2020年春幼兒園教研工作總結(jié)

1、2020 年春幼兒園教研工作總結(jié)時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐 . 一學年來，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。一、師資建設(shè)一一與課改同步。新綱要的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內(nèi)研究（培訓 ） 批判地吸收外地先

2、進幼兒園的教學經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。1、抓好政治學習，提高思想素質(zhì)。俗話說：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學教師職業(yè)道德規(guī)范和幼兒教師日常行為規(guī)范來約束自己的言行; 通過學習先進典型事跡，開展師德征文比賽，提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會公益活動，如義務(wù)獻血。2、抓好理論學習，更新教育觀念。我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設(shè)的 重中之重來抓。一年來，我們通過集體教研、集體培訓等形式進行 學習，充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次

3、派遣教師外 出學習，回園后進行業(yè)務(wù)講座，使教師們互相學習，領(lǐng)悟課改精神， 在學習中真正理會新綱要的實質(zhì)，樹立新的理念，運用新的教 育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。3、抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊伍是全面推進素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊伍建設(shè)的核心工作來抓。第一，幫助教師樹立終身學習觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學歷進修，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們還積極鼓勵教師參加各類學習，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，如：計算機等級考試，參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。第二走出去，帶進來。積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類公開

4、教學觀摩活動，從中吸取養(yǎng)分，學習他人經(jīng)驗。第三，給年輕教師壓擔子。提供舞臺讓青年教師展示自我，提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長。第四，拓寬教師的視野，學會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學習聽講座，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感。由于對師資隊伍建設(shè)的重視，一學年來，我園教師先后多次在各級各類比賽中獲獎，蔡微微老師參加南安市幼兒園語言活動評選獲一等獎，陳巧芬老師參加。南安市幼兒教師教育技能競賽獲二等獎，在學區(qū)舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎，有多篇論文被收入官橋?qū)W區(qū)論文選等。二、保教工作重質(zhì)量，求特色。幼兒園保

5、教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。1、優(yōu)化一日活動?，F(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點?，F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰明、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差。在一日活動中，我們怎樣看待幼兒?如何進行正確的師幼互動?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā) 幼兒內(nèi)在的學習動機和使幼兒獲得不斷學習的能力，對幼兒實施全 面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的。為此，我園在面向全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位

6、又注重教師的主導作用，既認真制定各類計劃又能根據(jù)幼兒實際情況靈 活調(diào)整，既注重幼兒的身心健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng)，既關(guān) 注教學的結(jié)果更注重教學的過程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒 的情感體驗為本，通過日?；顒訚B透情感教育，優(yōu)化一日活動。加 強教學常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加 強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學目標，扎 實落實保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導加強指 導，深入班級聽隨堂課，抽查半日活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開展以班級為單位的比賽活動：如環(huán)境布置評比、早操評比、班級 常規(guī)評比、班級衛(wèi)生評比，通過評比增強保教人員的競爭意識，同 時

7、激發(fā)幼兒參與活動興趣。2、優(yōu)化環(huán)境。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一。新綱要也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是 為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的 需要?！睘榇?，我們在積極完善設(shè)備設(shè)施的同時，還努力營造優(yōu)美 的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走 廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計并自制的作 品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗?；顒邮以O(shè)置的閱讀角、 氣象角、音樂角、科學角、小舞臺、美工角、娃娃家等，讓幼兒的 日?；顒幼兊秘S富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十 分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞 識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場， 積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活