蘭亭集序試講

1、蘭亭集序試講蘭亭集序試講 一、說(shuō)教材地位 王羲之的蘭亭集序是魯人版必修三第四單元的一篇講讀課文，這一單元的單元主題是文明的蹤跡，這篇序言代表了曾經(jīng)輝煌一時(shí)的燦爛的古代文明，我們應(yīng)該重溫并永恒銘記。它不僅是書法藝術(shù)的瑰寶;而且在思想、語(yǔ)言上也具有獨(dú)特的價(jià)值。兩者相得益彰共同確立了它在中國(guó)文化史上的重要地位。 二、說(shuō)同學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)習(xí)這類課文要通過閱讀和鑒賞體會(huì)中國(guó)文化的博大精深，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。此文入選教材更體現(xiàn)了這樣的一個(gè)理念。另外，同學(xué)是在高一下半學(xué)期接觸到這一課，他們雖有一定的基礎(chǔ)但仍很薄弱。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課標(biāo)理念和同學(xué)的實(shí)際狀況，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、了解序文的

2、特點(diǎn)，體會(huì)文章精練優(yōu)美、自然清新的語(yǔ)言。 2、借助解釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，歸納積存文言字詞;提升文言文閱讀能力;背誦課文。 3、理解在文中由喜到悲的感情變化，熟悉深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) (1)學(xué)習(xí)課文中的文言現(xiàn)象，歸納文言實(shí)詞虛詞的義項(xiàng);(2)背誦課文 2、教學(xué)難點(diǎn) 理解在文中由喜到悲的感情變化和熟悉深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。 五、說(shuō)教法學(xué)法 1、教法： 結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，我采納誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法進(jìn)行教學(xué)。 2、學(xué)法 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出"要重視同學(xué)的施行活動(dòng)，讓同學(xué)在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。重視師生

3、的語(yǔ)言交際和心靈溝通。'據(jù)此我確定了以下學(xué)法： 1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法，疏通文意。 2、討論質(zhì)疑法，通過討論交流疏通詞句及制定的問題，這樣既可以讓同學(xué)主動(dòng)參加，又可以解決疑難。 3、歸納展示法，同學(xué)在小組討論時(shí)，小組內(nèi)要及時(shí)歸納討論成果并積極展示。 六、說(shuō)教學(xué)過程 導(dǎo)入： 以課件展示王羲之的書法作品和蘭亭集序的圖片導(dǎo)入 這樣導(dǎo)入可以讓同學(xué)初步領(lǐng)會(huì)王羲之書法的"飄假設(shè)浮云，矯假設(shè)驚龍'的藝術(shù)魅力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)古文興趣。 1、目標(biāo)展示 目的使同學(xué)了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)。便于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 2、簡(jiǎn)介并介紹"序' 讓同學(xué)讀導(dǎo)學(xué)案上有關(guān)簡(jiǎn)介和&qu

4、ot;序'的相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)簡(jiǎn)要了解一下"序'的內(nèi)容、分類。 3、同學(xué)自由朗誦全文，標(biāo)劃重點(diǎn)字詞。 4、教師范讀 通過老師的范讀，可以提醒同學(xué)注意字音和語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，注意一些字詞的讀音，比如"禊'、"觴'、"怏'等;常考名句中易寫錯(cuò)的字詞，比如"禊'、"激'、"觴'"幽'等。同時(shí)，再讓同學(xué)齊聲朗誦一遍，使同學(xué)初步感受蘭亭集序的精練優(yōu)美、自然清新語(yǔ)言之美。教師相機(jī)有針對(duì)性的做朗誦指導(dǎo)。 5、小組合作探究，逐段交流疏通預(yù)習(xí)時(shí)存在問題的詞句。 基于這是

5、一篇文言文，所以要先解決閱讀理解上字詞的障礙，因此我設(shè)置了小組合作探究，逐段交流疏通預(yù)習(xí)時(shí)存在問題的詞句的環(huán)節(jié)。 由同學(xué)四個(gè)人組成學(xué)習(xí)小組共同合作，這個(gè)環(huán)節(jié)我們可以讓同學(xué)把重點(diǎn)的多義實(shí)詞，如："畢'、"咸'、"修'、"引'、"次'等，重點(diǎn)的虛詞，如"之'、"以'、"其'等，詞類活用和句式，歸納整理在導(dǎo)學(xué)案上，討論總結(jié)并分組在黑板上展示，討論不能解決的難句，教師加以講解，教師重在點(diǎn)撥，同學(xué)積極參加。在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)做好詞句疏通工

