湖北省某知名中學(xué)高考生物沖刺第二次考試試題含解析2

1、湖北省沙市中學(xué)2018屆高考生物沖刺第二次考試試題（含解析）一、選擇題1. 以下敘述中錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)？（1）生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成，結(jié)構(gòu)和功能（2）藍(lán)藻也稱藍(lán)細(xì)菌，污染淡水水域會形成水華如小球藻（3）擬核中只有一個(gè)dna分子而細(xì)胞核中卻有多個(gè)dna分子（4）向組織樣液中滴加3滴蘇丹染液，觀察染色情況前也要滴加50%的酒精溶液洗去浮色（5）觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布選材上不止是口腔上皮細(xì)胞，顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤深的區(qū)域（6）細(xì)胞癌變后細(xì)胞膜上糖蛋白、甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì)減少（7）植物細(xì)胞間的胞間連絲形成通道，可讓攜帶遺傳信息的物質(zhì)通過（8）液泡主要存在于植物細(xì)胞

2、中，內(nèi)有細(xì)胞液，含色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)a. 3項(xiàng) b. 4項(xiàng) c. 5項(xiàng) d. 6項(xiàng)【答案】c【解析】從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，（1）正確；小球藻屬于單細(xì)胞真核生物，而藍(lán)藻屬于原核生物，（2）錯(cuò)誤；原核細(xì)胞的擬核中只有一個(gè)dna分子，真核細(xì)胞的細(xì)胞核中的染色體上有多個(gè)dna分子，（3）正確；檢測組織樣液中的脂肪時(shí)，不需要滴加50%的酒精溶液洗去浮色，（4）錯(cuò)誤；觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域，（5）錯(cuò)誤；細(xì)胞癌變后細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少，癌細(xì)胞膜會產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì)，（6）錯(cuò)誤；植物細(xì)胞間的胞間

3、連絲形成通道，可讓攜帶信息的物質(zhì)通過，具有信息交流的作用，但攜帶遺傳信息的物質(zhì)則不能通過，（7）錯(cuò)誤；液泡主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)有細(xì)胞液，含色素、無機(jī)鹽、糖類和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，（8）正確。因此，c項(xiàng)符合題意，a、b、d項(xiàng)不符合題意。【點(diǎn)睛】本題綜合考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識。解題的關(guān)鍵是要理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，并能形成知識網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)要注意對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。2. 以下敘述中正確的有幾項(xiàng)？（1）細(xì)胞壁是全透性的，沒有伸縮性，對植物細(xì)胞起支持、保護(hù)作用（2）細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞識別有關(guān)，也能起保護(hù)、潤滑作用（3）胞吞、胞吐是依靠細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性來完成的，其中的物質(zhì)不只是大分子和顆粒性物質(zhì)

4、（4）對照實(shí)驗(yàn)一般要設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組，而對比實(shí)驗(yàn)僅有實(shí)驗(yàn)組（5）酶既能催化蛋白質(zhì)水解，也能催化脂肪和淀粉分解，而酶的催化只能是一種或一類化學(xué)反應(yīng)（6）硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)型，其生命活動所需的能量來自有氧呼吸（7）細(xì)胞越大，細(xì)胞相對表面積就越小，物質(zhì)運(yùn)輸速率越低（8）自由基攻擊磷脂分子可產(chǎn)生新的自由基，引發(fā)雪崩式反應(yīng)，自由基攻擊蛋白質(zhì)，使蛋白質(zhì)活性下降，致使細(xì)胞衰老a. 3項(xiàng) b. 4項(xiàng) c. 5項(xiàng) d. 6項(xiàng)【答案】d【解析】細(xì)胞壁也有一定的伸縮性，只不過其伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性小，（1）錯(cuò)誤；細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞識別有關(guān)，消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護(hù)和潤滑作用，（2）正確；胞

5、吞、胞吐是依靠細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性（流動性）來完成的，其中的物質(zhì)不只是大分子和顆粒性物質(zhì)，例如白細(xì)胞吞噬病菌也是通過胞吞方式完成的，（3）正確；設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對比實(shí)驗(yàn)。對比實(shí)驗(yàn)中各實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果都是事先未知的，說明對比實(shí)驗(yàn)僅有實(shí)驗(yàn)組，相當(dāng)于對照實(shí)驗(yàn)中的“相互對照實(shí)驗(yàn)”，但對照實(shí)驗(yàn)一般要設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組，（4）正確；酶都具有專一性，即每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，（5）正確；硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用，屬于化能自養(yǎng)型生物，同時(shí)，硝化細(xì)菌的異化作用類型屬于需氧型，即其生命活動所需的能量來自有氧呼吸，（6）正確；細(xì)胞

