教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-2914)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-2914)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-2914)1：福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注任務(wù)階段d、關(guān)注自我發(fā)展階段 2：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、逆向正遷移c、順向負(fù)遷移d、逆向負(fù)遷移 3：根據(jù)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表，被稱(chēng)為天才

2、的人，其智力必須超過(guò)（）。單項(xiàng)選擇題a、100b、120c、140d、130 4：學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校b、心理咨詢(xún)室c、醫(yī)院d、課堂 5：學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 6：心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、連續(xù)性b、階段性c、個(gè)別差異性d、順序性e、不均衡性 7：馬斯洛的需要層次理論提出人類(lèi)的需要有( )。多項(xiàng)選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬和愛(ài)的需要d、尊重需要e、自我實(shí)現(xiàn)需要 8：在確定測(cè)量工具的有效性和可靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)

3、是信度、效度和強(qiáng)度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、唯一性e、固定性 11：根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 12：人類(lèi)學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。判斷題對(duì)錯(cuò) 13：在人的所有需要中，最高層次的是（）單項(xiàng)選擇題a、安全需要b、愛(ài)與歸屬需要c、生理需要d、自我實(shí)現(xiàn)需要 14：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、丹瑟洛b、尼斯比特c、皮連牛d

4、、鮑斯菲爾德 15：民主型和放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式有利于課堂良好氣氛的形成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、愛(ài)好c、熱愛(ài)d、忠誠(chéng) 17：經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）單項(xiàng)選擇題a、心理官能的發(fā)展b、兩種任務(wù)的共同要素c、概括化的原理d、對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解 18：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)。這里體現(xiàn)的是人格的（）單項(xiàng)選擇題a、獨(dú)特性b、功能性c、整體性d、穩(wěn)定性 19：課堂紀(jì)律的類(lèi)型有（）促成的紀(jì)律。多項(xiàng)選擇題a、教師b、集體c、任務(wù)d、自我 20：在課堂上，小學(xué)生如果聽(tīng)得入神，可能會(huì)手托著腮

5、幫、雙眉緊鎖或注釋教師：如果聽(tīng)得高興，就會(huì)眉開(kāi)眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，小學(xué)生的注意明顯的（）單項(xiàng)選擇題a、情緒色彩b、隨惹特征c、個(gè)別差異d、表演意識(shí) 21：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。”但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有（）。單項(xiàng)選擇題a、單維性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象邏輯性 22：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的特征有( )。多項(xiàng)選擇題a、分工合作b、密切配合c、各自盡力d、社會(huì)互動(dòng)e、團(tuán)體歷程 24：教學(xué)媒

6、體包括（）。多項(xiàng)選擇題a、投影b、錄像c、計(jì)算機(jī)d、黑板e(cuò)、圖片 25：反映活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、感性知識(shí)b、理性知識(shí)c、描述性知識(shí)d、程序性知識(shí) 26：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度是信度。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要屬于（）單項(xiàng)選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬需要d、自尊需要 28：下列屬于正式群體的有（）。多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)b、幫派c、小組d、少先隊(duì) 29：心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、心理測(cè)驗(yàn)b、會(huì)談c、觀察法d、自述法 30：對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是(

7、 )。單項(xiàng)選擇題a、消退說(shuō)b、干擾說(shuō)c、同化說(shuō)d、動(dòng)機(jī)說(shuō) 查看答案1：答案b 解析 在關(guān)注學(xué)生階段，教師經(jīng)?？紤]學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。(本解析由張恩凱提供) 2：答案b 解析 3：答案c 解析 4：答案a 解析 學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。 5：答案b,d,e 解析 成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案a,b,c,d,e 解析 見(jiàn)大綱中相關(guān)內(nèi)容。 8：答案錯(cuò)誤 解析 在確定測(cè)量工具的有效性和

8、可靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。 9：答案正確 解析 遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后逐漸緩慢。過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說(shuō)法表達(dá)。 10：答案a,b,c 解析 問(wèn)題解決的特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性和序列性。 11：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。 12：答案正確 解析 【答案要點(diǎn)】正確。人類(lèi)學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之問(wèn)是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類(lèi)的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)：首先，以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線；其次，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性；最后，具有一定程度的被

9、動(dòng)性。 13：答案d 解析 14：答案a 解析 略。 15：答案錯(cuò)誤 解析 16：答案d 解析 教師對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是教師職業(yè)道德的核心。 17：答案c 解析 18：答案b 解析 19：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因可以將課堂紀(jì)律分成以上四種類(lèi)型。 20：答案a 解析 21：答案b 解析 可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思維。 22：答案正確 解析 略。 23：答案a,b,c,d,e 解析 合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備五個(gè)特征：分工合作；密切配合；各自盡力；社會(huì)互動(dòng)；團(tuán)體歷程。 24：答案a,b,c,d,e 解析 教學(xué)媒體正不斷更新，從簡(jiǎn)單的實(shí)物、書(shū)本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。 25：答案b 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 題干是對(duì)效度的名詞解釋。 27：答案b 解析 b安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。例如，人們希望得到一份安定的職業(yè)，愿意參加各種