初中生學(xué)習(xí)心得6頁

1、初一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心得 對(duì)于學(xué)習(xí),我們應(yīng)該去適應(yīng)它,而不是讓它來適應(yīng)我們。那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢 我覺得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn): 一,學(xué)得平衡 學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡.不能說你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科.但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí).這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最后只會(huì)是兩手空空.我們應(yīng)該做到科科必學(xué),科科平衡.當(dāng)然,如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,我們可以采取"揚(yáng)長(zhǎng)避短"的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的不足。 二,學(xué)得透徹 學(xué)習(xí),就是要有敢問敢鉆研的精神.我是一個(gè)提倡"不懂就問&qu

2、ot;的學(xué)習(xí)方法的人.要想學(xué)得透徹,不光上課要認(rèn)真聽,課后還要找出不懂的地方問老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂.不能將不懂的知識(shí)都藏起來,要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí),是一件有利于自己的事 。 三,學(xué)得有趣 當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手.學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步.把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。 以上所說的是學(xué)習(xí)方法,接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了.學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的.我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記"驕兵必?cái)?

3、quot;這句話.考得差,不要?dú)怵H,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話【2011.5】 老師們，同學(xué)們： 今天我們?cè)谶@里舉行了我們初一級(jí)部的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有三名同學(xué)做了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們大家學(xué)習(xí)和借鑒。 這三名學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)上都取得了優(yōu)異的成績(jī)，不僅有明確的學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且都選擇了較好的學(xué)習(xí)方法。 同學(xué)們：人的大腦的潛能是無限的，從腦科學(xué)分析，人腦有300萬億個(gè)細(xì)胞，而有記憶能力的細(xì)胞是1000億個(gè)，每一個(gè)記憶細(xì)胞相當(dāng)于40G的硬盤。所

4、以我們每一位同學(xué)的智商先天是一樣的。那么之所以會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差異，那是后天的因素。 在這里，我想先給大家講個(gè)人生的道理： 過一個(gè)有意義的人生：抓緊時(shí)間干些事情，充實(shí)，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。 2、小組分布：右表 學(xué)習(xí)有法，而無定法，重在得法。學(xué)習(xí)方法有上百種，文科有文科的學(xué)習(xí)方法，理科有理科的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)學(xué)科又有每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)有預(yù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)有復(fù)習(xí)的方法，聽課有聽課的方法，包括記筆記都有好幾種方法。 我不能把這些學(xué)習(xí)方法都一一地介紹給大家，當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，獲取學(xué)習(xí)方法的途徑很多，也很便捷，只要你打開電腦，不被網(wǎng)上的游戲所吸引，瀏覽一些關(guān)于介紹學(xué)習(xí)方法的網(wǎng)頁，各種學(xué)習(xí)方法介紹得非

5、常詳盡。 下面我想和同學(xué)們談一談我對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)： 首先我們要理解什么叫方法？我認(rèn)為就是解決問題的辦法。同樣一個(gè)問題，能夠解決這個(gè)問題的辦法很多，哪個(gè)辦法最好也就是最好的方法。 方法也是規(guī)律，一切事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律就是好的方法。 什么叫學(xué)習(xí)方法呢？我理解就是要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)的最佳途徑和策略。 其實(shí)真正的學(xué)習(xí)方法是靠自己的學(xué)習(xí)不斷感悟出來的。 我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事：一個(gè)看護(hù)果園的老者坐在一個(gè)高大的梨樹下，有一個(gè)最大的梨子長(zhǎng)在樹的最頂端，有一天，三個(gè)小男孩從這里路過，這位老者朝這三個(gè)孩子擺擺手，三個(gè)孩子來到老者面前，老者對(duì)他們說：“你們?nèi)齻€(gè)人誰愿意幫我

6、把長(zhǎng)在樹梢上的梨子摘下來，不許把梨子摔壞了。”第一個(gè)孩子看著老者，皺皺眉頭走開了，第二個(gè)孩子看了看樹上的梨子，朝老者笑了一笑，也走開了，只有第三個(gè)孩子對(duì)老者說：“我有爬樹的本領(lǐng)，等我爬上樹幫您摘下梨子”說著就爬到樹上，可是還沒有摸到梨子，就覺得樹枝左右搖擺，承受不住孩子的身體，這個(gè)孩子只好從樹上下來，面帶愧色地離開了。這時(shí)候只見第二個(gè)孩子手里拿著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)竹竿、一根竹竿的頂端掛著筐，另一根竹竿的頂端綁著鐵鉤，來到樹下用筐接住梨子，用鉤子把梨子慢慢地鉤下來，梨子落到筐子里。孩子把梨子送到老者面前，仍然朝老者笑了笑，走開了。 這個(gè)故事講給你們聽，是為了教育同學(xué)們做事要善于動(dòng)腦筋，尋找解決問題的辦法。

