準(zhǔn)格爾旗小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。準(zhǔn)格爾旗小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【完整版】準(zhǔn)格爾旗小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【完整版】1：義務(wù)教育法的立法宗旨包括（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)展基礎(chǔ)教育b、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)c、提高全民的思想道德d、發(fā)展社會(huì)主義文化e、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè) 2：北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項(xiàng)需要掌握的知識(shí)與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個(gè)板塊設(shè)立一個(gè)購物區(qū)

2、域，每個(gè)區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個(gè)層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個(gè)層次在“超市”中分別以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個(gè)板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、漠視了教師的主導(dǎo)地位b、漠視了學(xué)生的主體地位c、體現(xiàn)了教師的主體地位d、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 3：古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）。單項(xiàng)選擇題a、分組教學(xué)b、個(gè)別教學(xué)c、道爾頓制d、班級上課制 4：教學(xué)是進(jìn)行智育的唯一途徑。判斷題對錯(cuò) 5：某同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬

3、內(nèi)驅(qū)力d、一般內(nèi)驅(qū)力 6：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、世界名著哈姆雷特、羊脂球、母親、競選州長的作者依次是莎士比亞、莫泊桑、高爾基、歐·亨利b、凡爾納，法國小說家，寫有許多科學(xué)幻想小說，重要作品有格蘭特船長的兒女、海底兩萬里、八十天環(huán)游地球c、司湯達(dá)、列夫·托爾斯泰、塞萬提斯、狄更斯的代表作品依次是紅與黑、復(fù)活、堂吉訶德、雙城記d、狼和小羊、灰姑娘、海的女兒分別是古希臘寓言家伊索的寓言、德國作家格林兄弟的童話、丹麥作家安徒生的童話 7：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為（）多項(xiàng)選擇題a、 記憶b、 解釋

4、c、 證明d、 復(fù)述e、 推導(dǎo) 8：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征( )。多項(xiàng)選擇題a、智力水平較高b、富于幻想c、性格內(nèi)向d、遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)e、自我克制過于嚴(yán)重 9：學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。（）判斷題對錯(cuò) 10：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、動(dòng)作技能d、思想目標(biāo) 11：美國著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說b、完形一頓悟?qū)W說c、有意義接受學(xué)習(xí)論d、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 12：負(fù)強(qiáng)化與懲罰是兩個(gè)不同含義的概念。（）判斷題對錯(cuò) 13：（）是班級活動(dòng)的主要形式。單項(xiàng)選擇題a、主題班會(huì)b、晨會(huì)c、

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)d、校會(huì) 14：西方最早的教師被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、智者派b、儒者派c、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派d、歷史學(xué)派 15：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是( )。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 16：教學(xué)的首要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能b、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能c、培養(yǎng)品德和審美情趣d、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展 17：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛奇b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、柏拉圖 18：義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。多項(xiàng)選擇題a、層級負(fù)責(zé)b、地方負(fù)責(zé)c、分級管理d、一統(tǒng)制 19：“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、霍爾b、

6、華生c、高爾登d、格塞爾 20：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。多項(xiàng)選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要 d、尊重需要e、自我實(shí)現(xiàn)需要 21：個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）。單項(xiàng)選擇題a、從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我b、從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我c、從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我d、從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我 22：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、( )、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。單項(xiàng)選擇題a、計(jì)算能力b、問題解決c、數(shù)學(xué)思維d、數(shù)學(xué)素養(yǎng) 23：學(xué)“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。單項(xiàng)選

7、擇題a、負(fù)遷移b、縱向遷移c、橫向遷移d、非特殊成分的遷移 24：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、拉伯雷c、盧梭d、裴斯泰洛齊 25：難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模型直觀c、圖表直觀d、網(wǎng)絡(luò)直觀 26：下列屬于供答型試題的是（）。單項(xiàng)選擇題a、選擇題b、論述題c、填空題d、判斷題 27：“教育：從搖籃到墳?zāi)埂！边@是（）的典型觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、成人教育b、業(yè)余教育c、在職教育d、終身教育 28：屬于自編測驗(yàn)的類型的是（）。單項(xiàng)選擇題a、工作日記b、客觀題c、等級評價(jià)量表d、行為檢查單 29：獲得奧