6、越大，細(xì)胞相對表面積就越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就越低，（7）錯(cuò)誤；自由基含有未配對電子，表現(xiàn)出高度的反應(yīng)活潑性，當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí)，可產(chǎn)生新的自由基，由此引發(fā)雪崩式反應(yīng)，對生物膜損傷比較大。此外，自由基攻擊蛋白質(zhì)，使蛋白質(zhì)活性下降，致使細(xì)胞衰老，（8）正確。因此，d項(xiàng)正確，a、b、c項(xiàng)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題綜合考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞代謝、細(xì)胞衰老等的相關(guān)知識。解題的關(guān)鍵是要理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，并能形成知識網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)要注意對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。3. 以下敘述中錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)？（1）突變的有害和有利不是絕對的，往往取決于生物的生存環(huán)境；由于突變和重組都是隨機(jī)的，不定向的，不能

7、決定生物進(jìn)化的方向（2）細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水；只有血漿中含有較多的蛋白質(zhì)（3）神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，有神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，可能為有機(jī)小分子或no；腎上腺素既能作為激素分子也可能作為神經(jīng)遞質(zhì)（4）光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物激素合成的變化，進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)（5）減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因分離，然后非同源染色體上的非等位基因完成自由組合（6）人的身高可能是由多個(gè)基因決定的，后天的營養(yǎng)和體育鍛煉等也有重要作用（7）核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和相鄰細(xì)胞間的信息交流（8）模型描述可以是定性的，也可以是定量的，包括物理模型、數(shù)學(xué)模型、概念模型等a. 2項(xiàng) b.

8、3項(xiàng) c. 4項(xiàng) d. 5項(xiàng)【答案】a【解析】突變的有害和有利不是絕對的，往往取決于生物的生存環(huán)境；由于突變和重組都是隨機(jī)的，不定向的，所以它們只是提供了生物進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化的方向，（1）正確；細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水；血漿、組織液和淋巴的成分和含量均比較相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量很少，（2）錯(cuò)誤；神經(jīng)遞質(zhì)的種類很多，主要有乙酰膽堿、多巴胺、腎上腺素、氨基酸類等有機(jī)小分子或no等。腎上腺素既能作為激素分子也可能作為神經(jīng)遞質(zhì)，（3）正確；植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

9、。光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)，（4）正確；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因隨同源染色體的分開而分離，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，在減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因自由組合，（5）正確；人的身高可能是由多個(gè)基因決定的，其中每一個(gè)基因?qū)ι砀叨加幸欢ǖ淖饔?。同時(shí)，后天的營養(yǎng)和體育鍛煉等也有重要作用，（6）正確；核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交流，相鄰細(xì)胞間的信息交流是細(xì)胞膜的功能，（7）錯(cuò)誤；模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是

10、定性的，也可以是定量的，包括物理模型、數(shù)學(xué)模型、概念模型等，（8）正確。因此，a項(xiàng)符合題意，b、c、d項(xiàng)不符合題意?！军c(diǎn)睛】本題綜合考查生物進(jìn)化、減數(shù)分裂、動植物生命活動調(diào)節(jié)等相關(guān)知識。解題的關(guān)鍵是要理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，并能形成知識網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)要注意對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。適合高三復(fù)習(xí)時(shí)選用。4. 科研人員為探究生長素對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述正確的是組別對根的處理方式生長狀況1黑暗豎直生長2單側(cè)光照射背光彎曲生長3黑暗(一側(cè)貼瓊脂塊)豎直生長4黑暗(一側(cè)貼含108mol/l生長素的瓊脂塊)向貼瓊脂塊一側(cè)生長5黑暗(一側(cè)貼含106mol/l生長素的瓊

11、脂塊)？a. 第2組與第4組說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均勻b. 第3組實(shí)驗(yàn)的目的是確定瓊脂塊對根尖生長無影響c. 第5組根尖的生長狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊對側(cè)生長”d. 根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長的抑制作用【答案】b【解析】第2組與第1組對照說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均勻，即背光側(cè)生長素多，抑制生長，第3和4組采用類比法可說明生長素分布不均勻?qū)е聫澢L，a項(xiàng)錯(cuò)誤；第3組實(shí)驗(yàn)的目的是為了確定瓊脂塊對根尖生長無影響，即空白對照，b項(xiàng)正確；第5組生長素濃度高于第4組，則抑制作用更強(qiáng)，根尖的生長狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長”，c項(xiàng)錯(cuò)誤；根尖背光彎曲生長說明根尖背光側(cè)的生長素對根

