小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

1、小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)俗話說(shuō)： ”環(huán)境造就人。 ” 一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)被教育者心靈的塑造?？梢哉f(shuō)有怎樣的班集體文化就會(huì)培育出怎樣的學(xué)生。 班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化， 班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。我在班級(jí)文化建設(shè)方面主要進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：一、豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)："無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。

2、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。美化班級(jí)物質(zhì)文化，我具體從以下幾個(gè)方面入手：“詩(shī)風(fēng)畫(huà)韻” 。這是展示學(xué)生才華的園地，設(shè)計(jì)為兩個(gè)版面：學(xué)生成果展、美文欣賞，充分給學(xué)生展示自我的空間。如美術(shù)作品展覽，優(yōu)秀作文展示，詩(shī)詞書(shū)法等。教上一個(gè)畢業(yè)班時(shí)， 我為了吸引學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)，同時(shí)也為了提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平，還在這一板塊上有所創(chuàng)新，開(kāi)辟了一個(gè)“七嘴八舌”欄目。這個(gè)欄目主要是時(shí)常提出一個(gè)中心問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言， 隨時(shí)可以把自己的意見(jiàn)貼在墻上，和

3、大家討論， 有點(diǎn)類似于我們網(wǎng)絡(luò)上的灌水區(qū)。我們?cè)?jīng)提出過(guò)“選校是否適合我發(fā)展”，“小學(xué)生追星好嗎”這樣一類的問(wèn)題，學(xué)生反應(yīng)很強(qiáng)烈， 爭(zhēng)著闡述自己的觀點(diǎn)。 甚至還有學(xué)生為了顯示自己的辯論才華，今天發(fā)表贊同的觀點(diǎn)，明天又馬上貼出相反的意見(jiàn)。每天圍在這面墻邊觀看帖子的學(xué)生很多，可見(jiàn)，這塊小小的墻壁帶給了他們多大的樂(lè)趣?！捌卟世夼_(tái)”。這一設(shè)計(jì)主要是班級(jí)制度文化對(duì)學(xué)生量化考核的一種體現(xiàn)?！邦^腦充電站”。這就是班上的圖書(shū)角。我要求班中的小書(shū)庫(kù)天天中午開(kāi)放， 班中有 2 名班級(jí)圖書(shū)管理員，做好閱讀登記。 每月末， 我們會(huì)進(jìn)行講故事比賽，比一比誰(shuí)能將書(shū)上看到的故事講給小朋友聽(tīng)，并且評(píng)出讀書(shū)星。中高年級(jí)的孩子，

4、我主要是讓他們做讀書(shū)筆記， 寫(xiě)感想。為了給孩子們做榜樣，我會(huì)陪孩子在教室里一起看書(shū)，還時(shí)常推薦一些好書(shū)。 這樣我們班的小朋友漸漸地愛(ài)上了看書(shū)，我們的班集體充滿濃濃的書(shū)香氣息。 學(xué)生們?cè)谶@個(gè)充滿書(shū)卷味、 文化氣的班級(jí)環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。班級(jí)的每一處教室布置都可以取一個(gè)很特別的名字， 這樣不僅能為班級(jí)布置添色，還可以提高學(xué)生參與班級(jí)物質(zhì)建設(shè)的積極性。 久而久之， 學(xué)生也會(huì)在班級(jí)布置時(shí)， 開(kāi)動(dòng)腦筋， 設(shè)計(jì)出很酷的名字， 新穎的欄目，從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力的目的。二、構(gòu)建和諧的班級(jí)精神文化班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方

5、式等等。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育， 得到啟發(fā)，得到激勵(lì)， 從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動(dòng)，除此之外班級(jí)還組織各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)。班內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展， 是鍛煉學(xué)生活動(dòng)、 管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開(kāi)展了各種有益有趣的活動(dòng)：如兩周一次的“中隊(duì)會(huì)”、課本劇表演、最佳小小組評(píng)比，每周之星、各種體育競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等等，對(duì)于班內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)，我進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓小干部自己來(lái)組織、主持，鍛煉他們的獨(dú)立工作的能

6、力。同時(shí)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、 鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級(jí)帶來(lái)了活力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。2、豐富班級(jí)管理角色，提高每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)。班級(jí)內(nèi)除了班干部和組長(zhǎng)以外，幾乎所有的其他學(xué)生都有一個(gè)管理角色：監(jiān)督衣著是否整齊， 語(yǔ)言是否文明， 行為是否規(guī)范，門(mén)窗的開(kāi)關(guān)等等，而且還定期交換管理角色， 每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都覺(jué)得責(zé)任重大。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)， 就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。記得一天中午我忘了督促值日生打掃，下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面

7、很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生： “剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺(jué)如何呢？班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)嗎？” 孩子們笑了， 他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。3、構(gòu)建良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是一個(gè)班級(jí)建設(shè)的重中之重。在班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系可以分為四類：師生關(guān)系、 生生關(guān)系、老師和家長(zhǎng)間的關(guān)系、學(xué)生和家長(zhǎng)間的關(guān)系

