體罰學(xué)生檢討書(shū)

1、第1頁(yè)共1頁(yè) 體罰學(xué)生檢討書(shū) 無(wú)論怎么樣，教師體罰學(xué)生絕對(duì)是一種令人發(fā)指的行為，寫 檢討是必須的。下面小雅 WTT 為大家整理了一些體罰學(xué)生檢討 書(shū)，希望能給你帶來(lái)幫助。 體罰學(xué)生檢討書(shū)篇一 各位領(lǐng)導(dǎo)： 你們好！ 我是青腰中學(xué)教師羅俊杰，男，漢族，1987 年 12 月 4 日出 生，現(xiàn)年 25 歲，衡陽(yáng)市人，20 xx 年 9 月參加工作?，F(xiàn)任八年級(jí) 122 班主任及歷史教師. 就在昨天，我犯了 一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng) 過(guò)如下： 昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話， 我很生氣，就用手打了她巴掌，這個(gè)時(shí)候想起之前幾次作業(yè)沒(méi)完 成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在

2、辦公室等待。然后把 剩下六位同樣沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗 嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公 室后要她們跪下，每個(gè)人打了一個(gè)耳光，她們哭了，我就停下來(lái) 了跟她們談話，這個(gè)時(shí)候就要召開(kāi)教職工會(huì)議，就讓這幾位學(xué)生 回家了。 教育作風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生， 校第1頁(yè)共1頁(yè) 領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會(huì)議上一直強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求，真 是太不應(yīng)該，對(duì)此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯(cuò) 誤，不管我的出發(fā)點(diǎn)如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴(yán)重 損害了教師的形象，也對(duì)學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教 育大忌。俗話說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生，

3、只有不會(huì)教的老 師”， 學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)該耐心的詢問(wèn)原因，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn) 行教育才是。學(xué)生是教育出來(lái)的，而不打出來(lái)的，我現(xiàn)在深知這 一點(diǎn)。 通過(guò)這件事，我深刻的認(rèn)識(shí)到，這雖說(shuō)是一件偶然的事，但 同時(shí)也是我長(zhǎng)期對(duì)自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的 共同教育，自己也進(jìn)行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在 很大的問(wèn)題，因此必須進(jìn)行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負(fù)了學(xué)校和 家長(zhǎng)對(duì)我的信任和期望。 在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施： 1、 加強(qiáng)對(duì)教育法、 教師法、 未成年人保護(hù)法、 中小學(xué)教師職業(yè)道德要求等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提 高師德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。 2、

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 在教學(xué)中多營(yíng)造充滿生命活力的課堂， 尊 重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。 3、 對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑， 多一點(diǎn)寬容， 多一 點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)，允許學(xué)生說(shuō)不，允許學(xué)生出 錯(cuò)。 4、 力爭(zhēng)做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合，取得最 佳的教育效果。 第1頁(yè)共1頁(yè) 如今我己認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng) 導(dǎo)給我一個(gè)重新表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決 不犯今天類似的錯(cuò)誤，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)看今后的行動(dòng)。謝謝！ 檢討人：XXX XXXX 年 XX 月 XX 日體罰學(xué)生檢討書(shū)篇二 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生： 你們好， 我懷著無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)

5、工作嚴(yán)重失職的檢討 書(shū)。20 xx 年 1 月 16 日星期五中午，在一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課中， 因?yàn)殛愋⑻焱瑢W(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽 了他，誰(shuí)想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁 處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長(zhǎng)前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣 人民醫(yī)院做x 光及 ct 檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒(méi) 受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來(lái)的傷害 也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師 表。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生， 校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。 在對(duì)自己的行為給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)傷害深感不安

