小數(shù)的讀法寫法說課設計演示文稿

1、 根據(jù)對這部分教材的分析，我確根據(jù)對這部分教材的分析，我確定了以下教學目標：定了以下教學目標： 1、使學生認識小數(shù)的計數(shù)單位、使學生認識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位和數(shù)位 , 知道相鄰兩個計數(shù)單位間的知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是進率是10, 解小數(shù)數(shù)位順序表，能熟解小數(shù)數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫小數(shù)。練、正確地讀寫小數(shù)。 2、培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納、培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力?？偨Y的能力。 3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)?？炭嚆@研、探求新知的良好品質(zhì)。 4、讓、讓 學生懂學生懂 得生活中處得生活中處 處有處有數(shù)學，激發(fā)學習的積極性。數(shù)

2、學，激發(fā)學習的積極性。 重點重點 ：小數(shù)的計小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)單位和小數(shù)數(shù)位小數(shù)數(shù)位順序表。順序表。 難點難點 ： 能熟練、能熟練、正確地讀正確地讀寫小數(shù)。寫小數(shù)。教教 法法 根據(jù)根據(jù)小學數(shù)學新課程標準小學數(shù)學新課程標準，結，結合本教學內(nèi)容的特點合本教學內(nèi)容的特點 及及 本班學生的實本班學生的實際，這節(jié)課中主要采取以下兩種教學方際，這節(jié)課中主要采取以下兩種教學方法：法： 1.1.情境教學法。激發(fā)學生主動學情境教學法。激發(fā)學生主動學習的欲望，引發(fā)學生參與學習的興趣，習的欲望，引發(fā)學生參與學習的興趣，讓他們成為課堂學習的主體。根據(jù)本節(jié)讓他們成為課堂學習的主體。根據(jù)本節(jié)的教學內(nèi)容我創(chuàng)設了一猜二引的情

3、境，的教學內(nèi)容我創(chuàng)設了一猜二引的情境，能較快地將學生帶入教學的氛圍中，更能較快地將學生帶入教學的氛圍中，更加激發(fā)學生的求知欲望。加激發(fā)學生的求知欲望。 2 . 2 . 自學輔導法。課堂教學的最自學輔導法。課堂教學的最終目標是讓學生學會學習，掌握學習的終目標是讓學生學會學習，掌握學習的方法。教師要通過課堂教學培養(yǎng)學生自方法。教師要通過課堂教學培養(yǎng)學生自學的能力學的能力 ， 養(yǎng)成一些養(yǎng)成一些 自學自學 的習慣。的習慣。因此，本節(jié)課以學生的自主學習為主，因此，本節(jié)課以學生的自主學習為主，以教師的檢查幫助學習為輔。以教師的檢查幫助學習為輔。 學學 法法 （一）猜一猜，引入新知。（一）猜一猜，引入新知。

4、 為了激發(fā)學生的學習興致，在課堂上始終能為了激發(fā)學生的學習興致，在課堂上始終能保持一種較為旺盛的學習力。我創(chuàng)設一個猜一保持一種較為旺盛的學習力。我創(chuàng)設一個猜一猜的情境（課件出示），同時很自然地引出本猜的情境（課件出示），同時很自然地引出本課的主題圖。課的主題圖。5.63米米1.8米米我要長得和爸爸我要長得和爸爸一樣高一樣高 （二）探究新知。 1 1、認識小數(shù)各部分的名稱，板書課題、認識小數(shù)各部分的名稱，板書課題 觀察主題圖中的數(shù)字，提問以下幾個問題（課件出觀察主題圖中的數(shù)字，提問以下幾個問題（課件出示），使學生認識小數(shù)各部分的名稱，同時隨機地板書示），使學生認識小數(shù)各部分的名稱，同時隨機地板書

5、出課題。出課題。 【通過觀察、比較，充分調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，拉近教學內(nèi)容和學通過觀察、比較，充分調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，拉近教學內(nèi)容和學生已有知識經(jīng)驗的距離，讓學生知道生活中處處有數(shù)學。生已有知識經(jīng)驗的距離，讓學生知道生活中處處有數(shù)學。】整數(shù)部分整數(shù)部分小數(shù)部分小數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)點1 .8 . .5216337 8表示幾個一，表示幾個一， 是是“個位個位”。表示幾個十分之一，表示幾個十分之一，是是“十分位十分位”。說出其他各數(shù)位表示什么，是什么數(shù)位。說出其他各數(shù)位表示什么，是什么數(shù)位。2、教學小數(shù)的數(shù)位順序表。、教學小數(shù)的數(shù)位順序表。 復習整數(shù)的數(shù)位順序知識復習整數(shù)的數(shù)位順序知識, ,（課