6、作。 6、再讀課文。 在疏通文字之后同學(xué)再次朗誦課文，為理解課文做準(zhǔn)備，接著分析課文理解思路，由同學(xué)找出感情變化的句子和字詞。這一環(huán)節(jié)既可以讓同學(xué)把握的感情基調(diào)、情感思路，又可以讓同學(xué)理清文章思路。在明確文意的狀況下，同學(xué)應(yīng)該能總結(jié)出的感情是體現(xiàn)在"樂、痛、悲'這三個(gè)字上。但是，由于同同學(xué)活閱歷上的局限，他們很難理解在游樂的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)生出"悲傷'之感，這也是同學(xué)理解文意的難點(diǎn)。依據(jù)這個(gè)狀況，就可以制定問題，組織同學(xué)以小組的形式來(lái)討論探究，激發(fā)同學(xué)的思維。 問題一：的樂由何來(lái)?(要求同學(xué)結(jié)合文本思索，回答) 問題二：為什么而"痛'? 問題三

7、："痛'與"悲'是一樣的情感嗎?因何而悲?(質(zhì)疑法) 問題一是對(duì)文本的分析比較容易解決。問題二需要老師結(jié)合著同學(xué)的生活實(shí)際和學(xué)過的文章、名句加以引導(dǎo)去感受對(duì)美好易逝、時(shí)光飛逝、人生短暫的感慨。如："好花不常開、好景不常在'、"天下沒有不散的筵席'、蘇軾的"哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮'、莊周的"人生天地之間，假設(shè)白駒之過隙，忽然而已。'這樣同學(xué)就能順暢的理解文中由"樂'到"痛'的情感轉(zhuǎn)變了。 古人云："死生亦大矣。'豈不痛哉?死和生都是

8、大事，為何而痛?是同學(xué)理解的一個(gè)難點(diǎn)，這部分也是本課的難點(diǎn)，我準(zhǔn)備這樣來(lái)突破：讓同學(xué)回憶當(dāng)學(xué)案上的時(shí)代背景，東晉士大夫們深受老莊思想影響，玄學(xué)、清談之風(fēng)盛行。而王羲之的人生觀是反對(duì)清談，頗想有所作為，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚和自己的境況及在有生之年無(wú)法實(shí)現(xiàn)的人生理想之痛，怎不令他"感慨系之'!"死生亦大矣，豈不痛哉'的真正含義，也在于此。 設(shè)置問題三，目的是讓同學(xué)通過交流討論體會(huì)：俯仰古今，人們對(duì)死生問題都會(huì)發(fā)出同樣的感嘆，這里的悲不同于一般的痛，由一己之痛想到天下人之悲，是千古同悲。 7、能力拓展 依據(jù)蘭亭集序中的有關(guān)描寫，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描述王羲之與文人墨客

9、在蘭亭集會(huì)的盛況，100字左右。 設(shè)置這一環(huán)節(jié)既可以加深同學(xué)對(duì)詞句的理解，又可以鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。 8、布置作業(yè) (1)背誦全文 (2)歸納整理文言詞語(yǔ) (3)利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集并欣賞王羲之的其他書法作品，互相交流。 附板書制定：蘭亭集序 "樂' "痛'死生亦大 "悲'深入中心蘭亭集序試講 教師招聘考試常常會(huì)選取名家大師的文章，這篇課文是王羲之與友人在山陰(今浙江紹興)蘭亭"修禊'，會(huì)上各人作詩(shī)，王羲之為他們的詩(shī)寫的序文手稿，被譽(yù)為"天下第一行書'。本文描述了蘭亭的景致和等人集會(huì)的樂趣，抒發(fā)了&quo

