心有一團火溫暖眾人心教案設(shè)計2021 心有一團火溫暖眾人心教案設(shè)計一等獎

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。心有一團火，溫暖眾人心教案設(shè)計2021 心有一團火，溫暖眾人心教案設(shè)計一等獎 心中有一團火做啥都很積極，對一切事物都是抱有向上的態(tài)度，喜歡樂心幫助他人，溫暖他人，下面我?guī)硇挠幸粓F火，溫暖眾人心教案設(shè)計2021，希望大家喜歡。 一、教學(xué)目標 1掌握人物通訊的寫作方法。 2體會張秉貴的高度的責任心和奉獻精神，樹立正確的人生觀和價值觀。 二、核心素養(yǎng) 語言建構(gòu)與運用：閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的方法。 思維發(fā)展與提升：挖掘人物亮點，了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的一般方法。 審美鑒賞與創(chuàng)造：理解并感悟張秉貴的

2、高度的責任心和奉獻精神。 文化傳承與理解：學(xué)習人物“心有一團火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚。 1.教學(xué)重點：體悟細節(jié)描寫中表現(xiàn)出的人物優(yōu)秀品質(zhì)。 2.教學(xué)難點：掌握通訊的寫法。 課前要求學(xué)生閱讀并梳理文本情節(jié)，了解學(xué)習張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。 心有一團火，溫暖眾人心教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課（看視頻，談感想） 播放全國勞模張秉貴：將賣糖果做到極致視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?導(dǎo)入： 1957年，張秉貴被評為北京市勞動模范；1979年被國務(wù)院授予全國勞動模范稱號，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，2009年被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一

3、。張秉貴為全社會展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚。張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠遠超越了他所生活和工作的那個時代，成為了中華文明史上的光輝典范。 二、 背景介紹 平凡的崗位同樣能干出不平凡的事，那么張秉貴究竟是一個什么樣的人？ 張秉貴，1918年出生于北京，11歲時到紡織廠當童工，17歲到北京一家雜貨店當學(xué)徒。舊社會的苦難經(jīng)歷，讓張秉貴不堪回首。新中國成立的50年代初，即將開業(yè)的北京百貨大樓招聘營業(yè)員，盡管規(guī)定只招25歲以下的年輕人，但已經(jīng)36歲的張秉貴因有

4、“多年的經(jīng)商經(jīng)驗”被破格錄取，當上“新中國第一店”的售貨員。他從1955年11月到百貨大樓站柜臺，30多年的時間接待顧客近400萬人次，沒有跟顧客紅過一次臉，吵過一次嘴，沒有怠慢過任何一個人。他苦練售貨技術(shù)和心算法，練就了令人稱奇的“一抓準”“一口清”技藝。所謂“一抓準”，就是指一把就能抓準分量；“一口清”則是非常神奇的算賬速度。 1957年，被評為北京市勞動模范；1979年被國務(wù)院授予全國勞動模范稱號，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，當選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1987年，張秉貴因病醫(yī)治無效，在北

5、京不幸去世，享年69歲；1988年，北京市百貨大樓在大門廣場處為其豎立半身銅像至今，陳云同志親筆為其題詞：“一團火”精神光耀神州。2009年張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一。 三、整體感知 1.閱讀課文，畫出重要字詞，概括文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)。2.字詞檢測過關(guān)。 【熙熙攘攘】熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。 【體貼入微】體貼：細心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧；入微：達到細微的程度。形容對人照顧或關(guān)懷非常細心、周到。 【和顏悅色】顏：面容；悅：愉快；色：臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親。 【全神貫注】貫注：集

6、中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。 【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入進去。 【座無虛席】虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。 【傳誦】輾轉(zhuǎn)傳布誦讀(多用于詩詞、文章等)；輾轉(zhuǎn)傳布稱道(多用于名聲等)。注特別意：傳頌，傳播頌揚，重在頌揚；傳誦和傳頌比較，誦一般指擴大說的范圍，而頌是稱贊的意思，多指傳播名人名事。 3.概括文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)，從中可以看出張秉貴是一個什么樣的人？ 張秉貴用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的耐心細致、周到體貼。 張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。 張秉貴接待了氣呼呼的女顧客

7、，表現(xiàn)了他的熱情大度、主動耐心、和藹親切。 張秉貴的女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明。 張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長的品質(zhì)。 張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂于奉獻的品質(zhì)。 豐富自己的商品知識，當好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動求知、嚴于律己、視“為人民服務(wù)”為服務(wù)宗旨的品質(zhì)。 張秉貴去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他善于剖析小事、思想覺悟高。 總而言之，張秉貴是一位熱情體貼、細致周到、誠懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。 4.文章基本可以分為

8、哪幾個部分？ 第一部分：張秉貴的“一團火”品格的表現(xiàn)。 第二部分：張秉貴的“一團火”品格的成長。 第三部分：張秉貴的“一團火”品格的影響。 四、重點研討 1.文章在描寫張秉貴的時候，選擇了很多細節(jié)，試找出來，并分析其作用。 示例1：張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走，一點兒不知累”，下班后累得“有時連上樓還要扶著墻”。強烈的細節(jié)對比，突出張秉貴忘我的工作精神。 示例2：張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去，邊走邊想：她準遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新果，味道還不錯，您想看看嗎？我向您介紹一下?！毙睦砻鑼懪c語言描寫結(jié)合，揭示

9、他的主動耐心、親切和藹，善于應(yīng)對各種顧客。 示例3：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實遞給顧客，囑咐道一連串的動作描寫，表現(xiàn)他的細致周到。 示例4：憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點兒事，他們就把我當親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，個共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！心理描寫，表現(xiàn)了他的成長過程。 總之，細節(jié)描寫使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動。 2.找出文中寫“一團火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點，并說說文章為什么用心有一團火，溫暖眾人心作為標題。 收

10、貨動作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團火一樣，把大家深深地吸引住了。 張秉貴常說：“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒。” 張乘費用自己心中的一團火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。 您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團火。 “一團火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團火”精神風貌，贊揚之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出

11、人物形象，深化主題的作用。 結(jié)構(gòu)上的特點：倒敘寫法。先點明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚他的也有脾氣爆、對他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個人。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團火，無論何時何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。 3.文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結(jié)尾？ 張秉貴的“一團火”精神感動了很多很多人，正在發(fā)揮著他的巨大作用，因而顯示了“一團火”精神的崇高可貴。 五、學(xué)有所獲 1.通過本文的學(xué)習，你覺得人物通訊在寫作時要注意哪些方面。 選擇典型人物，

12、不一定非得崇高偉大的人物；精選表現(xiàn)人物崇高品格的事例；注重細節(jié)描寫；用適合的線索把材料貫穿起來；安排好文章的結(jié)構(gòu)；注意語言的優(yōu)美生動 2.張秉貴的“一團火”精神給了你什么啟發(fā)？ 示例1：張秉貴為全社會展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚。 示例：2：我們應(yīng)該永遠牢記這位杰出的勞動模范，像他那樣愛崗敬業(yè)，像他那樣刻苦勤奮，像他那樣滿腔熱情，像他那樣助人為樂！ 示例3：張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠遠超越了他所生活和工作的那個時代，成為了中華文明史上的光輝典范。 六、內(nèi)容拓展 齊讀下面的詩句，結(jié)束本課的學(xué)習。 假如我是一束光， 就要給別人送去一片光芒 假如我是一陣風， 就要給別人送去一陣清涼 假如我