6、件出示，學生回答，（課件出示，學生回答，教師逐一展示），自然地引入到小數(shù)的數(shù)位知識。教師逐一展示），自然地引入到小數(shù)的數(shù)位知識。 以前，我們已經(jīng)學過了整數(shù)的數(shù)位數(shù)位順序表，我們一起來回以前，我們已經(jīng)學過了整數(shù)的數(shù)位數(shù)位順序表，我們一起來回憶一下，從右邊起，第一位是什么？計數(shù)單位是什么？憶一下，從右邊起，第一位是什么？計數(shù)單位是什么？ .每相鄰每相鄰之間的計數(shù)單位是多少？小數(shù)部分也跟整數(shù)部分一樣，也有計數(shù)單之間的計數(shù)單位是多少？小數(shù)部分也跟整數(shù)部分一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的位數(shù)，位，也按照一定順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的位數(shù)，下面我們就來研究一

7、下小數(shù)的數(shù)位順序。下面我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。 【對整數(shù)部分數(shù)位知識進行系統(tǒng)完整地復習，為順利探究對整數(shù)部分數(shù)位知識進行系統(tǒng)完整地復習，為順利探究小數(shù)部分的數(shù)位知識埋下伏筆。小數(shù)部分的數(shù)位知識埋下伏筆?！?利用課件逐一把學生回答的問題展示出小數(shù)的數(shù)位順序表。 【讓學生帶著問題去自學，培養(yǎng)學生自學的能力，養(yǎng)成一些自學的讓學生帶著問題去自學，培養(yǎng)學生自學的能力，養(yǎng)成一些自學的習慣；引導學生推出十分位以后的數(shù)位，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。習慣；引導學生推出十分位以后的數(shù)位，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力?！?提出以下思考題（課件出示），幫助學生弄提出以下思考題（課件出示），幫助學生弄清楚小數(shù)部分每相鄰

8、兩個計數(shù)單位間的進率。清楚小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。 【每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,可以直接告訴學生，但這樣可以直接告訴學生，但這樣的話學生就成了被動接受。雖然小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進的話學生就成了被動接受。雖然小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率也是率也是10,但理解的難度顯然有所增加但理解的難度顯然有所增加 。 為了讓更多的學生真正理解為了讓更多的學生真正理解 ，我在這里安排了驗證的環(huán)節(jié)，讓學生借助計量單位加以理解，并在驗證我在這里安排了驗證的環(huán)節(jié)，讓學生借助計量單位加以理解，并在驗證的過程中理解小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是十分之一。的

9、過程中理解小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是十分之一?！?學生觀察小數(shù)數(shù)位順序表，說說小數(shù)部分的學生觀察小數(shù)數(shù)位順序表，說說小數(shù)部分的數(shù)位及計數(shù)單位。數(shù)位及計數(shù)單位。 3、教學小數(shù)的讀法、教學小數(shù)的讀法 故事引入。故事引入。 最近森林學校的學生們正在學習小數(shù)，小長最近森林學校的學生們正在學習小數(shù)，小長頸鹿聰聰和麗麗都是這個班的學生，聰聰為了將頸鹿聰聰和麗麗都是這個班的學生，聰聰為了將來能當好一名出色的偵查員，正努力學習，而麗來能當好一名出色的偵查員，正努力學習，而麗麗上課卻總是打瞌睡，它把斑馬老師出示的古錢麗上課卻總是打瞌睡，它把斑馬老師出示的古錢幣的數(shù)據(jù)讀成世界上最大的古錢幣高幣的數(shù)據(jù)讀成世界上最大的

10、古錢幣高0.58米，米，（五十八米）厚（五十八米）厚3.5厘米，（三十五厘米）重厘米，（三十五厘米）重41.47（四千一百四十七）千克。聰聰聽了都笑彎（四千一百四十七）千克。聰聰聽了都笑彎了腰，你看我們班的孩子也笑了，錯了嗎？你知了腰，你看我們班的孩子也笑了，錯了嗎？你知道怎么讀嗎？道怎么讀嗎？ 課件出示例課件出示例2提問：提問：你能讀出古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎？你能讀出古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎？ a、請同學們獨立試讀；、請同學們獨立試讀；b、同桌互相讀一讀，、同桌互相讀一讀，互相指正；互相指正；c、指名讀。、指名讀。完成完成p53做一做。做一做。 兩人合作，你讀他聽，你聽他讀。兩人合作，你讀他聽，你聽他