10、t;修短隨化，終期于盡'的感嘆。時(shí)喜時(shí)悲，喜極而悲，文章也隨著感情的變化由平靜而激蕩，再由激蕩而平靜，極盡波瀾起伏、抑揚(yáng)頓挫之美。中公教師考試研究院為大家提供了較為具體的教學(xué)制定以供參照。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解課文內(nèi)容，疏通文言文大意，了解寫作背景及作品地位，掌握必要的文言文知識(shí)。 2.同學(xué)通過批課文注解和朗誦讀文、合作交流這一過程，理清文章思路，體會(huì)作品中的情感變化。 3.懂得在行文中的感情變化，熟悉積極的人生觀，培養(yǎng)賞析經(jīng)典美文的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)和作品的情感變化。 難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀、鑒賞經(jīng)典美文的能力。 三、教學(xué)方法 朗誦法、談話法、小組合作法、多媒體情景教學(xué)法

11、四、教學(xué)過程 (一)引言導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道"天下第一行書'說(shuō)的是哪幅書法作品嗎?今天我就帶來(lái)了這幅作品的摹本。出示馮承素的摹本。實(shí)際上，蘭亭序是王羲之和眾多友人在山陰蘭亭聚會(huì)，宴席中大家要作詩(shī)，王羲之為詩(shī)集作序，由此有了這幅作品。因?yàn)檫@篇作品"文峰悠閑，字字珠璣'，書法造詣極高，所以被推為"天下第一行書'，對(duì)后世在文學(xué)上、書法上都有深遠(yuǎn)的影響。(板書課題) (二)整體感知 1.出示重要詞句，讓同學(xué)疏通文意。把不熟悉的詞的注解寫到原文下面。 "修'"期'"次'"致'

12、2.同學(xué)互相交流預(yù)習(xí)時(shí)收集到的蘭亭集序和王羲之的相關(guān)資料。 明確(多媒體展示)：王羲之(303年361年)，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書法家，有"書圣'之稱?，樼鹋R沂(今山東臨沂)人，后遷會(huì)稽山陰(今浙江紹興)，晚年隱居剡縣金庭。歷任秘書郞、寧遠(yuǎn)將軍、江州刺史，后為會(huì)稽內(nèi)史，領(lǐng)右將軍。其書法兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢(shì)，心摹手追，廣采眾長(zhǎng)，備精諸體，冶于一爐，擺脫了漢魏筆風(fēng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄，遒美健秀。代表作蘭亭序被譽(yù)為"天下第一行書'。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為"二王'。 (三)深入研讀 1.四個(gè)人

13、為一小組，進(jìn)行范讀，推舉一人朗誦。 思索：概括本文中的心情變化? 明確：樂、痛、悲(板書) 2.小組討論：那么樂的由來(lái)、痛的原因、悲的源頭又分別是什么。 明確：(1)樂：良辰暮春之初、修禊事業(yè) 美景有崇山峻嶺，茂林修竹，清流急湍，映帶左右 賞心仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。 樂事引以為流觴曲水，列作其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。 (2)痛：及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。(板書：所之既倦) 向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。(板書：所遇已陳) 況修短隨化，終期于盡。(板書：無(wú)法抗拒) (3)悲：每覽昔人興感之由，假設(shè)合

14、一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。(板書：生死無(wú)常) 后之視今，亦猶今之視昔。(板書：后人慨嘆今人之慨嘆) (1)教師進(jìn)一步明確：文章情感雖以"悲'作結(jié)，但是超越了人生無(wú)常之痛的理性思索，讓我們從感傷背后，發(fā)現(xiàn)對(duì)短暫生命的珍惜，對(duì)人生、自然的熱愛和執(zhí)著。 (2)引導(dǎo)：悲傷不等于悲觀，蘭亭集序在憂生嘆世中包涵著對(duì)美的幻滅的惋惜。解讀它時(shí)，我們要從感傷的背后，發(fā)現(xiàn)對(duì)人生、自然之美的執(zhí)著和熱愛。正因?yàn)槿松?、自然是美麗的，有價(jià)值的，它們的消亡才讓人痛苦。 4.全班同學(xué)一起朗誦課文，注意指導(dǎo)朗誦，讀出情感。 (四)延伸作業(yè) 1.王羲之蘭亭雅集圖介紹(出示PPT圖片)。 2.作業(yè)：背誦

