大學的教學管理

1、教務(wù)處教務(wù)處 陳慧陳慧 20092009年年9 9月月1010日日教學管理主要內(nèi)容教學管理主要內(nèi)容1.1.概要概要2.2.培養(yǎng)計劃培養(yǎng)計劃3.3.教學基本建設(shè)教學基本建設(shè)4.4.教學運行教學運行5.5.教學質(zhì)量教學質(zhì)量6.6.教學研究和教學發(fā)展教學研究和教學發(fā)展上級教學領(lǐng)導機構(gòu)校級教學領(lǐng)導機構(gòu)校級教學管理職能機構(gòu)校級教學管理職能機構(gòu)院系教學管理機構(gòu)教育思想、教育觀念教學管理制度教學管理思想培養(yǎng)計劃管理教學基本建設(shè)管理教學運行管理教學質(zhì)量管理教學研究與發(fā)展研究培養(yǎng)計劃管理的組織系統(tǒng)培養(yǎng)計劃的制定培養(yǎng)計劃的實施培養(yǎng)計劃的研究學科和專業(yè)建設(shè)課程建設(shè)教材建設(shè)實踐教學基地建設(shè)教風學風建設(shè)教學隊伍建設(shè)教學

2、管理制度建設(shè)制定課程教學大綱課堂教學環(huán)節(jié)的組織管理實踐性教學環(huán)節(jié)的組織管理科研訓練的組織管理學籍管理日常教學管理教師工作管理教學資源管理教學檔案管理全過程教學質(zhì)量管理教學質(zhì)量檢查教學工作評價人才培養(yǎng)實施研究教學基本建設(shè)研究教學運行機制研究教學質(zhì)量評價研究教學發(fā)展研究學校系統(tǒng)信息反饋社會需求信息反饋教師學生注冊、取得學籍培訓進修新生入學復(fù)查學分制選課教教 學學教師工作考核成績記錄畢業(yè)審核就業(yè)檔案室培培養(yǎng)養(yǎng)計計劃劃管管理理工工作作框框圖圖培養(yǎng)計劃管理的組織系統(tǒng)培 養(yǎng) 計 劃 管 理遵循教育規(guī)律政府宏觀指導意見社會發(fā)展現(xiàn)實需求培養(yǎng)計劃的制定培養(yǎng)計劃的實施培養(yǎng)計劃的研究培養(yǎng)計劃的制定校校 長長校教學工

3、作委員會教學副校長教 務(wù) 處學院(系)校學科專業(yè)教學指導委員會院(系)學科專業(yè)教學指導委員會院(系)教學工作委員會教學秘書或教務(wù)員教研室學科組培養(yǎng)計劃管理的組織系統(tǒng)培養(yǎng)計劃管理的組織系統(tǒng)培養(yǎng)計劃的制定培養(yǎng)計劃的制定工作框圖之一工作框圖之一 學校確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式教務(wù)管理部門制定指導思想、基本原則、基本內(nèi)容、基本要求學院（系）制定培養(yǎng)計劃審定培養(yǎng)計劃審核、頒布培養(yǎng)計劃實施培養(yǎng)計劃調(diào)查、論證思路、設(shè)想制定方案審 議調(diào)整、修改培養(yǎng)計劃的制定工作框圖之二培養(yǎng)計劃指導思想基本原則基本內(nèi)容基本要求體現(xiàn)三個面向吸收改革成果借鑒國外經(jīng)驗立足素質(zhì)教育全面發(fā)展原則整體優(yōu)化原則因材施教原則專業(yè)培養(yǎng)目標的基本

4、要求與方向課程設(shè)置修業(yè)年限教學進程總體安排必要說明人才基本規(guī)格課程設(shè)置構(gòu)成學時分配原則課程性質(zhì)類型學時、學分分配教學方式、時間實踐環(huán)節(jié)安排各類課程比例必修選修安排學分制、學年制指導思想指導思想 黨的教育方針 2005年教高1號文 培養(yǎng)模式： 綜合教育 + 學科大類教育 + 專業(yè)教育 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念 更新課程體系 改革教學管理黨的教育方針 十六大對教育方針的新表述: 堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（“為誰服務(wù)”、“培養(yǎng)什么樣的人”以及“如何培養(yǎng)人” ） 三個面向： 面向未來 面向世界 面向現(xiàn)代化教高教高200

