五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 除數(shù)是小數(shù)的除法 第二課時(shí)-西師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)西師大版《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)西師大版》一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，掌握計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.操作法：通過(guò)實(shí)物操作、圖示等手段，幫助學(xué)生理解抽象的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)貼紙。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)乘法，那么小數(shù)除法該怎樣計(jì)算呢？2.課本講解課本原文內(nèi)容：除數(shù)是小數(shù)的除法，先看除數(shù)中有幾位小數(shù)，就把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，數(shù)位不夠的用零補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。（1）教師講解：我們要明確除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。（2）學(xué)生跟隨教師操作，教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)出這個(gè)法則嗎？3.隨堂練習(xí)（1）教師出示例題：3.6÷0.2，請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.互動(dòng)交流（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，有沒(méi)有遇到什么困難？（3）提問(wèn)：那么，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）題目：5.2÷0.4=？答案：13（2）題目：0.75÷0.25=？答案：3七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，有沒(méi)有遇到什么困難？提問(wèn)問(wèn)答：1.提問(wèn)：那么，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：5.2÷0.4=？答案：132.題目：0.75÷0.25=？答案：3十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，大部分同學(xué)能夠掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)對(duì)商的小數(shù)點(diǎn)位置確定仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如商品價(jià)格、折扣等，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)》的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則有深刻的理解是至關(guān)重要的。這個(gè)法則涉及到小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)和除法的實(shí)際操作，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生在理解這一法則時(shí)，不僅能夠記住步驟，而且能夠靈活運(yùn)用。例如，當(dāng)除數(shù)中有兩位小數(shù)時(shí)，學(xué)生需要將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，如果被除數(shù)的位數(shù)不足，則需要用零補(bǔ)足。這個(gè)步驟容易出錯(cuò)，因此我會(huì)在課堂上通過(guò)具體例題和操作演示，幫助學(xué)生牢固掌握這一步驟。在“操作法”這一教學(xué)方法中，我特別關(guān)注的是學(xué)生是否能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解抽象的概念。例如，我準(zhǔn)備使用小數(shù)點(diǎn)卡片和貼紙，讓學(xué)生親手移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，這樣可以幫助他們直觀地看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后的變化，從而更好地理解小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并且是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予必要的指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生匯報(bào)自己的答案，這樣不僅可以檢驗(yàn)他們的計(jì)算結(jié)果，還能讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)知識(shí)的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是學(xué)生能否提出自己的疑問(wèn)，以及是否能夠通過(guò)討論找到解決問(wèn)題的方法。例如，當(dāng)學(xué)生遇到商的小數(shù)點(diǎn)位置不確定的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們回顧法則，并通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我關(guān)注的是作業(yè)是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且是否具有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同難度級(jí)別的題目，以便于不同層次的學(xué)生都能有所收獲。在講解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則時(shí)，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解為什么需要將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與除數(shù)中小數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)。我會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明，比如如果除數(shù)是0.25，那么被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就需要向右移動(dòng)兩位。在操作法的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的操作步驟，讓學(xué)生逐步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。例如，我會(huì)先讓學(xué)生用小數(shù)點(diǎn)卡片來(lái)表示被除數(shù)和除數(shù)，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾我苿?dòng)小數(shù)點(diǎn)，并計(jì)算得出結(jié)果。這樣的操作不僅能夠幫助學(xué)生理解概念，還能夠提高他們的動(dòng)手能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備一些不同難度級(jí)別的題目，以便于學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后再進(jìn)行集體講解，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。例如，如果學(xué)生遇到商的小數(shù)點(diǎn)位置不確定的問(wèn)題，我會(huì)讓他們先獨(dú)立思考，然后與其他同學(xué)討論，共同得出結(jié)論。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，并且具有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格或計(jì)算折扣后的價(jià)格，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法這一知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，掌握計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.操作法：通過(guò)實(shí)物操作、圖示等手段，幫助學(xué)生理解抽象的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)貼紙。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)乘法，那么小數(shù)除法該怎樣計(jì)算呢？我：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法，這是學(xué)習(xí)小數(shù)除法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2.講解計(jì)算法則課本原文內(nèi)容：除數(shù)是小數(shù)的除法，先看除數(shù)中有幾位小數(shù)，就把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，數(shù)位不夠的用零補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。我：現(xiàn)在，我們來(lái)詳細(xì)講解一下這個(gè)計(jì)算法則。比如，如果除數(shù)是0.25，我們就需要將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。3.