7、 第二個(gè)孩子不僅有良好的心態(tài)，而且善于動(dòng)腦筋，尋找解決問題的辦法；第一個(gè)孩子既沒有良好的心態(tài)，也不善于動(dòng)腦筋，不想尋找解決問題的辦法；第三個(gè)孩子心地善良，心態(tài)不是很好，做事急于求成，方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致最后失敗了。 這個(gè)故事告訴我們：良好的心態(tài)+科學(xué)的方法=成功。 今天的大會(huì)主要是學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就如同找到了開鎖的鑰匙，同時(shí)也就打開了學(xué)習(xí)的大門。 我們可以用挖溝的兩種方法來比喻文理科學(xué)習(xí)的方法。理科的學(xué)習(xí)方法是：步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)、不能跳躍，重點(diǎn)突破（定理、定律、定義），反復(fù)練習(xí)、增長(zhǎng)能力。 而文科的學(xué)習(xí)方法是：鬼子

8、掃蕩、不要在不懂的地方停下來，大面積反復(fù)、溫故而知新，充分聯(lián)想、掌握真知，整體把握、悟透道理。 我希望同學(xué)們能樹立“我能行”“我能干”“我能學(xué)好”“別人行，我為什么不行”的信念。 所以說學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是單靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，還要在學(xué)習(xí)上找到快樂，進(jìn)入樂此不疲的狀態(tài)，這才是真正的快樂的學(xué)習(xí)?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)培養(yǎng)自己遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的好習(xí)慣，逐漸克服自由散漫的不良習(xí)慣。 有一次我和一個(gè)班級(jí)的學(xué)生交流，我對(duì)學(xué)生說：“老師一手拿著網(wǎng)，一手拿著魚，你們是愿意要網(wǎng)呢，還是要魚呢？”。 大部分學(xué)生都說愿意要網(wǎng)，理由是要魚只能得到一條，要網(wǎng)可以得到很多魚。

9、” 我說：“同學(xué)們，你們都能明白這個(gè)道理是很可貴的，古人云：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。但是，在你們的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)你們希望老師給你們魚，而不愿意從老師手里接過網(wǎng)。你們希望老師在課堂上滔滔不絕把知識(shí)灌輸給你們，而不愿意接受老師給你們的方法。 另外學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件之一，不是靈丹妙藥。我希望同學(xué)們得到了網(wǎng)，千萬不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)噢！那樣最后還是一無所獲的。”剛才介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三名同學(xué)，我希望大家不僅要學(xué)習(xí)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，更重要的是學(xué)習(xí)他們那種持之以恒的學(xué)習(xí)精神。天下沒有免費(fèi)的午餐，不勞則不獲。 只有目標(biāo)明確，一步步靠近并達(dá)到目標(biāo)才會(huì)產(chǎn)生更大的興趣和定立

10、更高的目標(biāo)，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。 通過這次學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我希望各個(gè)班級(jí)也要經(jīng)常召開學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，正所謂“近水樓臺(tái)先得月”，以自己身邊的同學(xué)為榜樣，在班級(jí)形成比學(xué)趕幫超的良好氛圍。 同學(xué)們：今天我想用胡錦濤總書記在中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立85周年之日，致信給中國青年群英會(huì)，信中在表達(dá)對(duì)廣大團(tuán)員青年的殷切期望時(shí)談到了“四個(gè)新一代”作為我今天的講話的結(jié)束語：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锇凑蘸\濤總書記提出的做“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開闊、知識(shí)豐富的新一代，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”。 最后我想送大家一句話：世間自有公道，付出總有回報(bào)，說到不如做到，要做就做最好。

11、祝愿大家：好好學(xué)習(xí)，天天向上！時(shí)刻展現(xiàn)青春的笑臉中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座 要學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為要完成好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。 （一）制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)檢查落實(shí)。 1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要對(duì)自己目前的實(shí)際文化水平以及知識(shí)的掌握應(yīng)有底。這是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，以此來循序漸進(jìn)地獲取掌握知識(shí)。 2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識(shí)等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。 3、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長(zhǎng)期計(jì)劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，來促使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。 4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃

12、不能定得太古板，要留有一定的余地，可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。 5、措施落實(shí)要有力。計(jì)劃一旦確定，則必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行，可附帶制定計(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （二）做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的起始環(huán)節(jié)，在提高學(xué)習(xí)效率方面具有十分重要的作用，通過預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)，了解自己的不足，這樣的可提前做好準(zhǔn)備，課上聽講有的放矢，提高聽課效率。預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。 1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，這時(shí)人的記

