yè)、35頁(yè)， 交流課前訪問(wèn)到的資料。三、我所認(rèn)識(shí)的工業(yè)生存 交流：交流自己看到的工業(yè)生產(chǎn)的情況，說(shuō)一說(shuō)工人采取流水作業(yè)方式進(jìn)行生產(chǎn)的具體情況。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)話今昔 到工廠去看看 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 教學(xué)后記基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第二課：從電視機(jī)的變化說(shuō)起 第一課時(shí)：產(chǎn)品為什么會(huì)不斷更新備課時(shí)間2010年 2

29、月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。 2、 從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查、訪問(wèn) 1、 讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。 2、 讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。 3、 問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一 找

30、一找電視機(jī)的變化 1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生 分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流） 2、設(shè)計(jì)問(wèn)題和學(xué)生交流： 3、你們家換過(guò)電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好 呢？還是以前的好？但你想過(guò)沒(méi)有以后還會(huì)換嗎？ 4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？ 5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。你們覺(jué)得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？ 6、把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說(shuō)還想換更好的了？看來(lái)大家的需要在不斷的發(fā)展， 要

31、求越來(lái)越高。 7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。出示各種電視機(jī)的圖片。看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來(lái)越好了。想想，這是為什么呢？時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖 師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高。那么我們生活中 的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越?lái)越高級(jí)呢？ 二 找一找其它產(chǎn)品的變化 1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。 2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論， 看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與

32、和學(xué)生共同討論）生說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、 書包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。 三 總結(jié)： 同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)得非常好。這節(jié)課，我們通過(guò)了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化， 我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說(shuō)的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！板書設(shè)計(jì)產(chǎn)品為什么會(huì)不斷更新 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 人們需要的提高 教學(xué)后記基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第二課：從電視機(jī)的變化說(shuō)起 第二課時(shí) 生產(chǎn)工具為什么會(huì)不斷改進(jìn) 備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人

33、們的需求不斷革新和發(fā)展。 2、 從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查、訪問(wèn) 1、 讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。 2、 讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。 3、 問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、小小設(shè)計(jì)師1、讓學(xué)生列舉在日常生活中使用的產(chǎn)品還存在的問(wèn)題或不足，可以改進(jìn)。2、小組分別討論，看看各自提的問(wèn)題是

34、否合理。3、每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的問(wèn)題，提出修改的方案，設(shè)計(jì)出自己理想中的產(chǎn)品。4、展示自己的改進(jìn)產(chǎn)品。二、生產(chǎn)工具為什么會(huì)不斷改進(jìn)1、調(diào)查在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些生產(chǎn)工具？這些生產(chǎn)工具以前是什么樣的？人們?yōu)槭裁匆倪M(jìn)它？2、匯報(bào)調(diào)查的情況，尋找以前傳統(tǒng)的勞動(dòng)工具，并與現(xiàn)在的勞動(dòng)工具進(jìn)行比較，看看有什么不同？3、讀書第40頁(yè)和41頁(yè)，填寫第41頁(yè)的表格。4、討論人們?yōu)槭裁匆倪M(jìn)勞動(dòng)工具？ 讓學(xué)生體會(huì)使用過(guò)去的工具生產(chǎn)效率低，勞動(dòng)強(qiáng)度大；使用現(xiàn)在的工具生產(chǎn)效率高，勞動(dòng)強(qiáng)度比過(guò)去小。三、總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 小小設(shè)計(jì)師 生產(chǎn)工具為什么會(huì)不斷改進(jìn) 鋸的故事基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第三課：生活中的各行各

35、業(yè) 第一課時(shí)：行業(yè)間的分工與合作備課時(shí)間2010年 2 月 日教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。 2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。 3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。 4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)懂得我們的生活離不開各行各業(yè)

36、的勞動(dòng)者；尊重他們?nèi)烁?，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們?nèi)烁?，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、師生互動(dòng)，生成話題 師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？ 學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？ 師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。 二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn) （一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞 師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生

37、活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？學(xué)生交流早上吃的早餐. 師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？ 請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌？ 2.老師口述以下情景： 晚上在路上各種車輛在行駛； 很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上； 3.交流討論 時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖師：剛才你看到了什么？想到了什么？ 學(xué)生交流自己的感受。 4.說(shuō)自己日常生活 師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？ 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。 師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。 5.學(xué)生填表 學(xué)生在書上填表 師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！ 學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話 （二）反思思考：假如 師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)