5、51號號 堅持科學發(fā)展觀 以社會需求為導向，走多樣化人才培養(yǎng)之路 科學定位，辦出特色，辦出水平 深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程 （切實改變課堂講授所占學時過多的狀況，為學生提供更多的自主學習的時間和空間） 強化教學管理，確保教學工作正常秩序 培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式 一個總體思路： 加強通識教育 拓寬學科基礎(chǔ) 凝煉專業(yè)主干 靈活專業(yè)方向 二個有機結(jié)合：加強基礎(chǔ) + 強調(diào)適應(yīng)性 拓寬專業(yè)口徑 + 靈活設(shè)置專業(yè)方向 三條途徑： 合并、重組和創(chuàng)設(shè)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學環(huán)節(jié) 加強科學教育與人文教育的融合 處理好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系基本框架基本框架 text 學科教育專業(yè)教育（必修+選修）綜合教育 （必修+選修

6、）一個模式一個模式 平臺 + 模塊 （必修） （選修） 寬口徑 個性化 厚基礎(chǔ) 多規(guī)格培培 養(yǎng)養(yǎng) 計計 劃劃基礎(chǔ)專業(yè)德智體美主干主干學科學科相關(guān)相關(guān)學科學科理論實踐知識能力第一第一課堂課堂第二第二課堂課堂課內(nèi)課外校內(nèi)校外課 程 設(shè) 置學期、學分與學時學期、學分與學時 三學期制： 秋季 ：20周或19周 16周授課+2周考試 春季 ：20周 16周授課+2周考試 增設(shè)短學期 3 4周（以實習、重修為主） 學分與學時 培養(yǎng)計劃課內(nèi) 總學時 2600以上 2400左右 總學分 150以上 140-145類 別學時學分理論授課161體育課、課內(nèi)討論、實驗、上機、實訓32社會實踐、專業(yè)調(diào)查、生產(chǎn)實習、課

7、程設(shè)計、畢業(yè)論文2周學科平臺學科平臺類類 別別專專 業(yè)業(yè)課課 程程 設(shè)設(shè) 置置工程工程技術(shù)技術(shù) 熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、物流工程、工業(yè)工程、洋漁其自動化、物流工程、工業(yè)工程、洋漁業(yè)科學與技術(shù)業(yè)科學與技術(shù) 高等數(shù)學高等數(shù)學a(10學分學分)、線性代數(shù)、線性代數(shù)b(2學分學分)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、概率論與數(shù)理統(tǒng)計b(3學分學分)、大學物理、大學物理a(5學分學分)、大學物理實驗、大學物理實驗(1學分學分)、機械制、機械制圖圖a(4學分、程序設(shè)計語言學分、程序設(shè)計語言b(3學

8、分學分) 信息信息科技科技 計算機科學與技術(shù)、信息管理與信息系計算機科學與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、信息與計算科學統(tǒng)、信息與計算科學 高等數(shù)學高等數(shù)學a(10學分學分)或數(shù)學分析（或數(shù)學分析（1）(10學分學分)、概率論與數(shù)理、概率論與數(shù)理統(tǒng)計統(tǒng)計a(4學分學分)、大學物理、大學物理b(4學分學分)、大學物理實驗、大學物理實驗(1學分學分)、程、程序設(shè)計語言序設(shè)計語言a(4學分學分)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(4學分學分) 資源資源環(huán)境環(huán)境 水產(chǎn)養(yǎng)殖學、生物科學、生物技術(shù)、水水產(chǎn)養(yǎng)殖學、生物科學、生物技術(shù)、水族科學與技術(shù)、環(huán)境科學、環(huán)境工程、族科學與技術(shù)、環(huán)境科學、環(huán)境工程、園林、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、食