操作演示4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：5.2÷0.4答案：135.互動(dòng)交流我：同學(xué)們，剛剛的練習(xí)題大家都做出來(lái)了嗎？誰(shuí)能上來(lái)分享一下你是怎么計(jì)算的？學(xué)生A：我把5.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成了52，然后除以4，得到13。練習(xí)題：0.75÷0.25答案：3我：通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，希望大家能夠掌握這個(gè)方法，并且在課后多加練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，剛剛的練習(xí)題大家都做出來(lái)了嗎？提問(wèn)問(wèn)答：1.提問(wèn)：誰(shuí)能上來(lái)分享一下你是怎么計(jì)算5.2÷0.4的？2.學(xué)生A回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：5.2÷0.4=？答案：132.題目：0.75÷0.25=？答案：3十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算商的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣價(jià)格，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)》的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.計(jì)算法則的理解與應(yīng)用確定除數(shù)中小數(shù)的位數(shù)，這是決定被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的關(guān)鍵。將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，如果位數(shù)不足，則在前面補(bǔ)零。移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后，按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。為了讓學(xué)生更直觀地理解這個(gè)過(guò)程，我會(huì)使用多媒體課件展示具體的計(jì)算步驟，并通過(guò)操作小數(shù)點(diǎn)卡片來(lái)模擬小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)提供一些具體的例題，讓學(xué)生跟隨我的步驟一起操作，從而加深他們對(duì)計(jì)算法則的理解。2.商的小數(shù)點(diǎn)位置確定在講解法則時(shí)，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的重要性，并展示如何通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)來(lái)找到商的小數(shù)點(diǎn)位置。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)熟悉這個(gè)過(guò)程，例如，我會(huì)給出一些除數(shù)和被除數(shù)都有小數(shù)的題目，讓學(xué)生自己嘗試確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。我會(huì)設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情況下練習(xí)確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，比如除數(shù)和被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的情況。3.互動(dòng)交流與提問(wèn)問(wèn)答設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和疑問(wèn)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，并對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。通過(guò)提問(wèn)和回答，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并適時(shí)地給予個(gè)別指導(dǎo)。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛的題目中，你們是如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位置的？有沒(méi)有其他方法？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們探索不同的解題思路。4.隨堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在作業(yè)中包含一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考。例如，在作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目，讓學(xué)生計(jì)算一家商店打折后的商品價(jià)格，這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算，還能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第二課時(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，掌握計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.操作法：通過(guò)實(shí)物操作、圖示等手段，幫助學(xué)生理解抽象的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)貼紙。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)乘法，那么小數(shù)除法該怎樣計(jì)算呢？我：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法，這是學(xué)習(xí)小數(shù)除法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2.講解計(jì)算法則課本原文內(nèi)容：除數(shù)是小數(shù)的除法，先看除數(shù)中有幾位小數(shù)，就把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，數(shù)位不夠的用零補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。我：現(xiàn)在，我們來(lái)詳細(xì)講解一下這個(gè)計(jì)算法則。比如，如果除數(shù)是0.25，我們就需要將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。3.操作演示4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：5.2÷0.4答案：135.互動(dòng)交流我：同學(xué)們，剛剛的練習(xí)題大家都做出來(lái)了嗎？誰(shuí)能上來(lái)分享一下你是怎么計(jì)算的？學(xué)生A：我把5.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成了52，然后除以4，得到13。練習(xí)題：0.75÷0.25答案：3我：通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，希望大家能夠掌握這個(gè)方法，并且在課后多加練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，剛剛的練習(xí)題大家都做出來(lái)了嗎？提問(wèn)問(wèn)答：1.提問(wèn)：誰(shuí)能上來(lái)分享一下你是怎么計(jì)算5.2÷0.4的？2.學(xué)生A回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：5.2÷0.4=？答案：132.題目：0.75÷0.25=？答案：3十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算商的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣價(jià)格，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.計(jì)算法則的理解與應(yīng)用我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子，如3.6÷0.2，來(lái)展示如何根據(jù)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)（在本例中為一位）來(lái)確定被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)位數(shù)。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，將3.6的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成36，然后按照整數(shù)除法的步驟進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，需要在被除數(shù)前面補(bǔ)零，以確保計(jì)算的正確性。為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)讓他們自己動(dòng)手操作，使用小數(shù)點(diǎn)卡片來(lái)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，這樣他們可以更直觀地看到小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)和計(jì)算過(guò)程。2.商的小數(shù)點(diǎn)位置確定我會(huì)通過(guò)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步熟悉如何確定商的小