15、全文或用書法寫一篇蘭亭集序。 五、板書制定蘭亭集序試講 同學(xué)們好，請(qǐng)坐。我們知道素有"書圣'美譽(yù)的王羲之不僅擅長(zhǎng)書法也擅長(zhǎng)詩(shī)文。書法作品蘭亭集序被后世評(píng)價(jià)為天下第一行書，只惋惜我們看到的是臨摹本，據(jù)說(shuō)真跡已隨唐太宗葬入昭陵，但是作為散文佳作的蘭亭集序一樣膾炙人口，流傳至今，蘭亭集序可謂是"文質(zhì)雙絕'，今天讓我們一同來(lái)欣賞這篇名作吧。 好了，同學(xué)們，那接下來(lái)的時(shí)間請(qǐng)大家用自己喜愛的方式來(lái)閱讀本篇文章，在讀的過程中請(qǐng)注意斷句、重音，并且依據(jù)課下解釋，試著對(duì)本文進(jìn)行翻譯，并理解本文的主要內(nèi)容。之后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)合計(jì)蘭亭集序的"序'是什么意思？老師給

16、大家三分鐘的時(shí)間。思索結(jié)束之后呢，請(qǐng)大家來(lái)分享一下。好了同學(xué)們，開始吧。 好，時(shí)間到，下面就要檢驗(yàn)一下大家學(xué)的預(yù)期成果了，"序'這種文體大家了解多少呢？好，請(qǐng)最后一排舉手最高的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，嗯，這位同學(xué)說(shuō)蘭亭集序是一篇"序言'，"序言'簡(jiǎn)稱"序'，也叫前言，屬有用文體，同"跋'是一類。非常好，快請(qǐng)坐，這位同學(xué)預(yù)習(xí)的非常好。王羲之的相關(guān)內(nèi)容，課堂剛開始的時(shí)候老師就已經(jīng)說(shuō)過了。希望大家課下有興趣的話可以做更多的了解。 好，同學(xué)們，讓我們?cè)俅蔚鼗貧w文本當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們概括一下這篇文章的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在我們按以

17、往的分組方式，還是分成十組，組內(nèi)討論一下，給大家8分鐘的討論時(shí)間，好，同學(xué)們開始吧。 時(shí)間到。聞聲大家的聲音慢慢變小了，說(shuō)明大家在討論過程當(dāng)中已經(jīng)有了自己心目中的答案。那我們就請(qǐng)小組的代表來(lái)分享一下你們的成果。誰(shuí)先來(lái)？嗯，看來(lái)大家都胸有成竹，那我們就先請(qǐng)第九組代表來(lái)分享一下吧！第九組的代表說(shuō)這篇文章氣勢(shì)磅礴、慷慨壯闊。但是其中不乏會(huì)流露出一些傷感悲傷之情，好，快請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)的非常好。那如果這篇文章的情感，讓我們用一個(gè)字來(lái)概括，要如何來(lái)概括呢？好，請(qǐng)第三組的代表你們來(lái)試著概括一下，嗯，非常簡(jiǎn)練。第三組同學(xué)簡(jiǎn)明扼要地概括說(shuō)出整篇文章的情感為：樂、痛、悲三種。這組概括得非常的全面，將整篇文章梳理

18、的特別清楚?？磥?lái)大家對(duì)文章的整體把握非常全面。 接下來(lái)的時(shí)間請(qǐng)大家持續(xù)進(jìn)行課文的研讀，在讀的過程當(dāng)中試著說(shuō)一說(shuō)樂從何來(lái)？痛又是為何？悲又是從何而起？大家可以試著談?wù)勛约旱睦斫?。大家的聲音越?lái)越小了，說(shuō)明大家已經(jīng)討論的差不多了。好，那就請(qǐng)大家來(lái)分享一下自己的討論成果吧！那就請(qǐng)第三排舉手最高的這位同學(xué)你來(lái)概括一下。這位同學(xué)說(shuō)高興是因?yàn)榱汲矫谰鞍?，所以?huì)給人一種特別輕松的感覺。那你能說(shuō)一說(shuō)課文當(dāng)中哪里體現(xiàn)出來(lái)了嗎？嗯，非常好，這位同學(xué)說(shuō)，"天朗氣清，惠風(fēng)和煦，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛。'概括為宴會(huì)盛況；痛是因?yàn)槿松母锌怂啦荒軓?fù)生；悲是因?yàn)樗郎啻蟆Ｄ敲磸倪@其中大家又能有什么樣的心得呢？大家可以思索一分鐘之