9、品科學與工園林、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、包裝工程程、食品質(zhì)量與安全、包裝工程 高等數(shù)學高等數(shù)學b(8學分學分)、線性代數(shù)、線性代數(shù)b(2學分學分)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、概率論與數(shù)理統(tǒng)計b(3學分學分)、大學物理、大學物理b(4學分學分)、大學物理實驗、大學物理實驗(1學分學分)、程序設(shè)計語、程序設(shè)計語言言b(3學分學分)、基礎(chǔ)化學、基礎(chǔ)化學(5學分學分)、基礎(chǔ)化學實驗、基礎(chǔ)化學實驗(1學分學分) 海洋科學海洋科學 海洋科學、海洋技術(shù)、海洋管理海洋科學、海洋技術(shù)、海洋管理 高等數(shù)學高等數(shù)學a(10學分學分)、線性代數(shù)、線性代數(shù)b(2學分學分)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、概率論與數(shù)理

10、統(tǒng)計a(4學分學分)、大學物理、大學物理a(5學分學分)、大學物理實驗、大學物理實驗(1學分學分)、基礎(chǔ)化、基礎(chǔ)化學學(5學分學分)、基礎(chǔ)化學實驗、基礎(chǔ)化學實驗(1學分學分)、程序設(shè)計語言、程序設(shè)計語言a(4分分)經(jīng)濟經(jīng)濟管理管理 農(nóng)林經(jīng)濟管理、會計學、市場營銷、物農(nóng)林經(jīng)濟管理、會計學、市場營銷、物流管理、食品經(jīng)濟管理、金融學、國際流管理、食品經(jīng)濟管理、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易經(jīng)濟與貿(mào)易 高等數(shù)學高等數(shù)學c(8學分學分)、線性代數(shù)、線性代數(shù)b(2學分學分)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(3學分學分)、微觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學(3學分學分)、宏觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學(2學分學分)、經(jīng)濟法、經(jīng)濟法

11、(3學學分分)、會計學、會計學(3學分學分)、應(yīng)用統(tǒng)計學、應(yīng)用統(tǒng)計學(3學分學分)、市場營銷學、市場營銷學(3學分學分)、管理學管理學(3學分學分)、程序設(shè)計語言、程序設(shè)計語言b(3學分學分) 語言文學語言文學 英語、日語、朝鮮語英語、日語、朝鮮語 基礎(chǔ)外語、外語閱讀、外語聽說基礎(chǔ)外語、外語閱讀、外語聽說 法學法學行政行政 行政管理、社會工作行政管理、社會工作 邏輯學邏輯學(3學分學分)、管理學、管理學(3學分學分)、政治學原理、政治學原理(3學分學分)、經(jīng)濟學、經(jīng)濟學(3學分學分)、社會學導論、社會學導論(2學分學分)、大學語文、大學語文(3學分學分)、公務(wù)文書與寫、公務(wù)文書與寫作作(3學分

12、學分)、管理心理學、管理心理學(3學分學分)、行政法學、行政法學(3學分學分)、當代中國政、當代中國政治制度治制度(3學分學分)、當代世界經(jīng)濟與政治、當代世界經(jīng)濟與政治(2學分學分) 實踐環(huán)節(jié)實踐環(huán)節(jié)讀書活動（1學分）社會調(diào)查（2學分）素質(zhì)拓展活動（4學分）培養(yǎng)計劃的實施工作培養(yǎng)計劃的實施工作框圖之一框圖之一培 養(yǎng) 計 劃編制學年、學期教學進度計劃編制單項教學環(huán)節(jié)計劃實 施 培 養(yǎng) 計 劃調(diào)整與修訂培養(yǎng)計劃的實施工作培養(yǎng)計劃的實施工作框圖之二框圖之二 培養(yǎng)計劃教學方案教學實施第二課堂理論教學實踐環(huán)節(jié)國防教育課外科技活動社會實踐畢業(yè)論文畢 業(yè)課堂講解課堂討論作業(yè)批改、測驗訓練考 核實驗教學課程設(shè)

