疊彩小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。疊彩小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word打印版】疊彩小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word打印版】1：德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、下位學(xué)習(xí) 3：“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。單項(xiàng)選擇題a、教育b、環(huán)境c、遺傳d、家庭教育 4：小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自主性b、培養(yǎng)勤奮感c、培養(yǎng)主動(dòng)性d、培養(yǎng)自我同一性 5：教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。（）判斷題對(duì)

2、錯(cuò) 6：陳老師是五年級(jí)(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、了解和研究學(xué)生b、組織和培養(yǎng)班集體c、統(tǒng)一多方面的教育力量d、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 7：教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）多項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)言表達(dá)能力b、發(fā)表論文的能力c、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力d、獲得科研經(jīng)費(fèi)基金的能力 8：教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、管理能力b、組織能力c、教育能力d、教學(xué)效能感 9：遺忘曲線(xiàn)表明遺忘的進(jìn)程是（）單項(xiàng)選擇題a、先快后慢b、沒(méi)有規(guī)律c、前后一樣快d、先慢后快 10：?jiǎn)栴}解決的兩類(lèi)型是（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知性問(wèn)

3、題解決b、常規(guī)性問(wèn)題解決c、發(fā)展性問(wèn)題解決 d、創(chuàng)造性問(wèn)題解決e、理論性問(wèn)題解決 11：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、開(kāi)創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝b、“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)c、提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子d、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的天演論所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷” 13：進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育的一貫性原則 14：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一

4、般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、互補(bǔ)性d、個(gè)別差異性 15：以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。單項(xiàng)選擇題a、安置性測(cè)驗(yàn)b、形成性測(cè)驗(yàn)c、成就測(cè)驗(yàn)d、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) 16：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫和赫爾巴特b、杜威和赫爾巴特c、赫爾巴特和杜威d、夸美紐斯和杜威 17：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 18：養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、“無(wú)法取法”b、“取法乎上”

5、c、“取法乎中”d、“取法乎下” 20：常言道。做事先做人，因此學(xué)校的中-11,32作是德育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：針對(duì)已有教學(xué)方法不足，蘇老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了蘇老師（）。單項(xiàng)選擇題a、具有奉獻(xiàn)精神b、勇于探索創(chuàng)新c、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生d、學(xué)科知識(shí)扎實(shí) 22：班會(huì)的特點(diǎn)主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、集體性b、開(kāi)放性c、針對(duì)性d、時(shí)效性e、自主性 23：反映古希臘百科全書(shū)式的教育家的教育思想的著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、理想國(guó)b、政治學(xué)c、民主主義與教育d、大教學(xué)論 24：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是( )。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、賈德c、奧蘇伯爾d、布魯納 25：

6、一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。單項(xiàng)選擇題a、權(quán)力b、權(quán)威c、威嚴(yán)d、人格 26：一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能夠正確測(cè)量所要測(cè)量的屬性或特征的程度被稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 27：20世紀(jì)以后教育的主要特點(diǎn)有終身化、全民化、民主化、多元化和（）。單項(xiàng)選擇題a、大眾化b、公立化c、公平化d、現(xiàn)代化 28：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（）多項(xiàng)選擇題a、父母受教育程度較高b、對(duì)子女的要求不過(guò)分嚴(yán)格c、對(duì)子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略d、家庭氣氛比較民主 29：人的“生命中樞”是（）。單項(xiàng)選擇題a、前腦b、后腦c、腦干d、延髓 30：教學(xué)目標(biāo)的表述，必須具有外顯性

7、、可操作性和可檢測(cè)性的特點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：德育所追求的最高境界是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育的社會(huì)功能b、個(gè)體發(fā)展功能c、個(gè)體享用功能d、政治功能 32：學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?（）單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作幅度b、動(dòng)作結(jié)構(gòu)c、動(dòng)作力量d、動(dòng)作速度 33：小學(xué)德育過(guò)程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對(duì)性 35：在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是（）。單項(xiàng)選

8、擇題a、由淺入深b、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材c、由易到難d、揚(yáng)長(zhǎng)避短 36：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)b、細(xì)目表c、自測(cè)試題d、案卷分析 37：在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、領(lǐng)會(huì)知識(shí)c、鞏固知識(shí)d、運(yùn)用知識(shí) 38：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、教書(shū)育人b、依法執(zhí)教c、廉潔從教d、為人師表 39：班主任的個(gè)性影響力不取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力b、班主任的職權(quán)c、自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)d、高度發(fā)展的控制自己的能力 40：介入教學(xué)應(yīng)當(dāng)（）

9、。單項(xiàng)選擇題a、在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行b、在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行c、練習(xí)者個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行d、隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行 41：( )是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑，其效果在四個(gè)月后仍很明顯。單項(xiàng)選擇題a、觀摩教學(xué)b、分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)c、開(kāi)展微格教學(xué)d、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 42：在教學(xué)過(guò)程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 44：“桃李無(wú)言，下自成蹊”這句話(huà)所體現(xiàn)的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育

10、法d、實(shí)際鍛煉法 45：李老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來(lái)。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說(shuō)道：“整天上課開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)講。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，太笨了，坐下!”李老師的做法（ ）。單項(xiàng)選擇題a、正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)b、錯(cuò)誤，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ)、諷刺挖苦c、錯(cuò)誤，批評(píng)不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行d、無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格 46：加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類(lèi)型的依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果b、學(xué)習(xí)層次的高低c、學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁d、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣 47：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的