8、。如何協(xié)調(diào)好這四種關(guān)系，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面， 它的重要性直接影響著人與人的交往。生生關(guān)系是這四種關(guān)系中最難調(diào)控的一種。由于小孩子的天性所致，好的時(shí)候很要好，不好起來(lái)就像仇人一樣。因此，我常常對(duì)孩子們說(shuō)： “有時(shí)候，吃虧就是便宜。當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾時(shí)，不要急著找對(duì)方的不是，先想一想自己的行為， 哪里錯(cuò)了？” 并通過(guò)班隊(duì)課和晨間談話逐漸來(lái)扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤思想，再利用思品課的機(jī)會(huì)把這個(gè)教育更深入，后來(lái)班內(nèi)打架事件明顯減少。我告訴孩子們：“我們就是生活在一個(gè)大家庭中的成員，我們要像兄弟姐妹一樣融洽地相處。誰(shuí)有了困難， 我們都要伸出熱情的雙手，去關(guān)心幫助他。并抓住典型事例及時(shí)表?yè)P(yáng)，給孩子們樹(shù)立榜樣?，F(xiàn)在，在

9、我們班里，有誰(shuí)傷心落淚， 就會(huì)有人遞上一張餐巾紙；有誰(shuí)不小心摔跤， 就會(huì)有人把他攙扶起來(lái)；有誰(shuí)忘帶東西， 就會(huì)有人及時(shí)送上在豐富的班級(jí)教育資源里，家長(zhǎng)的理解、 支持和配合是很重要的一塊。 經(jīng)常多渠道地與家長(zhǎng)溝通給我?guī)?lái)了很多意想不到的好處。我不僅可以和家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長(zhǎng)探討怎么教育學(xué)生，真正做到家?；?dòng)，形成教育合力。 這不但拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離，更是收到了比教師或家長(zhǎng)“單打獨(dú)斗”更理想的教育效果。三、健全班級(jí)制度文化建設(shè)。在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)稱為班級(jí)制

10、度文化。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”，班級(jí)規(guī)章制度是班集體為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則，是班級(jí)文化建設(shè)中的約束機(jī)制， 是形成班級(jí)良好風(fēng)貌的必要條件。 在我班班級(jí)制度文化的建設(shè)中我主要做了以下工作：1、共同討論，制訂“班規(guī)” 。去年合班時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生分析班級(jí)實(shí)際，通過(guò)討論分析，讓學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握班級(jí)實(shí)際情況，使學(xué)生明白： 制訂班規(guī)， 要從實(shí)際出發(fā)。然后由班內(nèi)學(xué)生討論來(lái)確定大家可以接受的并對(duì)建設(shè)班集體有利的班規(guī)。班規(guī)由學(xué)生自己制訂，也就更易為他們所接受。于是，我們根據(jù)本班孩子大多存在的問(wèn)題，如自私，好強(qiáng)等，專門(mén)訂出了我班的班訓(xùn)：“心中有班級(jí)，榮譽(yù)靠大家” 。其次便圍繞班訓(xùn)，制定了具體的班

11、規(guī)，并編成瑯瑯上口的順口溜便于學(xué)生識(shí)記，如：“輕聲慢步，文明休息” ，“幫助他人快樂(lè)自己” ，“人人努力，為班爭(zhēng)光” 等。之后，我利用早讀班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)背誦，漸漸的，班規(guī)成了大家都認(rèn)同的自我行為規(guī)范條列，現(xiàn)在，學(xué)生們都能對(duì)照班規(guī)來(lái)自省。2、制定階段目標(biāo)，時(shí)時(shí)提醒，逐步提高。有目標(biāo)才有動(dòng)力，根據(jù)班主任的班級(jí)管理目標(biāo)以及班級(jí)特色， 由班干部確定班級(jí)遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。如遠(yuǎn)期目標(biāo)為期末成為先進(jìn)班級(jí)，近期目標(biāo)為月評(píng)進(jìn)入“每月之星” ，黑板報(bào)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等等，還有每周有一個(gè)或者幾個(gè)具體的目標(biāo)，到周五小結(jié)的時(shí)候，人人進(jìn)行總結(jié)。3、量化考核，“獎(jiǎng)罰”分明。為使全體學(xué)生有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，溫馨寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，為使我班班風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)和升華，經(jīng)過(guò)我班全體同學(xué)討論研究，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定了班級(jí)制度評(píng)分細(xì)則，在每周五下午的放學(xué)前，抽出一定時(shí)間進(jìn)行小結(jié)。并根據(jù)一周內(nèi)的得分，評(píng)出“每周之星”，凡是獲得“每周之星”稱號(hào)的同學(xué)，每人都可以得到一張喜報(bào)。俗話說(shuō)：“玉不雕不成器” 。因此，在堅(jiān)持說(shuō)服教育的前提下， 適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。 當(dāng)學(xué)生在一周內(nèi)得分過(guò)低時(shí)，我就請(qǐng)學(xué)生雙休日在家必須背出一首