13、計生產(chǎn)實習社會調(diào)查、社會實踐畢業(yè)實習軍事理論軍事訓練自選課題參加導師科研項目開放實驗各類科技競賽社會調(diào)查、社會實踐創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽學生社團活動教學基本建設(shè)教學基本建設(shè)管理工作框圖管理工作框圖學科和專業(yè)建設(shè)課程建設(shè)教材建設(shè)實踐教學基地建設(shè)實驗教學建設(shè)教風與學風建設(shè)教學隊伍建設(shè)教學管理制度建設(shè)教學基本建設(shè)管理學科和專業(yè)建設(shè)學科和專業(yè)建設(shè)工作框圖工作框圖學 校 定 位人 才 規(guī) 格 定 位學科與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃學科結(jié)構(gòu)體系專業(yè)結(jié)構(gòu)體系基礎(chǔ)學科新興學科本、專科專業(yè)文、理科專業(yè)交叉邊緣學科應(yīng)用學科寬、窄口徑專業(yè)特色專業(yè)學科建設(shè)專業(yè)建設(shè)上海海洋大學學科上海海洋大學學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2008-2020年

14、）年）專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)工作框圖工作框圖各院（系）申請并提交專業(yè)建設(shè)規(guī)劃有關(guān)職能部門初審主管校長復(fù)審校學術(shù)委員會審議校長辦公會議審定通報校有關(guān)部處上報備案新專業(yè)設(shè)置上報審批實 施19991999年前，設(shè)有本科專業(yè)合計年前，設(shè)有本科專業(yè)合計1616個，其中個，其中 學位授予門類分別為：學位授予門類分別為： 農(nóng)學農(nóng)學2 2個、理學個、理學2 2個、工學個、工學6 6個、經(jīng)濟學個、經(jīng)濟學2 2個、文學個、文學1 1個、管理學個、管理學3 3個個20002000年年 日語專業(yè)（學位授予門類為文學，下同）日語專業(yè)（學位授予門類為文學，下同）20012001年年 環(huán)境工程（工）、信息管理與信息系統(tǒng)（管理）、

15、市場營銷（管理）環(huán)境工程（工）、信息管理與信息系統(tǒng)（管理）、市場營銷（管理）20022002年年 信息與計算科學（理）、工業(yè)工程（管理）環(huán)境科學（理）信息與計算科學（理）、工業(yè)工程（管理）環(huán)境科學（理）20032003年年 水族科學與技術(shù)（理）、食品質(zhì)量與安全（工）、物流管理（管理）水族科學與技術(shù)（理）、食品質(zhì)量與安全（工）、物流管理（管理）20052005年年 動物科學（農(nóng)學）、動物科學（農(nóng)學）、園林（農(nóng)學）園林（農(nóng)學）20062006年年 電氣工程及其自動化（工）、包裝工程（工）、食品經(jīng)濟管理（管理）、電氣工程及其自動化（工）、包裝工程（工）、食品經(jīng)濟管理（管理）、 海洋技術(shù)（理）、朝鮮語

16、（文）海洋技術(shù)（理）、朝鮮語（文）20072007年年 海洋管理海洋管理 海洋科學海洋科學 物流工程物流工程20082008年年 社會工作社會工作課程建設(shè)課程建設(shè)工作框圖工作框圖課程建設(shè)規(guī)劃教研室或?qū)W科組申請院（系）教學委員會審查院（系）申請有關(guān)職能部門初審校課程建設(shè)委員會評審市屬課程上 報批 復(fù)校屬課程校屬課程下拔經(jīng)費中期檢查下拔市屬課程配套經(jīng)費填寫“課程建設(shè)情況表”、撰寫“自評報告”驗收、經(jīng)費審計填寫“課程建設(shè)情況表”、撰寫“自評報告”總 結(jié)報校課程建設(shè)委員會報主管校長評選精品課程報上級教材建設(shè)教材建設(shè)工作框圖工作框圖教 材 建 設(shè)教材編寫教研室或?qū)W科組申請院（系）教學委員會審查院（系）申