12、尖生長有抑制作用，但是根尖向光側(cè)的生長素對根尖的生長仍具有促進(jìn)作用，d項(xiàng)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題考查了生長素對根尖生長的影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解答本題的關(guān)鍵是正確分析根背光性的原因。從表中的信息可以知道，根尖的生長方向受光的調(diào)控，也受iaa濃度的調(diào)控，低濃度的iaa促進(jìn)根的生長，高濃度iaa抑制根的生長，并隨著iaa濃度的增加對根生長的抑制加劇，單側(cè)光正是影響了生長素分布不均勻所致。5. 某區(qū)域中a、b、c、d四個(gè)生活習(xí)性相近的種群，若環(huán)境因子由a(以表示)逐漸變?yōu)閎(以表示)，如圖所示，則下列分析錯(cuò)誤的是a. a種群基因頻率可能會發(fā)生定向改變b. d種群數(shù)量較以前會有所增加c. a、d兩個(gè)種群間將消除競

13、爭關(guān)系d. d種群生物性狀更適應(yīng)b環(huán)境【答案】c2、分析圖形：當(dāng)環(huán)境因子處于a時(shí)，對a、b、c生物的生存最有利，a、b、c的數(shù)量能達(dá)到最多，d的數(shù)量達(dá)不到最大值環(huán)境因子由a逐漸變?yōu)閎，對a的生存不利，導(dǎo)致a的數(shù)量減少，而b、c、d的數(shù)量還可以達(dá)到最大值3、不同區(qū)域的環(huán)境條件不同，對于不同種群的自然選擇的作用不同，使處于不同地域的不同種群的基因頻率朝著不同方向改變解：a、由于環(huán)境的改變，a種群基因頻率可能會發(fā)生定向改變，a正確；b、d種群數(shù)量較以前會有所增加，b正確；c、a、d之間的資源還是存在重疊的部分，所以a、d兩個(gè)種群間將不會消除競爭關(guān)系，c錯(cuò)誤；d、d種群生物性狀在b環(huán)境下數(shù)量會增多，所

14、以b種群更適應(yīng)b環(huán)境，d正確故選：c考點(diǎn)：種間關(guān)系；種群的數(shù)量變動6. 胰島素是在胰島b細(xì)胞中合成的，剛合成的多肽稱前胰島素原，在信號肽酶的作用下切除信號肽，成為胰島素原，最后胰島素原在蛋白酶的作用下生成胰島素。下列有關(guān)敘述正確的是a. 胰島素基因控制合成前胰島素原時(shí)，需要消耗脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸等物質(zhì)b. 前胰島素原生成胰島素的過程發(fā)生在核糖體上，不需要生物膜系統(tǒng)的參與c. 前胰島素原、胰島素原和胰島素三種物質(zhì)中，降血糖作用效果最顯著的是胰島素d. 信號肽酶發(fā)揮作用時(shí)，不會有肽鍵的斷裂和水的消耗【答案】c【考點(diǎn)定位】分泌蛋白的合成與水解二、非選擇題7. a圖表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重

15、要生理過程中c、h、o的變化(其中數(shù)字代表過程，、代表物質(zhì))，b圖為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖(其中數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表過程或結(jié)構(gòu))。請據(jù)圖回答：(1)a圖甲過程中是_，其在_上產(chǎn)生(答具體結(jié)構(gòu))；該物質(zhì)用于乙過程的_階段，該階段所發(fā)生的場所是_(答具體結(jié)構(gòu))。(2)b圖中細(xì)胞器a是_，進(jìn)入a的方式是_，物質(zhì)是_。(3)光照充足條件下理論上可以完成的過程有_(用字母表示)?！敬鸢浮?(1). o2 (2). (葉綠體)類囊體的薄膜 (3). 第三 (4). 線粒體內(nèi)膜 (5). 液泡 (6). 自由擴(kuò)散(或滲透) (7). 丙酮酸(h) (8). c、d、e、f、(b)【解析】【試

