沁源小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。沁源小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析沁源小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【下載版】1：教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。單項(xiàng)選擇題a、全國人民代表大會b、全國人民代表大會常務(wù)委員會c、國務(wù)院d、教育部 2：劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長。這個(gè)學(xué)校20多年先后分來38位教師，走了32位，最長的干了兩年，最短的只呆了半年，而劉讓賢卻成了這個(gè)學(xué)校的長期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的一切。劉老師的做法符合教師職業(yè)道德（）的要求。單項(xiàng)選擇題a、愛國守法b、愛崗敬業(yè)c、為人師表d、關(guān)愛學(xué)生

2、 3：小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、德育內(nèi)容d、德育方法 4：根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）批準(zhǔn)。單項(xiàng)選擇題a、縣級人民政府教育行政部門b、縣級人民政府c、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級人民政府d、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級人民政府教育行政部門 5：閑暇時(shí)讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠。”那是怎樣一種溫柔而虔誠的心態(tài)啊。一位老人，借著微曦晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠

3、時(shí)間，來呵護(hù)那一方自然的美的盛開，這更是一種尊重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強(qiáng)而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞、去“遷就”她們，才能領(lǐng)略到最自然、最美的感動。 “這更是一種尊重”一句中的“這”指的是（）。單項(xiàng)選擇題a、川端康成為海棠寫了“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”這句詩b、用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣c、川端康成早起賞花，呵護(hù)花朵盛開d、川端康成對自然生靈的態(tài)度 6：墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是（）。單項(xiàng)選擇題a、“兼愛、非攻”b、“棄仁絕義”c、“道法自然”d、“化性起偽” 7：中國古代有個(gè)統(tǒng)一

4、王朝，它最先在全國范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是( )。單項(xiàng)選擇題a、西周b、秦朝c、東漢d、明朝 8：關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）多項(xiàng)選擇題a、高智力者其創(chuàng)造性也高b、高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智商c、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨(dú)立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系d、低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低e、高創(chuàng)造性者智商一定低 9：課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、人際關(guān)系 10：終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?（）單項(xiàng)選擇題a、終身教育導(dǎo)論b、終身教育2

5、1世紀(jì)的教育改革c、教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中d、學(xué)會生存教育世界的今天和明天 11：以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。單項(xiàng)選擇題a、斯巴達(dá)b、埃及c、古希臘d、雅典 12：17世紀(jì)捷克教育家（）總結(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)對班級組織進(jìn)行了論證。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、埃拉斯莫斯c、倍爾d、華勒 13：大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、演示法b、練習(xí)法c、講授法d、談話法 14：課堂的三大要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師b、學(xué)生c、學(xué)習(xí)過程d、學(xué)習(xí)情境 15：如果個(gè)體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。（）判斷題對錯(cuò) 16：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接

6、的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）單項(xiàng)選擇題a、參與式領(lǐng)導(dǎo)b、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)c、民主式領(lǐng)導(dǎo)d、放縱式領(lǐng)導(dǎo) 17：影響遷移的主要因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、原有知識經(jīng)驗(yàn)b、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、相似性d、共同性e、學(xué)習(xí)的心向與定勢 18：兩任務(wù)的共同成分可能是( )。多項(xiàng)選擇題a、刺激b、反應(yīng)c、環(huán)境線索d、學(xué)習(xí)目標(biāo)e、態(tài)度 19：問題解決的“試誤說”的奠基人是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、苛勒c、紐厄爾和西蒙d、布魯納 20：中國近代史上著名的教育家有（）。多項(xiàng)選擇題a、楊賢江b、蔡元培c、康有為d、徐特立e、陶行知 21：意志行動可分為兩個(gè)階段，其中關(guān)鍵