17、請有關(guān)職能部門初審校教材建設(shè)委員會評審主 管 校 長 核 準市屬教材上 報批 復(fù)編 寫中期檢查校屬教材立項（下達經(jīng)費指標）驗收總結(jié)報校教材建設(shè)委員會報主管校長報上級教材使用推 薦教材供應(yīng)計劃使 用采 購調(diào)研信息反饋入 庫發(fā) 放結(jié) 算庫存信息出 版評 優(yōu)推薦報送獎 勵實踐教學基地實踐教學基地建設(shè)工作框圖建設(shè)工作框圖校級實驗室、實驗中心建設(shè)實習工廠建設(shè)院（系）實驗室建設(shè)實驗室場地、設(shè)備的申請與建設(shè)工作實驗設(shè)備的維護與維修校內(nèi)外實習基地建設(shè)校外基地校內(nèi)基地實驗師資梯隊建設(shè)帶隊人員培訓建設(shè)相對穩(wěn)定、形式多樣的基地建設(shè)優(yōu)勢互補、共同受益的基地建設(shè)產(chǎn)學研三結(jié)合的教學基地實習機構(gòu)建設(shè)場地和設(shè)備建設(shè)隊伍建設(shè)實

18、驗教學實驗教學建設(shè)工作框圖建設(shè)工作框圖實驗基地運作模式設(shè)計實驗內(nèi)容與教材建設(shè)實習產(chǎn)品與工藝研究開發(fā)創(chuàng)新性實驗設(shè)計實驗場所的規(guī)劃與建設(shè)實習師資隊伍培訓管理實驗設(shè)備的添置與維護管理實驗實體內(nèi)部管理機構(gòu)設(shè)置實驗實體間的協(xié)調(diào)機構(gòu)設(shè)置提出優(yōu)勢互補、互惠互利的運作機制目 標 與 調(diào) 研場與設(shè)備機 構(gòu) 與 隊 伍校內(nèi)基地建設(shè)校外基地建設(shè)實驗教學主管部門教風、學風建設(shè)教風、學風建設(shè)工作框圖工作框圖思想建設(shè)：樹立忠誠黨的教育事業(yè)的信念組織建設(shè)：設(shè)立有效的治學管理的體系制度建設(shè)：建立規(guī)范的教書育人的職責環(huán)境建設(shè)：創(chuàng)立全員全位全程育人的氛圍載體建設(shè)：拓展新穎的教育載體教 風、 學 風 建 設(shè)教學工作規(guī)范學生守則學生

19、的學習作風教師的治學作風思想建設(shè)：樹立正確的學習目的組織建設(shè)：設(shè)立有效的學習群體制度建設(shè)：建立規(guī)范的學習紀律環(huán)境建設(shè)：創(chuàng)立良好的學習氛圍載體建設(shè)：拓展新穎的學習載體教學隊伍教學隊伍建設(shè)工作框圖建設(shè)工作框圖年度規(guī)劃學期規(guī)劃長遠規(guī)劃院規(guī)劃校規(guī)劃近期規(guī)劃系規(guī)劃老教師“傳幫帶 ”在職進修脫產(chǎn)進修攻讀學位學術(shù)交流學期考核年度考核跟蹤考核制 定 規(guī) 劃選拔聘用院（系）推薦選拔教學梯隊培訓進修政治和業(yè)務(wù)考核教 學 隊 伍 建 設(shè)學術(shù)帶頭人骨干帶頭人優(yōu)秀青年教師教學管理教學管理制度建設(shè)工作框圖制度建設(shè)工作框圖培養(yǎng)計劃教學大綱學期教學進度表教學日歷課程表成績表學期教學總結(jié)學籍管理成績考核管理實驗室管理排課與調(diào)課