16、題分析】本題以過程圖為載體，考查了光合作用和呼吸作用的過程和關(guān)系等相關(guān)知識，要求考生首先能夠根據(jù)光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化確定圖中相關(guān)生理過程；同時(shí)識記各階段發(fā)生的場所，具有一定的綜合性。分析a圖：圖中甲過程表示光合作用，其中表示光合作用暗反應(yīng)，表示光合作用光反應(yīng)。乙過程表示有氧呼吸，其中表示有氧呼吸的第三階段，表示有氧呼吸的第一和第二階段，表示o2，和表示co2。分析圖b：圖中三種細(xì)胞器分別表示線粒體、葉綠體和液泡，其中是水，a是液泡，能為光合作用提供水；是二氧化碳；是氧氣；是丙酮酸和h。（1）分析圖解可知，a圖甲過程表示光合作用，在光反應(yīng)階段，水光解產(chǎn)生氧氣和h，因此圖中i為氧氣；

17、光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上。（2）植物細(xì)胞中液泡能夠吸收水分，所以圖2中細(xì)胞器a是液泡；水進(jìn)入a液泡的方式是自由擴(kuò)散（或滲透）；物質(zhì)是葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解生成的丙酮酸和h。（3）在光照充足的條件下，光合作用將大于呼吸作用，因此光合作用正常進(jìn)行，所以會有二氧化碳的吸收和氧氣的釋放，即c、d過程；同時(shí)呼吸作用照常進(jìn)行，線粒體可與葉綠體之間有氣體交換，所以會發(fā)生e、f過程；光照充足條件下葉肉細(xì)胞能吸收水分，即能完成b過程。8. 小白鼠是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)動物。請根據(jù)所學(xué)知識，回答下列與小白鼠生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：(1)下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系，如何驗(yàn)證下丘腦調(diào)節(jié)垂

18、體分泌促甲狀腺激素的方式是激素調(diào)節(jié)？_。(2)將小白鼠從25 的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到15 的環(huán)境中，小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素含量的變化情況為_。(3)已知卵巢分泌的雌性激素能促進(jìn)子宮發(fā)育。研究人員為探究垂體分泌的促性腺激素能否影響卵巢和子宮的發(fā)育，用一批幼鼠做了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)此回答問題。組別手術(shù)/處理方法相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間，測定平均質(zhì)量卵巢(mg)子宮(mg)1不作處理702182a38953切除垂體，同時(shí)定期注射適量雌性激素392214切除垂體，同時(shí)定期注射適量促性腺激素68220將健康、生長發(fā)育狀況、個(gè)體大小_的雌性幼鼠隨機(jī)均分成4組，每組10只。表中a處的處理方法是_。第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)

19、生的原因是_?！敬鸢浮?(1). 切斷其神經(jīng)聯(lián)系后，檢測到血液中的促甲狀腺激素的含量并沒有減少 (2). 先增加到一定量，之后不再增加(保持穩(wěn)定) (3). 相同(或相近) (4). 切除垂體；同時(shí)定期注射等量溶劑 (5). 切除垂體后，促性腺激素減少，導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育，而定期注射的雌性激素促進(jìn)了子宮發(fā)育【解析】【試題分析】本題考查動物激素的調(diào)節(jié)作用及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識對各小題進(jìn)行分析作答。第（3）小題有一定難度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程要結(jié)合甲狀腺激素的分泌過程，推斷出性激素的調(diào)節(jié)過程，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟。

20、（1）由題干信息可知“下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系”，只有阻斷其中的某一種聯(lián)系，才能單獨(dú)觀察它們之間到底是通過什么調(diào)節(jié)的。切斷血管，會導(dǎo)致營養(yǎng)和氧氣供應(yīng)受阻，組織細(xì)胞壞死，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，因此?yīng)切斷神經(jīng)聯(lián)系，檢測血液中的促甲狀腺激素含量變化情況。血液中的促甲狀腺激素的含量并沒有減少，可證明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是激素調(diào)節(jié)。（2）小白鼠為恒溫動物，從25的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到15的環(huán)境中，因?yàn)槭芎浯碳は虑鹉X分泌促甲狀腺激素釋放激素增加，作用于垂體促進(jìn)其釋放促甲狀腺激素，然后作用于甲狀腺分泌甲狀腺激素，以增加產(chǎn)熱。當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制下丘腦和垂體