8、斯卡大獎(jiǎng)的影片泰坦尼克號在某州上映，這一州獨(dú)家經(jīng)營權(quán)給了當(dāng)?shù)匾患译娪鞍l(fā)行放映公司。該公司各部門可忙壞了，宣傳部史無前例地投入了170萬元進(jìn)行各種形式的宣傳，業(yè)務(wù)部組織了8家大影院超前放映和加長檔期，財(cái)務(wù)部具體實(shí)施與各影院的收入分賬。最終幾乎全市的老百姓都去看了這部片子，公司賺了750萬元。而公司在總結(jié)此項(xiàng)工作時(shí)卻批評了宣傳部此次工作的失誤。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能合理地解釋上述情況?（）單項(xiàng)選擇題a、公司宣傳部沒有事先跟其他部門溝通，宣傳中缺少針對性b、由于忽視奧斯卡獲獎(jiǎng)片自身具有免費(fèi)宣傳效應(yīng)，公司宣傳部的投人事實(shí)上過大c、公司宣傳部的投入力度不足，泰坦尼克號在某州上映時(shí)，該公司宣傳投放了30

9、0萬元d、公司宣傳部的宣傳在創(chuàng)意和形式上沒有新的突破 30：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的?（）單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗(yàn)類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 31：少年期的年齡一般在（）。單項(xiàng)選擇題a、6、7歲11、12歲b、11、12歲14、15歲c、8、9歲16、17歲d、6、7歲14、15歲 32：盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。（）判斷題對錯(cuò) 33：社會(huì)主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所決定的教學(xué)原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則b、直觀性原則c、循序漸進(jìn)原則d、因材施教原則 34：

10、在powerpoint中，不能對個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（）。單項(xiàng)選擇題a、普通b、幻燈片瀏覽c、大綱d、以上都不能 35：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 36：開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香嫻。張某的行為（）。單項(xiàng)選擇題a、合法，學(xué)生可以自愿購買b、合法，商家有自主經(jīng)營權(quán)c、不合法，家長沒委托小學(xué)生購買香煙d、不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙 37：教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)b、教書育人c、班主任工作d、教學(xué) 38

11、：教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、管理能力b、組織能力c、教育能力d、教學(xué)效能感 39：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。多項(xiàng)選擇題a、前制度化教育b、義務(wù)教育c、普及教育d、制度化教育e、非制度化教育 40：衡量一個(gè)班級集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級文化b、組織制度c、凝聚力d、班級管理 41：大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、演示法b、練習(xí)法c、講授法d、談話法 42：教學(xué)是學(xué)校教育的（）工作。單項(xiàng)選擇題a、唯一b、中心c、必要d、輔助 43：老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。單項(xiàng)選

12、擇題a、品德評價(jià)法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 44：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。多項(xiàng)選擇題a、接受b、反應(yīng)c、評價(jià)d、組織e、性格化 45：埃里克森指出，許多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到人格發(fā)展階段的（）單項(xiàng)選擇題a、羞恥感b、內(nèi)疚感c、勤奮感d、孤獨(dú)感 46：根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問題的兒童處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階段b、直觀動(dòng)作階段c、感知運(yùn)動(dòng)階段d、具體運(yùn)算階段 47：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接經(jīng)驗(yàn)b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)實(shí)踐d、間接經(jīng)驗(yàn) 48：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()單項(xiàng)選擇題a、華生b、桑代克c、

13、布魯納d、加涅 49：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 50：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、丹瑟洛b、尼斯比特c、皮連牛d、鮑斯菲爾德 51：從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、逆向正遷移c、順向負(fù)遷移d、逆向負(fù)遷移 52：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。多項(xiàng)選擇題a、材料本身必須具有邏輯意義b、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用d、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 53：在學(xué)期教學(xué)