13、憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。 2、比較理想的兩種預(yù)習(xí)方法是：第一種課前預(yù)習(xí)：先看書做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識(shí)的概貌也就是大體內(nèi)容。二、細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、 法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意該知識(shí)的形成過程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)在學(xué)科體系中的地位與意義，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習(xí)，通過練習(xí)來檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問題去聽課。第二種（適合一些能力較高的同學(xué)）：先試做習(xí)題，在一些從未接觸的新

14、知識(shí)中，看是否能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決，而后去領(lǐng)略課本中的新知識(shí)。有時(shí)也可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。具體任務(wù)是： 復(fù)習(xí)、鞏固和溫習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識(shí)，找出新課中自己不理解的問題，并記下來。初步弄清新課中的基本內(nèi)容、這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上建構(gòu)。并找出書中新知識(shí)點(diǎn)、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊思、邊做，結(jié)合進(jìn)行?？矗和ㄗx新課，用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查資料的，就去查一查、翻一翻；有疑惑的，就停下認(rèn)真想一想；需要記的，就應(yīng)該記下來，補(bǔ)充完整。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫算，腦在思考。要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質(zhì)疑

15、問難。做：在看的過程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本中的例題、課后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做、對(duì)照，思考題答一答。不會(huì)做，不會(huì)答可以通過再預(yù)習(xí)進(jìn)一步理解，也可以記下來。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，稍微小結(jié)、回顧一下，這樣可以使自己對(duì)新教材有更深刻的印象與認(rèn)知。 （三）聽好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。 課前，首先應(yīng)準(zhǔn)備好上課需要的書、筆、本子等和保持飽滿精神，不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)，上課后還喘噓噓，或不能平靜的情況。上課前最好散散步，以最佳的狀態(tài)上課。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參加活動(dòng)，對(duì)于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到

16、。 耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過程；聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好每節(jié)課的小結(jié)。 眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。這要求平時(shí)觀察要有條理（按先后、空間、結(jié)構(gòu)、特征），有深度（既注意外顯特性，又注意隱蔽特性，既注意意料之中的事，又注意意外情況）。對(duì)于觀察既要有分析又要比

17、較。要善于發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微差別和共同特征，使觀察有一定深度。同時(shí)要對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，及時(shí)整理，以便得出規(guī)律。 心到：集中注意力，避免走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺性。有時(shí)也可以強(qiáng)行把自己注意力集中，時(shí)刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我調(diào)節(jié)、他人監(jiān)督來排除各種干擾，保持上課情緒的穩(wěn)定、達(dá)到超我意境。平時(shí)要合理作息，保持最佳情緒狀態(tài)。張弛有度，勞逸結(jié)合，使自己經(jīng)常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散，減少走神現(xiàn)象的發(fā)生。不要搞過于劇烈或過度興奮，會(huì)造成注意力分散。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會(huì)、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得

18、自己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，大膽的提 出問題；善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。 口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶 手到：心理研究表明，記筆記有助于指引注意，有助于發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，也利于識(shí)記。記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。老師講課有主次，因此筆記也應(yīng)有詳略。應(yīng)將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己不明

19、白的地方或自己認(rèn)為掌握不夠的地方進(jìn)行重點(diǎn)記錄。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。 在課中，我們 應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，不僅理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的邏輯思維方法。要敢于質(zhì)疑問難。講課是一種雙邊活動(dòng)，既有教師的講，也有學(xué)生的問。學(xué)生應(yīng)大膽地提出質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。 （四）扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思在學(xué)習(xí)中的作用十分重

20、要：克服遺忘、鞏固記憶、加深理解，消化知識(shí)、也是為新知識(shí)打基礎(chǔ)的重要措施。通過抽樣調(diào)查，中學(xué)生的復(fù)習(xí)情況為：55%的同學(xué)當(dāng)天沒有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，45%的同學(xué)當(dāng)天有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他們通過查找資料發(fā)現(xiàn)新學(xué)知識(shí)，無復(fù)習(xí)，一天之后就只剩下80%，而第二天就只剩下50%，按這樣比例下去，人腦的記憶大概只能保存5-6天。上午911時(shí)，下午34時(shí)，晚上710時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。 要求每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法：理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解記憶所用時(shí)間短效果好。興趣記憶。可通過編故事。做游戲。口訣，諧音等方式把枯燥的東西變得生動(dòng)些。聯(lián)想記憶。