21、分泌相關(guān)激素。所以小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素含量先增加到一定量，之后不再增加(保持穩(wěn)定)。（3）根據(jù)對照原則和單一變量原則可知，小白鼠的各項(xiàng)指標(biāo)（健康、生長發(fā)育狀況、個(gè)體大?。?yīng)基本相同。與同理可推知，a處的處理方法應(yīng)是切除垂體同時(shí)定期注射不含激素的等量溶劑，通過縱向比較卵巢和子宮的質(zhì)量大小，確定垂體分泌的促性腺激素能否影響卵巢和子宮的發(fā)育。與第四組相比，第3組卵巢和子宮的質(zhì)量明顯減小，說明切除垂體后，促性腺激素減少，導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育，而定期注射的雌性激素促進(jìn)了子宮發(fā)育。9. 請根據(jù)不同鼠種毛色性狀遺傳研究的結(jié)果分析回答下列問題。（1）甲種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、

22、青色。受兩對獨(dú)立遺傳并具有完全顯隱性關(guān)系的等位基因（a和a，b和b）控制，如右圖所示?；蛐蜑榈膫€(gè)體由于缺乏酶1使黃色素在鼠體內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50%的胚胎死亡。分析可知：黃色鼠的基因型有_種；兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠親本個(gè)體基因型可能是_。讓多只基因型為的成鼠自由交配，則后代個(gè)體表現(xiàn)型比例為黃色：青色：灰色=_。（2）乙種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有褐色和黑色兩種，由一對等位基因控制。若要通過雜交實(shí)驗(yàn)探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系，操作最簡單的方法是：_。已知褐色為顯性，若要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)探究控制體色的基因在x染色體或是常染色體上，應(yīng)該選擇的雜交組合是_&

23、#160;?！敬鸢浮?(1). 3 (2). 都是aabb或一只為aabb、另一只為aabb (3). 2:9:3 (4). 讓褐色鼠和黑色鼠分開圈養(yǎng)，看誰的后代發(fā)生性狀分離 (5). 黑色x褐色【解析】試題分析：（1）純合aa的個(gè)體由于缺乏酶1使黃色素在鼠內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50%的個(gè)體死亡，說明仍有一半存活，因此，黃色鼠的基因型有aabb、aabb、aabb3種兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，沒有灰色鼠，說明雜交的親本中必定有一個(gè)體為bb，而后代有黃色，說明親本都為aa因此，雜交的兩只青色鼠不同組合類型中相同親本個(gè)體基因型一定是aabb基因型為aabb的成鼠自由交配，后代中基因型為1aab

24、b、1aabb、2aabb的個(gè)體只有50%存活，所以后代個(gè)體表現(xiàn)型比例為黃色：青色灰色=2：9：3。（2）探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系，可以采取雜交和自交兩種方法如果雜交后代只表現(xiàn)出一種性狀，則這種性狀為顯性性狀；如果自交后代出現(xiàn)性狀分離，則分離出來的性狀是隱性性狀。其中最佳方法是讓褐色鼠和黑色鼠分開圈養(yǎng)，看誰的后代能發(fā)生性狀分離。由于褐色為顯性，如果探究控制體色的基因在x染色體上或是常染色體上，用黑色×褐色個(gè)體進(jìn)行雜交，如果后代雄性個(gè)體都是黑色，雌性個(gè)體都是褐色，則控制體色的基因在x染色體上；否則控制體色的基因在常染色體上?？键c(diǎn)：本題考查基因自由組合規(guī)律及特例的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生

25、的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力。10. 如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程示意圖，數(shù)字表示部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為）。（1）圖中代表的能量主要以_形式貯存。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是_。（3）該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_。（4）圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機(jī)物輸入越來越多,原因是_。（5）某生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng),如將c的食物比例由a:b=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)能承載c的數(shù)量是原來的 _倍?！敬鸢浮?(1). 有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 (2). 1.1

26、×105kj/m2 y (3). 15.6% (4). 能量流動逐級遞減以及維持各營養(yǎng)級較高的有機(jī)物輸出量 (5). 1.375倍【解析】【試題分析】本題主要考查能量流動的相關(guān)計(jì)算，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。每一個(gè)營養(yǎng)級的能量流動包括能量輸入、能量傳遞給下一個(gè)營養(yǎng)級、呼吸作用消耗、分解者消耗、未利用的能量，由此可推知最上面圖中代表的生理過程是呼吸作用；輸入能量等于輸出能量，可推知肉食動物從上一營養(yǎng)級所同化的能量和第二營養(yǎng)級的固定能量。第（5）小題圖中，該食物網(wǎng)中具有2條食物鏈，即ac，abc；