14、開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評價(jià)是（）單項(xiàng)選擇題a、診斷性評價(jià)b、形成性評價(jià)c、總結(jié)性評價(jià)d、自主性評價(jià) 54：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （）判斷題對錯(cuò) 55：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）判斷題對錯(cuò) 56：（）的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或理論在遷移中的作用。單項(xiàng)選擇題a、奧蘇伯爾b、桑代克c、賈德d、格式塔心理學(xué) 57：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、關(guān)注問題e、行動(dòng)研究 58：問題解決的“試誤說”的奠基人是（）。單項(xiàng)選擇題a、

15、桑代克b、苛勒c、紐厄爾和西蒙d、布魯納 59：課的類型是由（）課的種類。單項(xiàng)選擇題a、教師備課時(shí)決定的b、課的任務(wù)決定的c、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定d、教學(xué)的階段性決定的 60：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）單項(xiàng)選擇題a、勤奮感對自卑感b、自我同一性對角色混亂c、主動(dòng)感對內(nèi)疚感d、基本的信任感對基本的不信任感 查看答案1：答案a,b,e 解析 略。 2：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在教育教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。該校利用超市購物的形式設(shè)置期末考試試題，以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查學(xué)生，既有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

16、用，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 3：答案b 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育還可以通過課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行。 5：答案c 解析 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指一種學(xué)生渴望了解、理解，并掌握知識(shí)的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力指一個(gè)人想獲得自己所附屬的長者的贊許和認(rèn)可，取得應(yīng)有的賞識(shí)的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力指個(gè)體因自己勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。一般內(nèi)驅(qū)力說法不妥。題干所述屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。 6：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】a項(xiàng)錯(cuò)誤，競選州長是美國杰出的諷刺作家馬克·吐溫的作品。 7：答案b,c,e 解析 8：答案a,b,c,d,e 解析 略 9

17、：答案錯(cuò)誤 解析 10：答案a,b,c 解析 布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。 11：答案d 解析 美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說。(本解析由張恩凱提供) 12：答案正確 解析 13：答案a 解析 班級活動(dòng)的主要形式是主題班會(huì)。 14：答案a 解析 15：答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢 16：答案a 解析 教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 17：答案b 解析 見學(xué)

18、習(xí)精要。 18：答案b,c 解析 19：答案b 解析 “環(huán)境決定論”的代表人物是美國行為主義心理學(xué)家華生。 20：答案a,b,c,d,e 解析 略。 21：答案b 解析 22：答案b 解析 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。 23：答案b 解析 負(fù)遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)與下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和復(fù)雜程度大致屬同一水

19、平的學(xué)習(xí)之間的遷移。非特殊遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運(yùn)用到具體的事例中去。可見，b項(xiàng)正確。 24：答案a 解析 柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。 25：答案a 解析 實(shí)物直觀是在接觸實(shí)際事物時(shí)進(jìn)行的，實(shí)物直觀給人以真實(shí)感、親切感，因此它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但在實(shí)際事物中，往往難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。(本解析由張恩凱提供) 26：答案b 解析 27：答案d 解析 終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳?zāi)埂闭墙K身教育的觀點(diǎn)

20、。 28：答案b 解析 29：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】b項(xiàng)如果正確，則很好地解釋了公司在工作總結(jié)時(shí)為什么會(huì)批評宣傳部。a項(xiàng)和d項(xiàng)所說的問題題干并沒有提到，屬于無中生有。c項(xiàng)由“幾乎全市的老百姓都去看了這部片子”可知不存在投入力度不足的問題。故本題正確答案為b。 30：答案a 解析 略。 31：答案b 解析 32：答案正確 解析 略。 33：答案a 解析 34：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】略。 35：答案b 解析 疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

21、36：答案d 解析 中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十七條規(guī)定：禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。題干中張某的行為不合法，他不能向小學(xué)生出售煙酒。 37：答案b 解析 教師的根本任務(wù)是教書育人。 38：答案d 解析 見學(xué)習(xí)精要中教學(xué)效能感的定義。 39：答案a,d,e 解析 教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。 40：答案c 解析 凝聚力常常成為衡量一個(gè)班級集體成功與否的重要標(biāo)志。 41：答案c 解析 42：答案b 解析 教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。 43：答案a 解析 本題描述的是品德評價(jià)