21、使用接近聯(lián)想，關(guān)系聯(lián)想和對(duì)比聯(lián)想進(jìn)行記憶。反復(fù)記憶。遺忘的規(guī)律是先快后慢。因此掌握后還要不斷反復(fù)記憶。協(xié)同記憶。記憶過程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果會(huì)更好。系統(tǒng)概括記憶。在對(duì)材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱的方式把知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。這樣可提高記憶效果）。獨(dú)立完成作業(yè)，不要事事都希望坐享其成，寫作業(yè)的意義在于鞏固課堂，加深理解；痛下決心，克服不良習(xí)慣。要有恒心，有毅力，用自己學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步作為動(dòng)力，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，解題后注意反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語言與符號(hào)語言的轉(zhuǎn)化；將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；正確地由條件畫出圖形。開始可有意模

22、仿、訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)成為每天、每周、每單元、每章、每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后的必要活動(dòng)，千萬不要平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。最好的方法是有針對(duì)性地抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在課后和單元及階段結(jié)束后對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量練習(xí)。尤其在周末，一定要把這一周學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。 要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后遺忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢(shì)。若能在遺忘剛開始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，常能收到最理想的復(fù)習(xí)效果。對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固強(qiáng)，強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。比如：利用課間“趨勢(shì)打鐵”.整理筆記?；貞浬险n時(shí)老師所提的問題，看自己能否準(zhǔn)確回答。將上課的內(nèi)容瀏覽一遍

23、，看看自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請(qǐng)教老師幫忙，不要積累，立即解決。復(fù)習(xí)時(shí)要合理分配、利用時(shí)間。課后復(fù)習(xí)是一種分散復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)是再學(xué)習(xí)的過程。我們可以通過默讀法、默寫法、嘗試回憶法、互相提問法、編寫提綱法、制作圖表法等來提高復(fù)習(xí)的效果。還可文理交叉，互補(bǔ)復(fù)習(xí)可提高效率。當(dāng)天上完課的課，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地看書或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對(duì)照，看一下還有哪些沒記清的，及時(shí)把它補(bǔ)記起來。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提

24、高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。 經(jīng)?；貞?學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)常回憶過去識(shí)記的對(duì)象，也能減少遺忘。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。內(nèi)容生疏了，知識(shí)結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)?！靶迯?fù)總比重建省事”。要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識(shí)有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌握知識(shí)。要反復(fù)復(fù)習(xí)，通過步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘

25、要的方法，把前后知識(shí)貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問題，要先想后看（問）。這對(duì)于集中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下保持了學(xué)習(xí)的連貫性。 做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，利用單元知識(shí)系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案（如：錯(cuò)題本），應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。 （五）做好小結(jié)或總結(jié)，提

26、升對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。 在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題。通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的框架，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。自己總結(jié)要與教師總結(jié)相結(jié)合，使自己的認(rèn)知水平向更高層發(fā)展。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識(shí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識(shí)

27、記知識(shí)（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對(duì)題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。小結(jié)的形式：圖表為宜。 （六）做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜合題能加深知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上。“不能以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是為了鞏固

28、知識(shí)、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，有的習(xí)題是靠簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的堆積，利用公理化知識(shí)體系的演繹而就能解決的，這些通過做一定量的習(xí)題達(dá)到對(duì)解題方法的轉(zhuǎn)移而實(shí)現(xiàn)的，但對(duì)考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、能力型的考查上的呢？因此要精做習(xí)題，注意知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后不妨做題后進(jìn)行一定的“反思”自問：本題考查了什么知識(shí)點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實(shí)現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會(huì)培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于自己今后的學(xué)習(xí)。好滾動(dòng)測(cè)練習(xí)題，

29、采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對(duì)基本知識(shí)基本方法的遺忘現(xiàn)象。 （七）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 1、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有主次、詳略之分，因此在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不致使時(shí)間浪費(fèi)。要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過去知識(shí)點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識(shí)，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。 2、充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，積少成多，將零星時(shí)間集合起來，就是很寶貴、很有價(jià)值的時(shí)間。 3、提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能地始終都保持同樣的旺盛。根據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲事半功倍的效果。另外，要注意勞逸結(jié)合，這也

30、是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會(huì)休息的人才會(huì)工作在平時(shí)的測(cè)量工作中，他積極做好傳、幫、帶工作，熱心地把自己學(xué)到和掌握好的操作技藝毫無保留地傳授給徒弟and actual case whether match; by is located land right nature; property status, whether has damage or quality problem; property using situation, rental or use; reference around similar property price, judge assessment val

31、ue of rationality; whether exists property disputes, and seized, and freeze, and mortgage, and demolition, and transformation, limit situation. 2. to land right mortgage of, survey people should verified following information: land right card by contains Ming information (right people, and location,

32、 and nature, and term, and area,) and actual case whether match; land nature; land flat situation; ground buildings situation; reference around similar land price, judge assessment value of rationality; mortgage real whether has other mortgage right or notice registration established prior; whether exists property disputes, and seized, and freeze, and mortgage, limit situation. 3. other chattels, ownership, the value of the mo