11、讀。 提問：怎樣讀小數(shù)？（小組討論）提問：怎樣讀小數(shù)？（小組討論） 師生共同小結小數(shù)的讀法。（課件出示）師生共同小結小數(shù)的讀法。（課件出示）學生自由讀，有感情的讀，邊讀邊記。學生自由讀，有感情的讀，邊讀邊記。 4、教學小數(shù)的寫法、教學小數(shù)的寫法 故事引入。故事引入。 孩子們孩子們, ,森林學校的金喇叭又響了：森林學校的金喇叭又響了：同學們你們好，我是金喇叭，今天我們同學們你們好，我是金喇叭，今天我們來做個記錄測試，想?yún)⑴c的，敢參與的來做個記錄測試，想?yún)⑴c的，敢參與的孩子，請拿出不和紙出來，你看這次長孩子，請拿出不和紙出來，你看這次長頸鹿麗麗可不示弱，早早地拿出了筆和頸鹿麗麗可不示弱，早早地拿出

12、了筆和紙，我們班的孩子想?yún)⑴c的也請拿出紙紙，我們班的孩子想?yún)⑴c的也請拿出紙和筆吧！同學們請注意了：請寫出我所和筆吧！同學們請注意了：請寫出我所報道的這則新聞中的小數(shù)報道的這則新聞中的小數(shù). . 教師口述例教師口述例3（同時出示課件）（同時出示課件） a a、讓學生聽、記錄、讓學生聽、記錄, ,嘗試寫小數(shù)；嘗試寫小數(shù)；b b、學生匯報。、學生匯報。 完成p54做一做。學生上臺板演。 提問：怎樣寫小數(shù)？請同桌互相說一說。 師生小結小數(shù)的寫法。（課件出示） 學生自由讀，有感情的讀，邊讀邊記。 【在教學小數(shù)的讀、寫法時，教學模式基本上是一樣的，都是以故在教學小數(shù)的讀、寫法時，教學模式基本上是一樣的，都

13、是以故事引入，吸引學生的注意力，調(diào)動課堂的學習氛圍；同時通過學生的獨事引入，吸引學生的注意力，調(diào)動課堂的學習氛圍；同時通過學生的獨立讀、寫，小組討論、匯報，培養(yǎng)了學生的概括能力、語言表達能力以立讀、寫，小組討論、匯報，培養(yǎng)了學生的概括能力、語言表達能力以及合作精神。及合作精神?！浚ㄈ╈柟绦轮?。（三）鞏固新知。 為了使學生對新知達到一個消化吸引、再利用的這一過程，我設計如下為了使學生對新知達到一個消化吸引、再利用的這一過程，我設計如下多種形式的練習再次鞏固本節(jié)課的重點，突破難點；智慧樂園主要是讓學生多種形式的練習再次鞏固本節(jié)課的重點，突破難點；智慧樂園主要是讓學生發(fā)散思維，學會對知識進行靈活運

14、用。發(fā)散思維，學會對知識進行靈活運用。 1、小、小 數(shù)點右邊第一位是（數(shù)點右邊第一位是（ ），第二位是（），第二位是（ ），第三），第三位是（位是（ ），第四位是（），第四位是（ ）。）。 2、有一個數(shù)，十位和百分位上都是、有一個數(shù)，十位和百分位上都是5，個位和十分位上都，個位和十分位上都是是0，這個數(shù)寫作（，這個數(shù)寫作（ ），讀作（），讀作（ ）。）。 3、說出、說出6.5 、 4.38每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么。每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么。 4、判斷題。（對的打、判斷題。（對的打“” ，錯的打，錯的打“” ） 2.54讀作二點五十四。讀作二點五十四。 （ ） 零點零零八寫作零點零零八寫作0.0

15、08。 （ ） 三十點一零五寫作三十點一零五寫作3.105。（。（ ） 5、智慧樂園：聰聰在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結果、智慧樂園：聰聰在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結果讀成二十萬零五，原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是讀成二十萬零五，原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是多少？多少？（四）全課總結。（四）全課總結。 這節(jié)課你有什么收獲？還有哪這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些問題或困難提出來我們一起來解些問題或困難提出來我們一起來解決。決。 【通過談收獲，加深學生對本節(jié)課所學的通過談收獲，加深學生對本節(jié)課所學的知識的印象，并體驗學習的樂趣和成功感。知識的印象，并體驗學習的樂趣和成功感。讓學生知道生活中的小數(shù)其實有很多，生活讓學生知道生活中的小數(shù)其實有很多，生活中的數(shù)學更是無處不在，只要同學們在以后中的數(shù)學更是無處不在，只要同學們在以后的學習生活中，去思考去觀察，你將獲得更的學習生活中，去思考去觀察，你將獲得更多的知識，收獲更多的快樂，相信快樂永遠多的知