教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月16日-6993)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月16日-6993)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月16日-6993)1：我們一般認為女生細心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認知的（）單項選擇題a、投射效應(yīng)b、光環(huán)效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、刻板效應(yīng) 2：心理學(xué)家赫爾1920年首創(chuàng)（）單項選擇題a、假設(shè)檢驗理論b、樣例理論c、有效概念理論d、人工概念研究 3：動機理論有（）多項選擇題a、認知理論b、本能理論c、內(nèi)驅(qū)力理論d、期望理論e、強化理論 4：學(xué)校情境下學(xué)與教相互作用過程中的基本要素有（）。多項選擇題a、學(xué)

2、生b、教師c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒介e、教學(xué)環(huán)境 5：教育心理學(xué)這一學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)是（）單項選擇題a、自然與社會、理論與實踐交叉的學(xué)科b、理論性學(xué)科c、實踐性的學(xué)科d、新興學(xué)科 6：功能固著對解決問題具有（）單項選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用又有消極作用d、啟發(fā)作用 7：行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）單項選擇題a、杜威b、馮特c、華生d、詹姆斯 8：想象的過程是一個對已有形象分析、綜合的過程。想象的分析、綜合活動有_形式。（）多項選擇題a、黏合b、夸張與強調(diào)c、擬人化d、具體化e、典型化 9：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項選擇題a、自覺性、主

3、動性和穩(wěn)定性b、積極性c、適應(yīng)性和社會性d、內(nèi)化性和意志性 10：個體品德的核心部分是（）單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 11：個體對成功的實施達成特定目標所需行為過程的能力的預(yù)期、感知、信心或信念，叫做（）。單項選擇題a、成就動機b、內(nèi)部動機c、自我效能感d、自我價值需要 12：陳述性知識的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對信息進行精加工。（）判斷題對錯 13：品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是（）單項選擇題a、道德認識和道德意志b、道德動機和道德觀念c、道德動機和道德行為d、道德感和道德認識 14：個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠

4、缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）單項選擇題a、需要b、動機c、興趣d、誘因 15：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（）。單項選擇題a、道德認識b、道德信念c、道德情感d、道德意志 16：知道如何解剖動物屬于陳述性知識。（）判斷題對錯 17：在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。單項選擇題a、促進者和引導(dǎo)者b、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀c、管理者d、示范者 18：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平是（）單項選擇題a、低水平b、高水平c、中等水平d、極高水平 19：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最為核心的成分是：求知欲和（）單項選擇題a、興趣b、需求c、好奇心d、虛榮 20：重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)

5、成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境，這屬于哪種遷移（）單項選擇題a、同化性遷移b、順應(yīng)性遷移c、重組性遷移d、具體遷移 21：某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發(fā)展的哪個階段?（）單項選擇題a、自我服務(wù)行為b、人際紀律c、自我約束d、反抗行為 22：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。單項選擇題a、場依存性b、場獨立性c、沖動d、沉思型 23：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項選擇題a、直覺的b、想象的c、行為的d、倫理的 24：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是

6、建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）判斷題對錯 25：資源管理策略包括時間監(jiān)管、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、其他人的支持和（）單項選擇題a、學(xué)習(xí)資料管理b、學(xué)習(xí)工具管理c、努力管理d、精力管理 26：遺忘的規(guī)律是（）單項選擇題a、先慢后快b、逐漸變慢c、先快后慢d、逐漸變快 27：進行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。多項選擇題a、每天進行回顧c、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)d、布置家庭作業(yè)e、每周、每月都進行回顧 28：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項就是（）。單項選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項d、教學(xué)方法 29：掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)積

7、極性b、學(xué)習(xí)自覺性c、要花多少時間d、智力水平 30：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）單項選擇題a、認知策略b、計劃策略c、組織策略d、資源管理策略 31：群體發(fā)展的最高階段是（）。單項選擇題a、松散群體b、聯(lián)合群體c、集體d、正式群體 32：下列哪一項的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對立，并且該理論成為認知學(xué)派的始祖（）單項選擇題a、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論b、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論c、托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論d、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論 33：在柯爾伯格的道德判斷發(fā)展階段的研究中，社會契約取向階段屬于_單項選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、權(quán)威水平 34：艾里克森的人格發(fā)展的核心原理

8、乃是他所稱的（）單項選擇題a、新生論原理b、認知論原理c、道德論原理d、學(xué)習(xí)論原理 35：將能達到目標的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法，這種方法稱為（）單項選擇題a、啟發(fā)式b、推理式c、算法式d、演繹式 36：動作技能的練習(xí)中往往會出現(xiàn)高原現(xiàn)象?！尽颗袛囝}對錯 37：隨著生理年齡的推移，作為經(jīng)驗和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機能構(gòu)造上的變化過程是（）單項選擇題a、疲勞b、力衰c、發(fā)展d、成熟 38：學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）比較多見。單項選擇題a、小學(xué)生b、初中生c、高中生d、大學(xué)生 39：依據(jù)動機在行為中所起的作用不同，可將動機劃分為（）多項選擇題a、

