觀察蝸牛案例2016

1、“觀察蝸?！遍L周期觀察作業(yè)案例-、案例背景“觀察蝸?！笔浅踔锌茖W第二章“生物的世界”第一節(jié)“生物”中的觀察 動物的教學內容，通過這節(jié)內容的學習，學生初步學會觀察動物的一般的步驟和方 法，學會用文字將觀察的現(xiàn)象和結果記錄下來，并能歸納出動物的主要特征及動物 與人類的關系?？茖W課程標準指出，學生的科學學習不能僅僅局限在課堂上，大自然是培 養(yǎng)學生科學素質的最佳場所。蝸牛是一種常見的軟體動物，且六年級的學生活潑好 動，對自然界尤其是小動物充滿了好奇。觀察和飼養(yǎng)蝸牛不正是學好這節(jié)課的最好 的幫助嗎？學生可以在飼養(yǎng)和觀察蝸牛的過程中，了解蝸牛的生活環(huán)境、外形特點 及生活習性，從而學會觀察動物的基本方法，初

2、步形成自主探究的能力，感受生命 的意義，學會愛護生物。而國慶長假的一周時間正是進行“飼養(yǎng)和觀察蝸?！钡慕^ 佳的時間。因此我布置了長周期觀察作業(yè) 一“-觀察蝸?！?。二、案例描述（一）、活動形式：國慶前每人分發(fā)一只蝸牛，帶回家進行飼養(yǎng)并參照書上 P40-47的要求進行觀察, 完成觀察日記、蝸牛小報、觀察蝸牛的PPT，三選一，以不同的形式展示自己觀察、 學習的成果。（二）、指導方法：1蝸牛飼養(yǎng)的指導：禾I用課堂教學，介紹蝸牛的生活習性，如生活環(huán)境的要求、食物的要求等；容器的選擇，易于觀察；放置的位置，避光遮陽等2蝸牛觀察的指導：課堂介紹觀察動物的基本方法，從動物的外形和構造、運動 方式、對外界刺激的

3、反應、進食習慣等方面進行仔細的觀察并記錄。3、觀察作業(yè)的指導：展示以前的優(yōu)秀作業(yè)，如學生自己繪制的生物小報，小報的 開面大小要求，希望收到手工制作的小報；對于寫觀察日記的要求在500字以上，觀察蝸牛的小實驗的過程以及飼養(yǎng)蝸牛過程中的體會和收獲；多媒體作業(yè)要求至少 3張以上，有圖像、有文字。匕案例效果長假后的一周中，我陸陸續(xù)續(xù)收到了各班學生的觀察蝸牛的作業(yè)?？v觀學生作 業(yè)，可以看出學生對本次的長周期作業(yè)投入較大的熱情，有的同學國慶出游時也帶 上了蝸牛，以免它餓死了。同學們對蝸牛的生活習性進行了仔細的觀察，在遇到問 題時，很多同學借助互聯(lián)網尋找答案。大多數(shù)學生以日記的形式記錄了觀察蝸牛中的趣事，

4、寫出了自己的對生命活動 現(xiàn)象的感受。預備 1 班的倪雯麗同學寫道： “我把蝸牛放在了透明的一次性杯子中拿回家， 回家的路上我迫不及待地想讓蝸牛爬動一下，可是它卻動都不動。回到家媽媽說它 需要水，就給它裝了一些水，用調色板的蓋子把杯子蓋住，并用卷筒餐巾紙壓在上 面，就關燈吃飯去了?；氐椒块g，把燈一開，也沒多想什么，往凳子上一坐，屁股 濕了，我馬上站起來看，凳子上有一些黃色的水， 然后往報紙那兒一看， 全部濕了， 卷筒紙掉在報紙上， 而且上面有類似的鼻涕似的東西， 然后往桌上一看，蝸牛沒了， 我嚇的來于是叫我媽到清理現(xiàn)場，結果我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬到了墻上，拔了半天才把它弄 了下來。由此發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡在潮濕和

5、陰暗的地方生活。 ”許多 學生都碰到了和她一 樣的情況，蝸牛爬到了意外的地方。從中學生們了解到蝸牛夜間的活動更多。預備 2 班的王婷同學寫道：“今天早晨，我一起床就看到蝸牛在蠕動，雖然看 起來粘乎乎的，很惡心，可是仔細看看還是挺可愛的。 今天蝸牛終于進食了，我 仔細觀察著，發(fā)現(xiàn)它牙齒真的就像老師說的那樣， 有好多好多，真是太不可思議了” 許多學生剛接觸到蝸牛時都有此感覺，但通過對蝸牛的觀察和飼養(yǎng)，他們逐漸對蝸 牛改變了看法，而且家長們也表現(xiàn)出了好奇心，就像預備 1 班的張博文同學寫道： “爸爸發(fā)現(xiàn)了這只蝸牛，好像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，不停得在逗它玩，碰碰它的 小觸角啊，還給它喂酸奶呢！ 我以為

