教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-6529)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-6529)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-6529)1：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)是智育的唯一途徑b、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)c、教學(xué)就是智育d、智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行 2：新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個(gè)方面闡述了課程的具體目標(biāo)。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)與技能b、目標(biāo)與過(guò)程c、過(guò)程與方法d、情感態(tài)度與價(jià)值觀e、達(dá)標(biāo)與測(cè)試 3：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。單項(xiàng)選擇題a、盧

2、梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 5：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 6：小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自主性b、培養(yǎng)勤奮感c、培養(yǎng)主動(dòng)性d、培養(yǎng)自我同一性 7：歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、18世紀(jì)末19世紀(jì)初b、19世紀(jì)中葉c、19世紀(jì)末20世紀(jì)初d、20世紀(jì)中葉 8：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。單項(xiàng)選擇題a、漢武帝b、董仲舒c、鄭玄d、朱熹 9：教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。多項(xiàng)選擇

3、題a、人身自由權(quán)b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、受教育權(quán)d、隱私權(quán)e、肖像權(quán) 11：學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（）單項(xiàng)選擇題a、 15天b、 20天c、 30天d、 40天 13：我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、“詩(shī)、書、禮、樂、射、數(shù)”b、“詩(shī)、書、禮、樂、御、數(shù)”c、“禮、樂、射、御、書、數(shù)”d、“禮、樂、射、御、詩(shī)、畫” 14：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德c、傳授知識(shí)d、發(fā)展個(gè)性 15：把實(shí)物、教具陳示給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性地實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握的

4、知識(shí)的一種方法稱（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、實(shí)驗(yàn)法c、參觀法d、演示法 16：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對(duì)人發(fā)展的影響。單項(xiàng)選擇題a、教育b、遺傳c、環(huán)境d、社會(huì)活動(dòng) 17：班會(huì)一般有哪幾類?（）多項(xiàng)選擇題a、主題班會(huì)b、常規(guī)班會(huì)c、民主班會(huì)d、生活班會(huì) 18：由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)教育b、職業(yè)技術(shù)教育c、高等教育d、成人教育 19：班級(jí)授課制產(chǎn)生于（）單項(xiàng)選擇題a、16世紀(jì)b、17世紀(jì)c、18世紀(jì)d、19世紀(jì) 20：對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：根據(jù)材料回答tse題：課堂

5、上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑起這位學(xué)生，該生從此在課堂上不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。ts這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、不尊重學(xué)生b、過(guò)于自信c、對(duì)待質(zhì)疑學(xué)生一棒喝退d、嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 22：我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、憲法b、未成年人保護(hù)法c、教師法d、教育法 23：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（）統(tǒng)一的過(guò)程。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體與環(huán)境b、個(gè)體與社會(huì)c、個(gè)體與教育d、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化 24：指導(dǎo)課程

6、編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程內(nèi)容b、課程計(jì)劃c、課程目標(biāo)d、課程設(shè)計(jì) 25：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)隱性b、適用性c、廣泛性d、具體性e、穩(wěn)定性 26：最早提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、夸美紐斯c、康德d、赫爾巴特 27：家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對(duì)性 28：課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程計(jì)劃。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：建國(guó)初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對(duì)我國(guó)教育理論體系產(chǎn)生的影響較大？（）單項(xiàng)選擇題a、贊可夫

7、b、巴班斯基c、凱洛夫d、阿莫納什維利 30：學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。單項(xiàng)選擇題a、潛在性b、現(xiàn)實(shí)性c、特殊性d、可塑性 查看答案1：答案d 解析 2：答案a,c,d 解析 新課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)闡述的(可以參照新課程改革的具體目標(biāo))。 3：答案正確 解析 略。 4：答案c 解析 “人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”是康德的言論。 5：答案c 解析 孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。 6：答案b 解析 7：答案c 解析 19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國(guó)家開始出現(xiàn)各種新的教育思潮，并逐步形成 8：答案b 解析 9：答案正確 解析 1

8、0：答案c 解析 11：答案正確 解析 12：答案c 解析 教師法第三十九條第一款規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！?13：答案c 解析 14：答案c 解析 15：答案d 解析 具體見學(xué)習(xí)精要中對(duì)演示法的解釋。 16：答案c 解析 “近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。 17：答案a,b,d 解析 班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。 18：答案d 解析 本題考查成人教育。 19：答案b 解析 20：答案正確 解析 21：答案a,b,c,d 解析 22：答案d 解析 23：答案d 解析 德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一。 24：答案c 解析 25：答案b,d,e 解析 26：答案d 解析 德國(guó)著名的教育家赫爾巴特的教育理論體系是建立在形而上學(xué)實(shí)在論哲學(xué)、觀念心理學(xué)和五種道德倫理觀的基礎(chǔ)上的。 27：答案c 解析 家庭教