9、有意識動機b、生理動機c、主導(dǎo)動機d、從屬動機e、無意識動機 40：學(xué)習(xí)遷移的基本理論是（）多項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗概括說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論e、認知結(jié)構(gòu)說 41：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。單項選擇題a、只具有個人的意義b、只具有小集團意義c、具有依賴興趣的作用d、沒有政治意義 42：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）單項選擇題a、正遷移b、負遷移c、順向遷移d、逆向遷移 43：按照維特羅克的模式，學(xué)習(xí)過程不是先從感覺經(jīng)驗本身開始的，而是從對這一感覺經(jīng)驗的選擇性注意開始的。判斷題對錯 44：個體品德的核心部分是（）單項選擇題a、道德信念b、

10、道德情感c、道德認識d、道德情感 45：使學(xué)生能從營養(yǎng)學(xué)的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學(xué)的角度懂得洋蔥是植物的莖所遵循的教學(xué)原則是（）單項選擇題a、逐漸分化原則b、整合協(xié)調(diào)原則c、啟發(fā)性原則d、循序漸進原則 46：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題a、認知測驗b、能力測驗c、人格測驗d、智商測驗 47：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是（）單項選擇題a、尊重需要b、歸屬需要c、生存需要d、自我實現(xiàn)的需要 48：由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是_。單項選擇題a、標準參照測驗b、常模參照測驗c、描述性測驗d、團體測驗 49：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的

11、（）。單項選擇題a、控制b、基本看法c、改造d、意識 50：從埃里克森的人格發(fā)展階段看，青春期個體面對的最大沖突是（）單項選擇題a、自我同一與角色混亂b、自主與羞怯c、勤奮感與自卑感d、主動感對內(nèi)疚感 查看答案1：答案d 解析 2：答案d 解析 3：答案b,c,d 解析 4：答案a,b,c,d,e 解析 略。 5：答案a 解析 6：答案b 解析 7：答案c 解析 8：答案a,b,c,e 解析 9：答案a 解析 認同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。 10：答案a 解析 11：答案c 解析 12：答案正確 解析 (p196197) 13：答案c 解析 14：答案a 解析 15：答案b 解析 16

12、：答案錯誤 解析 17：答案a 解析 發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。這是以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)策略，教師在其中主要起學(xué)生學(xué)習(xí)促進者和引導(dǎo)者的作用。 18：答案c 解析 19：答案c 解析 20：答案c 解析 21：答案b 解析 22：答案b 解析 23：答案d 解析 倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。 24：答案錯誤 解析 桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。 25：答案c 解析 26：答案c 解析 根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘呈現(xiàn)一個先快后慢的趨勢。(本解析由張恩凱提供) 27：答

13、案a,b,c,d,e 解析 28：答案c 解析 根據(jù)組織教學(xué)過程的幾個基本要素，教師安排的程序性事項就是教學(xué)事項。 29：答案c 解析 布盧姆等人提出的掌握學(xué)習(xí)理論認為，只要給了足夠的時問，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以掌握。 30：答案d 解析 資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機具有重要的作用。學(xué)習(xí)時間管理統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間，時間是最寶貴的資源，合理安排時間就是“預(yù)算”生命。對每一天的學(xué)習(xí)活動，都要列出一張活動順序表來，在制定學(xué)習(xí)計劃時，要注意將學(xué)習(xí)計劃落實在學(xué)習(xí)成果上；在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時，要有效防止拖拉作風(fēng)。

14、建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的學(xué)習(xí)時間管理，屬于資源管理策略。 31：答案c 解析 32：答案d 解析 33：答案c 解析 34：答案a 解析 35：答案c 解析 36：答案正確 解析 動作技能的學(xué)習(xí)有一個共同特點：開始進步快，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期，后期進步較慢。(本解析由張恩凱提供) 37：答案c 解析 38：答案a 解析 39：答案c,d 解析 40：答案a,b,c,d,e 解析 41：答案a 解析 雖然與松散群體相比，聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。 42：答案b 解析 定義：負遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的干擾或抑制作用。(本解析由張恩凱提供) 43：答案正確 解析 答：正確。按照維特羅克的模式，學(xué)習(xí)過程不是先從感覺經(jīng)驗本身開始的，而是從對這一感覺經(jīng)驗的選擇性