大家談漢字--群文閱讀5頁(yè)

1、大家談漢字群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)共讀、選讀、分享等活動(dòng)統(tǒng)整信息，用具體例子印證觀點(diǎn)，感受漢字的美。2.通過(guò)關(guān)聯(lián)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)聯(lián)思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)共讀、選讀、分享等活動(dòng)統(tǒng)整信息，用具體例子印證觀點(diǎn)，感受漢字的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用關(guān)聯(lián)思維欣賞作品，領(lǐng)悟漢字美。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入 1.讀議題。 讀了題目，你了解到什么？指名交流，引導(dǎo)理解“大家”的意思：眾人 、大伙兒。大作家、大專家。2.小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)，可以有不同的理解，漢字就是這么有意思。3.這節(jié)課，我們就跟著幾位大家，一起去聊漢字，去感受漢字獨(dú)特的美。二、共讀，尋漢字之美1.這是幾位大家所寫(xiě)的跟漢字有關(guān)的文章。p

2、pt出示：漢字與中國(guó)心（王蒙） 西（張大春） 柔和（畢淑敏） 最初最美的書(shū)寫(xiě)（蔣勛） 漢字之美（李倩）2.讀讀文章題目，你能判斷哪些是總的介紹漢字特點(diǎn)的文章嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。指名交流?？粗@些題目，孩子們有的借助漢字進(jìn)行推測(cè)，有的產(chǎn)生聯(lián)想，有的與自己所了解到漢字知識(shí)、文化進(jìn)行關(guān)聯(lián)。看來(lái)，漢字的確值得我們好好去聊一聊?，F(xiàn)在老師公布答案。（圈畫(huà)） 3.漢字有很多獨(dú)特的特點(diǎn)，每一個(gè)特點(diǎn)都充滿了美感，這美到底體現(xiàn)在哪些方面呢？我們一起去尋美。ppt出示：快速默讀漢字與中國(guó)心漢字之美兩篇文章，找找漢字的美，用“xx美”概括，小組合作完成下面的導(dǎo)圖。 漢字尋美指名交流，相機(jī)引導(dǎo)概括：音韻美、形體美、書(shū)寫(xiě)美、

3、想象美、情感美4. 這六個(gè)方面好比六個(gè)觀點(diǎn)（板書(shū)：觀點(diǎn)），每一方面的美具體表現(xiàn)在哪些地方？咱們繼續(xù)尋美。 Ppt出示：再讀兩篇文章，找到具體描寫(xiě)漢字美的句子，做批注，讀一讀。（學(xué)生推送相關(guān)句子到對(duì)應(yīng)文件夾）5.創(chuàng)設(shè)情境朗讀。漢字極美，她的發(fā)音變幻莫測(cè)，極富音樂(lè)性漢字極美，她的形美不可抗拒，各具風(fēng)采漢字極美，形與義有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，讓人浮想聯(lián)翩漢字極美，她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗正因?yàn)闈h字有這樣獨(dú)特的美，所以大作家王蒙這樣贊美漢字 6.小結(jié)：大作家談漢字不光有觀點(diǎn)，還有具體例子，有理有據(jù)，讓我們對(duì)漢字之美有了初步的了解。（板書(shū)：具體事例）三、選讀，談漢字之美1.剩下還有3篇文章

4、，看看作家的介紹。Ppt出示作家介紹。西（張大春）張大春：華語(yǔ)小說(shuō)家，其書(shū)認(rèn)得幾個(gè)字曾獲“十大好書(shū)”稱號(hào)。他曾在書(shū)中說(shuō)：“我想我不應(yīng)該只是為了教會(huì)孩子寫(xiě)出日后老師希望他們能運(yùn)筆完成的功課而已。我應(yīng)該也能夠教的是這個(gè)字的面目、身世和履歷。這些玩意兒是我最希望孩子能夠從文字里掌握的每個(gè)字自己的故事?！蔽魇谴藭?shū)中的一篇。柔和（畢淑敏） 畢淑敏：國(guó)家一級(jí)作家，她的文字溫婉、細(xì)膩、柔美。她以一個(gè)女作家特有的敏感，在文中表達(dá)對(duì)人生的感悟，表現(xiàn)對(duì)真善美的追求，風(fēng)格筆觸細(xì)膩有味。在她身上散發(fā)著一種人文氣息，還有她樸實(shí)的文風(fēng)和濃厚的情感，使她始終保持著巨大的人格魅力。最初最美的書(shū)寫(xiě)（蔣勛）蔣勛：臺(tái)灣知名畫(huà)家、詩(shī)

