教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月03日-9583)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月03日-9583)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月03日-9583)1：兒童身心發(fā)展存在兩個高速發(fā)展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 2：生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。單項選擇題a、新的理解b、不同的見解c、認知策略d、類比或表象等 3：以下屬于實物直觀的是（）多項選擇題a、演示實驗b、觀察實物c、觀察教學(xué)電影d、到實地參觀訪問e、閱讀文藝作品 4：兒童道德性發(fā)展的可

2、逆階段是在（）。多項選擇題a、25歲b、67歲c、810歲d、1112歲e、06歲 5：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。單項選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 6：班級里的小集團屬于（）單項選擇題a、松散群體b、聯(lián)合群體c、正式群體d、非正式群體 7：課程計劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。 （）判斷題對錯 8：下列屬于肯定性訓(xùn)練的是（）單項選擇題a、消除敏感反應(yīng)b、消除肌肉緊張c、呈現(xiàn)厭惡刺激d、公開表達自己的真實情感 9：心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是（）。單項選擇題a、幼兒階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 10：研究表明，過度學(xué)習(xí)達到以下熟練程度時，記憶效果最好（

3、）。單項選擇題a、50%b、100%c、150%d、200% 11：以下表述不符合個體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）單項選擇題a、某種能力獲得的最佳時期b、錯過這個時期，個體較難獲得某種發(fā)展c、較難逆轉(zhuǎn)的時期d、03歲的時期 12：掌握了“水果”這個概念，再學(xué)習(xí)蘋果、梨子等概念，屬于（）。單項選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、強化學(xué)習(xí) 13：技能形成的基本途徑是（）。單項選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 14：專家型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）單項選擇題a、課時計劃、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評價b、課時計劃、教材處理、課堂教學(xué)方法運用c、教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運用

4、、課后教學(xué)評價d、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)過程控制 15：有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。單項選擇題a、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因b、外部而不穩(wěn)定的歸因c、外部而穩(wěn)定的歸因d、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 16：學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）單項選擇題a、語義聯(lián)想b、視覺想象c、關(guān)鍵詞法d、諧音聯(lián)想法 17：形成訓(xùn)練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于（）單項選擇題a、早期的遷移理論b、道德發(fā)展理論c、動機理論d、認知發(fā)展理論 18：個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做（）。單項選擇題a、道德b、品德c、人格d、個

5、性 19：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）單項選擇題a、桑代克的試誤說b、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論c、斯金納的操作性條件作用理論d、科勒的完型-頓悟說 20：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。單項選擇題a、學(xué)生b、學(xué)業(yè)c、學(xué)習(xí)成績d、學(xué)習(xí)方法 21：智商(iq)等于（）。單項選擇題a、智力年齡與實際年齡之比乘以100b、實際年齡與智力年齡之比乘以100c、心理年齡與生理年齡之比乘以100d、生理年齡與實際年齡之比乘以100 22：學(xué)生不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）單項選擇題a、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論b、認知-結(jié)構(gòu)理論c、有意義接受學(xué)習(xí)理論d

6、、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 23：柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括（）。多項選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、相對功利水平e、普通倫理取向水平 24：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格（）單項選擇題a、場依存性b、場獨立性c、沖動性d、沉思性 25：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。單項選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 26：教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）多項選擇題a、教師自身的因素b、學(xué)生的人格特征c、原有認知水平d、歸因風(fēng)格e、自我意識 27：創(chuàng)造性的基本特征有（）。多項選擇題a、流暢性b、變通性c、新異

7、性d、獨創(chuàng)性 28：技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標和手段。（）判斷題對錯 29：操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋是外部反饋。 （）判斷題對錯 30：過度學(xué)習(xí)達到（ ）程度時效果最好。單項選擇題a、50%b、100%c、150%d、200% 查看答案1：答案b 解析 2：答案d 解析 3：答案a,b,d 解析 4：答案c 解析 皮亞杰的兒童道德認知發(fā)展理論認為，兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾個階段：(1)自我中心階段(25歲)；(2)權(quán)威階段(68歲)；(3)可逆階段(810歲)；(4)公正階段(1112歲)。 5：答案a 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。 6：答案d

8、解析 7：答案錯誤 解析 學(xué)科課程標準即教學(xué)大綱是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。 8：答案d 解析 肯定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個方面：1、請求：請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不傷害對方。3、真實地表達自己的意見和情感。(本解析由張恩凱提供) 9：答案b 解析 學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性最強的時期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時期。 10：答案c 解析 11：答案d 解析 12：答案b 解析 下位學(xué)習(xí)又叫類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。新知識是舊知識的派生物，他們之間是類屬關(guān)系。 13

9、：答案d 解析 技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為；技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。 14：答案a 解析 根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三個方面都存在差異。(本解析由張恩凱提供) 15：答案d 解析 16：答案d 解析 本題描述的是諧音聯(lián)想法。 17：答案a 解析 早期的遷移理論主要包括形式訓(xùn)練說、相同要素說、經(jīng)驗類化說、關(guān)系轉(zhuǎn)換說。(本解析由張恩凱提供) 18：答案b 解析 品德是指個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義

10、的特性。 19：答案c 解析 20：答案c 解析 指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行模诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。 21：答案a 解析 智商簡稱iq。iq=智力年齡(ma)/實際年齡(ca)×100。 22：答案d 解析 23：答案a,b,c 解析 24：答案b 解析 具有場獨立方式的人，對客觀事物做判斷的時候，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認知方面獨立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨立對事物做出判斷。(本解析由張恩凱提供) 25：答案a 解析 26：答案a,b,c,d,e 解析 教師期望效應(yīng)與教師自身的因素、原有認知水平、自我