6、的同時(shí)，我 也對(duì)自己思想深處的動(dòng)機(jī)和根源做了反思： 首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對(duì) 小孩溺愛(ài)、袒護(hù)，使這些“未來(lái)的花朵”不懂什么是文明禮貌， 更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范， 遵守學(xué)校紀(jì)律。 一旦長(zhǎng)期在家里養(yǎng) 成習(xí)慣，第1頁(yè)共1頁(yè) 一年級(jí)半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的?？?這樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會(huì)被“赤化”,為管 好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動(dòng)武”念頭，愚蠢 的將法律和師德拋諸腦后 其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒(méi)有意識(shí) 到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生不釆取正 確的教育方式，而進(jìn)行體罰，反而會(huì)侵害學(xué)生的身體健康權(quán)

7、。最 后，不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行 為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象，也對(duì)學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué) 生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐心詢問(wèn)原因，或通知家長(zhǎng)教育，學(xué)生是教育出 來(lái)的，而不打出來(lái)的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時(shí)是 我國(guó)教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會(huì)惡化師生關(guān) 系，影響到學(xué)生對(duì)老師的信任，影響到教師對(duì)學(xué)生的教育效果， 并造成惡劣的社會(huì)影響。 檢討人：XXX XXXX 年 XX 月 XX 日體罰學(xué)生認(rèn)識(shí)與反思 最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學(xué)生 的文件，我聽(tīng)后受益匪淺，同時(shí)從心里感到一陣陣后怕，不斷告 誡自己：千萬(wàn)牢記不能體罰學(xué)生，批評(píng)學(xué)生的時(shí)候

8、一定要冷靜， 不沖動(dòng)，更不能動(dòng)手。并對(duì)照自己以前工作言行，進(jìn)行了深刻的 反思，現(xiàn)匯報(bào)如下： 作為一名老師，在教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)成績(jī)差 的學(xué)生或不聽(tīng)話、不按要求做事的學(xué)生，無(wú)名之火就會(huì)升上來(lái)， 在嚴(yán)第1頁(yè)共1頁(yè) 格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而采取了一些簡(jiǎn)單粗暴的體 罰。有一次，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒(méi)做就 交了，在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò)，不是特差的，當(dāng)時(shí)我改作業(yè) 時(shí)就很生氣，心想，這個(gè)學(xué)生不能不管，一定要嚴(yán)格要求。在教 室里我找到這個(gè)學(xué)生，問(wèn)他為什么沒(méi)做完就交了，他不吭聲，這 時(shí)我更生氣了，看來(lái)不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下，擰了他的耳 朵，當(dāng)時(shí)只是想教育學(xué)生不再偷懶，要按

9、時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)學(xué) 習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損 教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)重的 體罰學(xué)生現(xiàn)象。 體罰學(xué)生這個(gè)詞，離我們教師越來(lái)越遙遠(yuǎn)，但是這種現(xiàn)象并 沒(méi)有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn)，不 要讓悲劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)的是身體和心理的雙重傷害; 給教師帶來(lái)的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚； 給家長(zhǎng)帶來(lái)的是憤怒或責(zé)備或傷 心等。真正的嚴(yán)師不是“罰師，真正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的好 老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。 我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)， 教師不應(yīng)該太過(guò)于沖動(dòng)， 應(yīng)控制情 緒，冷靜下來(lái)，心平氣和地和學(xué)生面對(duì)面的交談

10、，找出問(wèn)題的真 正原因所在， 現(xiàn)處理。 千萬(wàn)不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的 體罰學(xué)生。那樣會(huì)傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯(cuò)， 也要注意懲罰的方式和方法。總之，要真情善待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué) 生，尊重他們，犯錯(cuò)是人生的必修課，成長(zhǎng)的重要途徑。多與他 們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，形成正確的人生觀。 第1頁(yè)共1頁(yè) 在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施： 1、 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育法、教師法、未成年人保護(hù) 法、中小學(xué)教師職業(yè)道德要求等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法規(guī)意 識(shí)，提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。 2、 進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營(yíng)造充滿生命活力的課 堂，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。 3、 對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一 點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)