20、教學檔案保管崗位責任制獎懲制度學生守則課堂守則實驗室守則實驗守則校外實習守則課外活動守則教學基本文件教學工作制度教學管理制度建設(shè)教學運行教學運行管理工作框圖管理工作框圖課程教學大綱的制定課堂教學環(huán)節(jié)的組織管理實踐性教學環(huán)節(jié)的組織管理科學研究訓練的組織管理日常教學管理學籍管理教師工作管理教學資源管理教學檔案管理教學過程管理教學行政管理教學運行管理以校院兩級管理部門為以校院兩級管理部門為主體主體全校協(xié)同、上下協(xié)調(diào)全校協(xié)同、上下協(xié)調(diào)嚴格規(guī)范、穩(wěn)定運行嚴格規(guī)范、穩(wěn)定運行以教師為主導以教師為主導以學生為主體以學生為主體以法規(guī)為依據(jù)以法規(guī)為依據(jù)以質(zhì)量為目標以質(zhì)量為目標1、課程教學大綱、課程教學大綱 的制定

21、工作框圖的制定工作框圖依據(jù)學校制定教學大綱的原則規(guī)定，組織有關(guān)教師編寫教研室討論、修改院（系）主任審定學校認定批準施行創(chuàng)造性執(zhí)行反 饋2、課堂教學環(huán)節(jié)的組織、課堂教學環(huán)節(jié)的組織 管理工作框圖管理工作框圖教學環(huán)節(jié)訓練崗前培訓學期教學運行表教學日歷培 養(yǎng) 計 劃各專業(yè)學期課程安排表教研室學期開課情況選聘任課教師教師教學任務(wù)書編制課程表教師課程表學生課程表學生選課課程授課計劃表執(zhí) 行考 核成績處理情況分析教學觀摩聽課秤議學生測評期中檢查研究先進教學方法運用現(xiàn)代教育技術(shù)加強指導3.1 課程實驗環(huán)節(jié)的組織管理工作框圖課程實驗環(huán)節(jié)的組織管理工作框圖課程教學大綱實驗教學大綱實驗指導書實驗室工作人員任務(wù)書課程

22、實驗安排表實驗室準備預(yù)備實驗學期教學運行表教學日歷培 養(yǎng) 計 劃課程實驗計劃實 驗考 核成績處理課程實驗環(huán)節(jié)總結(jié)5、日常教學管理、日常教學管理工作框圖之一工作框圖之一日 常 教 學 管 理開展三查控制教學進度檢查教師工作量處理學生學籍變更了解教學信息處理問題和事故制定執(zhí)行三表培養(yǎng)計劃運行表課 表考 表開學檢查期中檢查期末考查5、日常教學管理、日常教學管理工作框圖之二工作框圖之二教師到校情況教材到位情況上課情況巡視學生報到教室設(shè)施檢查實驗室檢查開學教學準備工作上 課教學情況學生測評期中教學檢查期中教學檢查總結(jié)教材預(yù)訂教研室教師聽課校、院（系）兩級聽課小組聽課聽課評議期末考核課程總結(jié)制定下學期教學

23、運行表制定下學期教學日歷安排下學期教學任務(wù)教師任務(wù)書實驗室工作人員任務(wù) 書課程表填寫、核準“教師工作量登記表”成績處理課程總結(jié)分析、評價補考或重修補考成績處理教學資源管理教學資源管理工作框圖工作框圖教 室電教室實驗室運動場體育館圖書館合理配置、規(guī)劃建設(shè)教 學 資 源專業(yè)數(shù)學生數(shù)學校發(fā)展總體規(guī)劃使用規(guī)則管理規(guī)定維護、修建計劃教學質(zhì)量管理教學質(zhì)量管理工作框圖工作框圖教學質(zhì)量管理樹立正確的質(zhì)量觀不斷改善質(zhì)量因素科學實施質(zhì)量管理建立信息反饋網(wǎng)絡(luò)營造維護育人環(huán)境德、智、體等全面觀點知識能力素質(zhì)綜合發(fā)展的觀點智力因素非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點全過程教學質(zhì)量管理教學工作評價內(nèi)部因素外部因素教師、學生、條件、管