7、階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、醞釀階段b、采取決定c、執(zhí)行決定d、檢驗(yàn)階段 22：下列選項(xiàng)中，屬于程序性知識的是（）。單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德的自傳b、關(guān)于袋鼠的含義c、劉翔的個(gè)人檔案d、產(chǎn)品的使用說明 23：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 24：印記學(xué)習(xí)是指發(fā)生在動物生活的早期階段、由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為，印記學(xué)習(xí)行為雖發(fā)生在早期，但對晚期行為也具有一定的影響。根據(jù)上述定義，下列不屬于印記學(xué)習(xí)行為的是（）。單項(xiàng)選擇題a、綿羊走近并試圖留在喂養(yǎng)過它的主人身邊b、由人喂養(yǎng)大的斑馬雀會向主人的手指求偶c、綿羊用舌舔小羊的方式來標(biāo)記自己的后代d、剛

8、出生的綠頭鴨跟隨著一個(gè)移動的物體走 25：文件的使用權(quán)限包括完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等，其中完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行都允許用戶進(jìn)行的操作是（）。單項(xiàng)選擇題a、寫入b、讀取c、運(yùn)行d、修改 26：學(xué)生座位的安排不會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。 （）判斷題對錯(cuò) 27：通過觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、言語直觀d、知識直觀 28：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的社會性b、教育的平等性c、教育的階級性d、教育的生產(chǎn)性 29：實(shí)用主義教育學(xué)的代表表

9、人物有多項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、杜威c、赫爾巴特d、克伯屈e、盧梭 30：學(xué)生品德形成發(fā)展的客觀標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、品德認(rèn)識b、品德情感c、品德意志d、品德行為 31：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是（）單項(xiàng)選擇題a、問題表征b、遷移c、定勢d、原型啟發(fā) 32：許多幾何學(xué)用語，如“點(diǎn)、線、面、三角形、四邊形”等均出自幾何原本一書，該書的作者為（）。單項(xiàng)選擇題a、祖沖之b、歐幾里得c、伽利略d、阿基米德 33：如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b

10、、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為d、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 34：行為主義的基本主張是( )。多項(xiàng)選擇題a、主觀主義b、客觀主義c、環(huán)境主義d、強(qiáng)化e、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 35：我國封建社會官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、封閉性b、壟斷性c、等級性d、階級性 36：在我國，課程具體表現(xiàn)為（）。單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書b、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱c、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書d、課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱 37：掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)積極性b、學(xué)習(xí)自覺性c、要

11、花多少時(shí)間d、智力水平 38：直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)，因此，無論什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。（）判斷題對錯(cuò) 39：看小說紅樓夢時(shí)，大腦便隨之產(chǎn)生了書中各種人物形象及其活動的情景，這屬于無意想象。（）判斷題對錯(cuò) 40：一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評價(jià)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、配置性評價(jià)b、形成性評價(jià)c、診斷性評價(jià)d、常模參照評價(jià) 41：下列課程屬于綜合課程的有（）。多項(xiàng)選擇題a、核心課程b、融合課程c、潛在課程d、活動課程e、廣域課程 42：創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會價(jià)值的產(chǎn)品的（ ）單項(xiàng)選

12、擇題a、智力技能b、思維品質(zhì)c、思維程序d、能力或特性 43：開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香嫻。張某的行為（）。單項(xiàng)選擇題a、合法，學(xué)生可以自愿購買b、合法，商家有自主經(jīng)營權(quán)c、不合法，家長沒委托小學(xué)生購買香煙d、不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙 44：以下屬于復(fù)述策略的有（）多項(xiàng)選擇題a、運(yùn)用背景知識，聯(lián)系客觀實(shí)際b、提問c、做筆記d、運(yùn)用有意識記e、記憶方法多樣化 45：班主任在寫操行評語時(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、抓主要問題，有針對性，反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向b、文字要簡明、具體、貼切，切忌空洞、抽象、一般化c、做到實(shí)事求是、客觀公正d、重點(diǎn)突出學(xué)生的缺點(diǎn)，指明

