小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目的1、朗讀課文，疏通文意，落實(shí)字詞。2、領(lǐng)略小石潭美景，體會(huì)作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)本文的寫們：方法。教學(xué)板塊走進(jìn)小石潭 走近柳宗元 寫作訓(xùn)練課 11 寸兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)浯：同學(xué)們，古人云： “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ”，每一篇優(yōu)美的寫景散文，總是 寄托著作者深深的感情。 今天，讓我們 起來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的游記散文 小石潭 記，一起米領(lǐng)略小石潭的景，體會(huì)柳宗元的情。 （展示課題 ）教學(xué)板塊之一：走進(jìn)小石潭走進(jìn)小石潭之一：我來(lái)讀一讀，想一想1、同學(xué)們，你們對(duì)柳宗元有哪些了解？（多媒體展示文字：a、有關(guān)作 者b、 背景知識(shí) ）（引導(dǎo)學(xué)生了解作者的簡(jiǎn)況及被貶的遭遇，了解寫

2、作背景 ）2、請(qǐng)聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，注意對(duì)照課文聽(tīng)準(zhǔn)字音。 （多媒體展示文字：誦讀課文 ）3、齊聲朗讀課文。4、請(qǐng)對(duì)照課文注釋疏通文意，劃出不明白的字詞，分組討論交流。5、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇文言文需要掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？以課文為例來(lái)說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)不。 （多媒體展示：我的筆記本 文言基礎(chǔ)知識(shí)積累 ）（引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)歸因整理通假字、一詞多義、古今異義 等文言文基礎(chǔ)知識(shí) ）走進(jìn)小石潭之二：我來(lái)畫一畫1、課文為我們描繪了一個(gè)小石潭，這小石潭到底是什么樣子呢？下面讓我們 一起來(lái)欣賞同學(xué)們畫中的小石潭。 （多媒體展示文字：我心中的小石潭 ）2、（用實(shí)物投影儀將學(xué)生的畫一幅幅投放出來(lái)

3、 ）請(qǐng)作畫者談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路， 再請(qǐng)同學(xué)們用 1+1+的方式來(lái)評(píng)畫。 （一條優(yōu)點(diǎn)、一條缺點(diǎn)、一條建議 ）3、欣賞了同學(xué)畫中的小石潭，讓我們?cè)俅卫首x課文，再次領(lǐng)略小石潭的美景。第二課時(shí)走進(jìn)小石潭之三：我來(lái)寫一寫 1、如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容小石潭，你會(huì)用哪一個(gè)字？2、請(qǐng)你以“小石潭真! ”為題，用描述性的語(yǔ)言寫出你對(duì)小石潭的印象，字?jǐn)?shù)在 100 字左右 （多媒體展示文字，我來(lái)寫一寫：小石潭真 !）點(diǎn)評(píng)習(xí)作 “小石潭真 !” 4、剛才，同學(xué)通過(guò)畫小石潭，寫小石潭，充分季小石潭的清、靜、綠、美 假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊，你會(huì)有什么感受呢？ （多媒體展示文字：我來(lái)說(shuō)一 說(shuō)一一感受小石潭） 教學(xué)板塊之二

4、：走過(guò)柳宗元 5、在幽靜的小石潭邊，我們都會(huì)感到心曠神怡，流連忘返。而柳宗元在小石潭上又有什么感受？為什么他會(huì)有這樣的感受？6、下面，請(qǐng)欣賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)：在音樂(lè)聲中，你聽(tīng)到了什么？你 認(rèn)為這段音樂(lè)能為課文朗誦配樂(lè)嗎？它能體現(xiàn)作者的思想感情嗎？（多媒體展示文字：音樂(lè)賞析 與柳宗元共鳴 ）7、在音樂(lè)聲中，我們感受到小石潭的幽深冷寂，感受到柳宗元的孤凄悲涼。這 時(shí)，如果你就在柳宗元的身邊，作為他的朋友，你會(huì)怎樣勸慰他呢？（多媒體展示文字：走近柳宗元 柳宗元，我想對(duì)你說(shuō) ）8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍喿x課文，選出你最欣賞一段，體會(huì)它情景結(jié)合的特點(diǎn)。大聲朗 讀，讀出你的這，讀出你的理解。教學(xué)板塊之三：寫