11、人?！边@里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中必須包括（）。單項(xiàng)選擇題a、文化知識(shí)b、條件性知識(shí)c、實(shí)踐性知識(shí)d、本體性知識(shí) 48：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立型b、場(chǎng)依存型c、沖動(dòng)型d、沉思型 49：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第十四條的規(guī)定，下列哪種情況不能取得教師資格或已取得教師資格的，喪失教師資格?（）單項(xiàng)選擇題a、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的b、故意犯罪受到刑事處罰的c、過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的d、過(guò)失犯罪受到刑事處罰的 50：根據(jù)需要的起源，可以把人的需要分為生理性需要和社會(huì)性需要。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有

12、導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）單項(xiàng)選擇題a、評(píng)價(jià)作用b、選拔作用c、決定作用d、主導(dǎo)作用 52：心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、連續(xù)性與順序性b、階段性c、個(gè)別差異性d、不均衡性 53：教師專(zhuān)業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的能力是（ ）。多項(xiàng)選擇題a、思維的條理性、邏輯性b、診斷學(xué)生困難的能力c、口頭表達(dá)能力d、組織教學(xué)活動(dòng)的能力e、想象能力 54：練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。單項(xiàng)選擇題a、工具說(shuō)b、聯(lián)結(jié)說(shuō)c、認(rèn)知說(shuō)d、人本主義 55：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。單?xiàng)選擇題a、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、教師的知識(shí)、能力是不一樣的c、教育活動(dòng)中要遵循人的

13、身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 56：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家財(cái)政撥款b、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資款d、教育專(zhuān)項(xiàng)資金 57：注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識(shí)型課程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：下列選項(xiàng)屬于心智技能的是（）多項(xiàng)選擇題a、 彈琴技能b、 閱讀技能c、 記憶技能d、 運(yùn)算技能e、 體操技能 59：教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)化b、專(zhuān)門(mén)化c、復(fù)雜化d、多樣化 60：小學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到教師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，這屬于（）強(qiáng)

14、化。單項(xiàng)選擇題a、負(fù)b、正c、有利d、不利 查看答案1：答案正確 解析 2：答案c 解析 3：答案b 解析 孟母三遷主要體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)兒童身心發(fā)展的影響作用，說(shuō)明社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人，特別是青少年的成長(zhǎng)有直接的關(guān)系。孟子后來(lái)成為大學(xué)問(wèn)家，與社會(huì)環(huán)境對(duì)他的熏陶感染有很大關(guān)系。 4：答案b 解析 5：答案正確 解析 略。 6：答案b 解析 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。 7：答案a,c 解析 8：答案d 解析 9：答案a 解析 艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明，遺忘的進(jìn)程呈現(xiàn)先快后慢的趨勢(shì)。(本解析由張恩凱提供) 10：答案b,d 解析 略。 11：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。

15、12：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】嚴(yán)復(fù)翻譯出版的天演論所宣傳的主要思想是“物競(jìng)天擇，適者生存”?！皫熞拈L(zhǎng)技以制夷”思想源自于魏源的海國(guó)圖志。 13：答案b 解析 略。 14：答案c 解析 見(jiàn)人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性。 15：答案a 解析 以分班、分組為測(cè)驗(yàn)根本目的的是安置性測(cè)驗(yàn)。 16：答案c 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。 17：答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案b 解析 “取法乎上”的策略指的是教師的人格修養(yǎng)以?xún)r(jià)值和人格理想的確立為前提，高處著眼進(jìn)行修養(yǎng)。教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須采取

16、“取法乎上”的策略。 20：答案錯(cuò)誤 解析 21：答案b 解析 蘇老師在已有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷完善情境教學(xué)法，這是在教學(xué)實(shí)踐中探索和創(chuàng)新。 22：答案a,c,e 解析 班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、自主性、針對(duì)性 23：答案b 解析 亞里士多德被稱(chēng)為古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家，其教育思想反映在他的著作政治學(xué)中；民主主義與教育是杜威的代表作；理想國(guó)是柏拉圖的代表作；大教學(xué)論是夸美紐斯的代表作。 24：答案c 解析 奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。 25：答案d 解析 一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。 26：答案a 解析 27：答案d 解析 當(dāng)代教育的主要特點(diǎn)有全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代

17、化、終身化。 28：答案a,b,c,d 解析 父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 29：答案d 解析 延髓直接關(guān)系到人的生命，被稱(chēng)為“生命中樞”。 30：答案正確 解析 31：答案c 解析 32：答案b 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過(guò)程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)可知應(yīng)為動(dòng)作結(jié)構(gòu)。 33：答案正確 解析 34：答案c 解析 家庭教育具有權(quán)威性。 35：答案b 解析 36：答案b 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 37：答案b 解析 教學(xué)過(guò)程是為了使學(xué)生獲得知識(shí)，因此領(lǐng)會(huì)

18、新知識(shí)是教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。 38：答案d 解析 39：答案b 解析 班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面：一是班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)；二是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力；三是高度發(fā)展的控制自己的能力。 40：答案b 解析 41：答案c 解析 42：答案錯(cuò)誤 解析 43：答案c 解析 練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為高原現(xiàn)象。 44：答案b 解析 根據(jù)榜樣示范法的定義可以判斷。 45：答案b 解析 尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀，是對(duì)教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語(yǔ)，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。 46：答案a 解析 美國(guó)心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型。 47：答案b 解析 條