27、解題時(shí)可從高營養(yǎng)級c求低營養(yǎng)級a，而生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的，進(jìn)而得出食物比例改變前后的數(shù)量關(guān)系。（1）題圖表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程示意圖，圖中輸出的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能形式貯存。（2）從肉食動物入手：5.12.10.050.2552.5，2.5即為左邊植食動物傳遞過來的能量；之后，同理可計(jì)算出生產(chǎn)者傳遞出的能量為2.5940.5214；如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量：1423703110。所以該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是1.1×105kj/m2 y。（3）根據(jù)第（2）小題分析可知，該生態(tài)系統(tǒng)中第二營養(yǎng)級同化的能量有機(jī)物輸入到該營養(yǎng)級的能量從第一營養(yǎng)級輸入到該營養(yǎng)級

28、的能量21416，第三營養(yǎng)級（肉食動物）從第二營養(yǎng)級同化的能量是2.5，因此，該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為2.5÷16×100%15.6%。（4）能量流動的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級遞減。同時(shí)各營養(yǎng)級都有較高的有機(jī)物輸出量，所以圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機(jī)物輸入越來越多。（5）據(jù)圖分析，該食物網(wǎng)中具有2條食物鏈，即ac，abc。解題時(shí)應(yīng)從高營養(yǎng)級c求低營養(yǎng)級a。設(shè)當(dāng)食物比例為ab11時(shí)，c的能量為x，需要的a為x/2÷10%x/2÷10%÷10%55x。設(shè)當(dāng)食物比例為ab21時(shí)，c的能量為y，需

29、要的a為2/3×y÷10%1/3×y÷10%÷10%40y。由于兩種情況下，生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的，所以55x40y，則y1.375x。因此，該生態(tài)系統(tǒng)中，如將c的食物比例由ab11調(diào)整為21，能量傳遞效率按10%計(jì)算,則該生態(tài)系統(tǒng)能承載c的數(shù)量是原來的1.375倍。11. （1）當(dāng)_充足時(shí)，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸。（2）腐乳制作中加鹽可以_，使豆腐塊變硬，也能_，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)。（3）培養(yǎng)基中除加入水、無機(jī)鹽、碳源、氮源外，還需要滿足微生物生長對_的要求。（至少答兩項(xiàng)）（4）固定化酶或者固定化細(xì)胞方法包括_三種。（5）凝膠色譜法分離

30、蛋白質(zhì)時(shí)先從層析柱中洗脫出來的是_的蛋白質(zhì)。（6）玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)_，（至少答兩項(xiàng)）能隨水蒸氣一同蒸餾?！敬鸢浮?(1). 氧氣、糖源 (2). 析出豆腐中的水分 (3). 抑制微生物生長 (4). ph、特殊營養(yǎng)物質(zhì)（或者生長因子）以及氧氣 (5). 包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法 (6). 相對分子質(zhì)量較大 (7). 穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑【解析】【試題分析】本題考查果醋和腐乳的制作原理、培養(yǎng)基的成分、固定化細(xì)胞技術(shù)、凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)、玫瑰精油的提取等相關(guān)知識，題目比較簡單，都能直接從課本上找到相關(guān)答案?？忌恍韪鶕?jù)題意回憶所學(xué)基礎(chǔ)知識，即可順利作答。同時(shí)也提示考生，在平時(shí)的

31、學(xué)習(xí)過程中，一定要重視課本基礎(chǔ)知識的識記和理解。（1）當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸。（2）腐乳制作中加鹽可以析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬，在后期的制作過程中不會過早酥爛。同時(shí)，鹽還能抑制微生物的生長，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)。（3）培養(yǎng)基中除加入水、無機(jī)鹽、碳源、氮源外，還需要滿足微生物生長對ph、特殊營養(yǎng)物質(zhì)（或生長因子）以及氧氣的要求。（4）固定化酶或者固定化細(xì)胞技術(shù)是利用物理或化學(xué)方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)，包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法三種固定化。（5）凝膠色譜法也稱做分配色譜法，是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)的有效方法。在進(jìn)行凝膠過濾柱層析過程中，相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，路程較長，移動速度較慢；而相對分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)無法進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，只能在凝膠外部移動，路程較短，移動速度較快。因此，從層析柱中洗脫出來的是相對