24、理方針、政策、體制、機制教學質(zhì)量檢查全過程教學質(zhì)量全過程教學質(zhì)量管理工作框圖管理工作框圖招生質(zhì)量管理培養(yǎng)計劃質(zhì)量管理教學過程質(zhì)量管理輔助教學過程質(zhì)量管理考試質(zhì)量管理全過程教學質(zhì)量管理教學過程質(zhì)量管理工作框圖教學過程質(zhì)量管理工作框圖建立教學工作規(guī)范（規(guī)章制度和管理文件）完善教學文件（教學大綱和教學進度表等）建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準教學過程質(zhì)量管理把好各個教學環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)課堂教學環(huán)節(jié)實踐性教學環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)考試、考核環(huán)節(jié)輔助過程質(zhì)量管理工作框圖輔助過程質(zhì)量管理工作框圖體育場館及學生藝術(shù)活動場館建設(shè)具有多種功能、基本滿足教學需要引進、應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段和方法改善教室的教學條件計算機輔助教學、

25、多媒體、遠程教學等多功能教室有充足的最新資料和圖書資料、圖書資料落實管理人員落實、并有明確的崗位責任制設(shè)立教學設(shè)施維修基金及有關(guān)教學輔助設(shè)施管理使用制度教學輔助人員崗位培訓和技能訓練保證教學輔助設(shè)施維修養(yǎng)護等運行費逐年增加教學輔助設(shè)施使用安排時間表教學輔助設(shè)施使用的信息采集教學輔助設(shè)施建設(shè)教學輔助設(shè)施管理教學輔助設(shè)施使用輔助過程質(zhì)量管理考試質(zhì)量管理考試質(zhì)量管理工作框圖工作框圖基本知識基本技能應(yīng)用能力、綜合分析創(chuàng)造性自由發(fā)揮實踐項目、課題難易程度口 試筆 試計算機網(wǎng)上考試其他考前教育命題、閱卷、評分試卷保密考試時間、地點、考場規(guī)則監(jiān)考、巡視制考試舞弊處理考試質(zhì)量管理考試內(nèi)容考試形式考試實施考試成

26、績管理試卷分析課程教學成績分析取得學分或補考、重修開 卷閉 卷教學質(zhì)量檢查工作框圖之一教學質(zhì)量檢查工作框圖之一教學督導制度校教學質(zhì)量檢查組學生教學信息員教學質(zhì)量檢查教學質(zhì)量評價體系和評價標準教學檢查制度教學質(zhì)量檢查實施教學質(zhì)量檢查工作框圖之二教學質(zhì)量檢查工作框圖之二課程教學大綱、教學要求、教學進度表、課程表備課情況、教學研究活動教材到手率聽課制度實施情況師生教學座談會學生作業(yè)、試卷抽查試卷質(zhì)量、試卷保密性測驗、考試成績分析后續(xù)課程反映學生反映用人單位反映期中教學檢查課程教學總結(jié)檢查教學督導制新生入學基本情況教學質(zhì)量檢查實施課程教學檢查全面教學檢查準備階段實施階段總結(jié)階段定期教學檢查不定期教學檢查教學工作評價工作框圖之一教學工作評價工作框圖之一 課程管理辦法教師任課資格管理辦法任課教師職責教師崗位聘任制教務(wù)員工作職責實驗實踐教學管理辦公室辦學思想教學方法教學隊伍教學管理教學效果教學特色申報高一級職稱的教師（教輔）教學（工作）水平評價方法學生素質(zhì)測評條例教學事故認定與處罰違紀違規(guī)行為的認定與處罰條例優(yōu)秀教師評選的辦法與評選標準優(yōu)秀學生評選的辦法與評選標準班主