6、蝸牛不會喝酸奶呢！ 我爸給它喝， 我有點害怕， 擔心會喝死，不過過了一會，蝸牛還是精神抖擻地爬呢！ ”蝸牛的飼養(yǎng)成了一家子 的樂事?！捌咛旒倨诩磳⒔Y束，雖然以后讀書會很少時間管它，不過休息天一定會有時間的，光是今天，我就為蝸牛倒水、防水、洗菜、喂它，看著它一天天成長，我欣慰地 笑了。今后，我一定會養(yǎng)好蝸牛，不能再讓外婆來管，實在是太坍臺了，我會“重塑金 身”重新做一個養(yǎng)蝸牛的好人?！睂W生在飼養(yǎng)蝸牛的過程中感受到了蝸牛成長過程中自 己需要付出的辛勞，我想他是個很懂事的孩子，也會理解自己的成長過程中，父母付出 的辛苦了！一部分學生以制作小報的形式完成了蝸牛觀察的作業(yè)。在我事先要求下，很多學生交上了

7、手工制作的觀察小報。還有些同學制作了精美的電子小報?？戳怂麄兊男笞鳂I(yè)， 我驚嘆學生的制作的水平，更對他們對這份作業(yè)的認真和執(zhí)著而感動。同學們有的用圖 文并茂的形式反映了他對蝸牛的觀察和記錄；有的則是通過網絡查找了許多蝸牛的生活 習性等方面的知識；電子小報的制作則更體現(xiàn)了現(xiàn)代制作技術的優(yōu)良，色彩和文字及編 排更勝一籌。仔細看了他們的作品，讓我不禁再次感嘆學生的創(chuàng)作能力。（附小報電子稿）還有一些同學制作了 PPT他們的PPT中反映出了這一年齡段學生的特有的興趣愛 好。色彩斑斕，圖像可愛，富有朝氣，語言幽默。從他們的內容上看，他們在制作之前 查閱了許多資料，對蝸牛的知識進行了自主學習，從中獲得了一

8、些有用的信息，運用在 了 PPT中。并在制作中運用了適當?shù)逆溄?，使知識的呈現(xiàn)更科學、更系統(tǒng)?？梢妼W生在 信息技術方面已經有了較好的基礎。（附PPT看了學生們的觀察作業(yè)，無論是書面的觀察日記、蝸牛小報，還是電子小報與PPT 都給我留下了很深的印象。在贊嘆他們的表現(xiàn)的同時，我感到這是一份很好的教學材料， 應該充分的利用起來。因此在課堂上我對同學們的表現(xiàn)進行表揚，朗讀了他們日記中的 片段，同時對他們中的優(yōu)秀作業(yè)進行了展示，尤其是小報和PPT請同學電腦演示了他們的蝸牛PPT展示了他們的電子小報，在學生中引起了不小的反響，實現(xiàn)了生生之間 的教育作用，是一次很好的嘗試。四、案例反思縱觀本次長周期的作業(yè)的布

9、置、實施和成果展示，對于教師的我也是一次意識形態(tài) 上的洗禮。1、科學的學習方式可以多樣化初中科學課程在為學生提供入門性的科學學習的經歷和體驗的同時，著重幫助 學生學習一些最通用、最基礎的科學概念、原理和方法。因此科學的學習方式可以 多樣化，除了傳統(tǒng)的課堂講授外，更突出科學的探究，除了課內的實驗探究外，課外的 探究活動也是很好的學習方式，正如“蝸牛的飼養(yǎng)和觀察”的長周期作業(yè)，學生們在飼 養(yǎng)和觀察蝸牛的活動中，增長了知識，鍛煉了觀察、表述和總結能力，激發(fā)了對自然和 生命探究的欲望。2、科學的學習評價可以多元化學生學習科學的評價，不僅僅是完成相應的練習冊上的作業(yè)，學生的課堂探究 的記錄、課外的觀察的反饋都是評價學生學習過程的依據(jù)。從學生的“觀察蝸牛”的長 周期作業(yè)的反饋中，學生充分發(fā)揮了自己的特長，有寫觀察日記的、有制作電子小報及 PPT的，更有手繪的觀察小報以及拍攝的視頻的，學生在學習探究的過程中，不僅提升 了自己的科學素養(yǎng)，而且也鍛煉了自己的人文素養(yǎng)，學會了用科學的語言和表達技能交 上了一份份完美的科學作業(yè)。通過對學生作業(yè)的展示，既能促進學生學習科學的興趣， 也能增進學生的自豪感和自信心。 “觀察蝸牛”的長周期作業(yè)