5、人與作家。有人這樣評(píng)價(jià)他：“作者真的是很容易令讀者愛(ài)上的那種人，安靜，寬容，不用有力的詞語(yǔ)，卻說(shuō)出來(lái)的都是有力的句子。他沒(méi)有一般知識(shí)分子的傲氣，卻有那種教育家的“尊重人性”，喜歡他說(shuō)話的風(fēng)格，就像喜歡一杯茶一樣簡(jiǎn)單而醇美?！?2.看了幾位作家的介紹，你準(zhǔn)備閱讀誰(shuí)的文章？指名交流，隨機(jī)采訪選擇理由。點(diǎn)評(píng)：大作家寫(xiě)文章有理有據(jù)，你們的選擇也有理有據(jù)。 3.大家選好作家及文章，咱們繼續(xù)開(kāi)啟閱讀之旅。閱讀的時(shí)候，有一種非常奇妙的體驗(yàn)關(guān)聯(lián)（板書(shū)）。（循環(huán)模式）讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段文字就是在講漢字的音韻美，那段文字里就藏著漢字的想象美。Ppt出示學(xué)習(xí)要求：從三位作家的文章中選一篇再讀，將漢字之美的觀點(diǎn)

6、和文章關(guān)聯(lián)起來(lái)，勾畫(huà)批注，想想你又對(duì)漢字之美有了哪些更深刻的認(rèn)識(shí)或更豐富的了解。學(xué)生自學(xué)。 4.小組分享閱讀中的奇妙體驗(yàn)。 Ppt出示：參考句式：讀著，我一下子就想到了漢字的美。 5.全班展示。按六個(gè)方面依次展示。 6.有了這些鮮活的例子，我們的觀點(diǎn)變得更深入人心，這就是漢字?。∽屛覀冇妹烂赖睦首x表現(xiàn)它的美。 ppt出示：我想我應(yīng)該也能夠教的是這個(gè)字的面目、身世和履歷。這些玩意兒是我最希望孩子能夠從文字里掌握的每個(gè)字自己的故事。“這個(gè)東西的西字，本來(lái)就是鳥(niǎo)巢。小鳥(niǎo)晚上要回窩睡覺(jué)了，叫作棲息。棲息這個(gè)意思，原先也寫(xiě)成西，就是這個(gè)像鳥(niǎo)巢一樣的字?？墒沁@個(gè)字后來(lái)被表示方向的西字借走了，只好加一個(gè)木字

7、偏旁，來(lái)表示小鳥(niǎo)回窩里睡覺(jué)，還有回家定居這些意思?！痹僬f(shuō)“柔”這個(gè)字。通常想起它的時(shí)候，好像稀泥一灘，沒(méi)什么筋骨的模樣。但細(xì)琢磨，上半部是“矛”，下半部是“木”一支木頭削成的矛，看來(lái)還是蠻有力度和進(jìn)攻性的。柔是褒義，比如“柔韌、以柔克剛、剛?cè)嵯酀?jì)、百煉鋼化做繞指柔”，都說(shuō)明它和陽(yáng)剛有著同樣重要的美學(xué)和實(shí)踐價(jià)值。童年的書(shū)寫(xiě)，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)?！耙?guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圓，“矩”是方。大概只有漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn)；學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。  7.小結(jié)：把其他的文章與觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，借助更為

8、具體的例子，我們對(duì)漢字之美有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更豐富的了解。 8.再看看這五篇文章，為什么選在大家談漢字里？小小組討論，交流。小結(jié)：它們有不一樣的具體內(nèi)容，但是都有跟漢字有關(guān)的相同觀點(diǎn)，所以能統(tǒng)整在一起。四、活動(dòng)，研漢字之美。1.當(dāng)你對(duì)漢字的獨(dú)特之美有了解后，再讀某些漢字會(huì)有不一樣的感覺(jué)。Ppt出示：下面有三個(gè)星級(jí)的挑戰(zhàn)，小組為單位選擇一個(gè)進(jìn)行研究，想想它能和哪一個(gè)方面的漢字之美關(guān)聯(lián)起來(lái)。一星級(jí)：海上生明月，天涯共此時(shí)。二星級(jí)：亭臺(tái)樓閣三星級(jí)：橋小組匯報(bào)交流，組際補(bǔ)充。2.小結(jié)：通過(guò)小組合作探究，大家將具體的例子和觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，對(duì)我們學(xué)習(xí)中遇到的漢字進(jìn)行了一番研究，有了不一樣的視角，不一樣的感受，了不起。五、總結(jié)，強(qiáng)化方法。這堂課，我們品讀文字，有一種顯而易見(jiàn)的收獲，知道了漢字很美，美在我們?cè)陂喿x過(guò)程中梳理觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了統(tǒng)整。依照觀點(diǎn)，我們尋找文章中的具體事例，學(xué)會(huì)了關(guān)聯(lián)。這些都是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的法寶，如果你能運(yùn)用到以