5、作訓(xùn)練1、柳宗元的冊(cè)水游記是游記散文中的杰作，而小石潭記更是歷代傳誦的 散文名篇。如果讓你寫一篇游記，你認(rèn)為可以從小石潭記中學(xué)到哪一招呢？ （多媒體展示文字，我來(lái)學(xué)一招 小石潭記讓我學(xué)到了 ）2、請(qǐng)同學(xué)們將自己學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到寫作中去。 （多媒體展示文字：我來(lái)練 一練你曾經(jīng)游歷過(guò)哪些地方？哪些景物曾觸動(dòng)過(guò)你的心弦？請(qǐng)運(yùn)用自己學(xué) 到的寫作方法，寫一篇寫景短文，要寫出景物的特征和自己的感受。 ） 教學(xué)反思 :在寫景散文教學(xué)中， 梗 好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中優(yōu)美的景物描寫？如果更好地 引導(dǎo)學(xué)生品作者寄托在景物當(dāng)中的情？這是許多教師一直在探索的問(wèn)題。 在很多 教學(xué)案例中往往會(huì)設(shè)計(jì)這問(wèn)題來(lái)切入文本： “

6、你喜歡文中的哪一段景物描寫？為 什么？ ”請(qǐng)“找出體現(xiàn)作者感情的句子，并仔細(xì)品味。 ”我認(rèn)為這樣引導(dǎo)學(xué)生去品 散文中的景與情， 還不能夠使學(xué)生真正地入景入情， 還只是停留在比較抽象的層 面上來(lái)理解課文。 因此，在教小石潭記 時(shí)，我就做了以下嘗試： 選準(zhǔn)突破口， 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小石潭的景，體會(huì)作者的感情。、以 “畫”為突破口，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略小石潭的美景 每一首好詩(shī)總是 “詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī) ”，而柳宗元的游記散文小石潭記同樣 是一幅極美的畫。因此在教學(xué)中，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié) “畫小石潭”，讓學(xué) 生展開想像， 畫出自己心中的小石潭。 學(xué)生為了要畫好小石潭， 就必須深入閱讀 譚文，以自己對(duì)課文的理

7、解來(lái)構(gòu)思畫面。 這樣一來(lái)， 既能提高學(xué)生主動(dòng)品味課文 的積極性，又能使學(xué)生真正地走進(jìn)小石潭的情境中。而在 “評(píng)畫 ”的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué) 生一定要引用課文的原句， 來(lái)評(píng)析每一幅畫的優(yōu)點(diǎn)與不足。 這樣， 在評(píng)畫的過(guò)程 中，學(xué)生加深了對(duì)課文句子的理解， 一個(gè)幽靜清秀的小石潭的形象也逐漸清晰地 展現(xiàn)在學(xué)生眼前， 展現(xiàn)在學(xué)生的心中。 柳宗元筆下的小石潭就不再是一個(gè)抽象模 糊的影像了。二、以 “音樂(lè)”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柳宗的情。小石潭記 不僅生動(dòng)地描寫了小石潭美靜秒的景溝， 還抒發(fā)了作者貶官后孤憂 憤之情。 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 我就以一首古箏樂(lè)曲為突破口， 讓學(xué)生在音樂(lè)中思 考：這段樂(lè)曲能為課文朗誦配樂(lè)嗎？因此， 學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中， 就得結(jié)合課 文的寫作背景及作者的身世去思考， 去品評(píng)：這段樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣的感情？它與課 文思想內(nèi)容相吻合嗎？它能體現(xiàn)