13、改進(jìn)方向 46：課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程計(jì)劃。（）判斷題對錯(cuò) 47：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、桑代克c、布魯納d、奧蘇伯爾 48：根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和（）。單項(xiàng)選擇題a、治療性輔導(dǎo)b、發(fā)展性輔導(dǎo)c、主體性輔導(dǎo)d、個(gè)別化輔導(dǎo) 49：（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)制b、班級授課制c、分組教學(xué)制d、道爾頓制 50：（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、活動課程c、綜合課程d、潛在課程 5

14、1：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的b、教學(xué)計(jì)劃c、教學(xué)課程d、教學(xué)大綱 52：新課程規(guī)定，小學(xué)階段的課程以（）為主。單項(xiàng)選擇題a、核心課程b、綜合課程c、分科與綜合相結(jié)合d、分科課程 53：小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解b、低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣c、對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加d、對學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解e、學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎 54：桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、技能c

15、、興趣d、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié) 55：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動覺控制起主導(dǎo)作用?（）單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 56：少先隊(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評價(jià)”。（）判斷題對錯(cuò) 57：由疲勞、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯(cuò) 58：太陽活動會引起生物圈的一系列效應(yīng)。下面哪種現(xiàn)象不會受到太陽活動的影響?（）單項(xiàng)選擇題a、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)b、糧食的收獲量c、蝗蟲的飛行d、魚類的繁殖和洄游 59：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、嘗試錯(cuò)誤說b、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 60：小學(xué)階段

16、的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)展性b、普及性c、基礎(chǔ)性d、實(shí)踐性 查看答案1：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】教育行政法規(guī)是指國家最高行政機(jī)關(guān)(國務(wù)院)為實(shí)施、管理教育事業(yè)。根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。 2：答案b 解析 愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。 3：答案a,b,c,d 解析 德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。 4：答案a 解析 略 5：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】文段是作者對川端康成寫的“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”一句的感悟。作者通過想象川端康成早起賞花的情景，揣測其對自然生

17、靈的態(tài)度，進(jìn)而感悟到人們應(yīng)懷著尊重與珍視去欣賞自然界中的一花一草，一蟲一鳥，領(lǐng)略自然之美。聯(lián)系文段內(nèi)容，“這更是一種尊重”前一句寫了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來呵護(hù)那一方自然的美的盛開”，說明“這”指的是川端康成的行為，即早起賞花，呵護(hù)花朵盛開。因此本題選c。 6：答案a 解析 7：答案b 解析 秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對地方的控制。 8：答案b,d 解析 9：答案c 解析 c課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。 10：答案c 解析 11：答案d 解析 12：答案a 解析 13：答案

18、c 解析 14：答案b,c,d 解析 學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。 15：答案正確 解析 16：答案b 解析 參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人。而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。(本解析由張恩凱提供) 17：答案a,c,e 解析 影響遷移的主要因素有原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，相似性，學(xué)習(xí)的心向和定勢，環(huán)境。 18：答案a,b,c,d,e 解析 兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 19：答案a 解析 桑代克研究了問題解決，提出問題解決的“試誤說”，

19、認(rèn)為人與動物一樣，是通過不斷嘗試錯(cuò)誤來解決問題的。 20：答案a,b,d,e 解析 楊賢江著名教育家，南高師最早傳播馬克思主義者。馬克思主義教育理論家。蔡元培革命家、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京大學(xué)校長，1920年至1930年，同時(shí)兼任中法大學(xué)校長?？涤袨榍骞饩w年間進(jìn)士，官授工部主事。近代著名政治家、思想家、社會改革家、書法家和學(xué)者。徐特立中國革命家和教育家。一生致力于社會主義的教育事業(yè)。陶行知中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者。是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。 21：答案c 解析 22：答案d 解析 略 23：答案d 解析

20、 略。 24：答案c 解析 印記學(xué)習(xí)的定義要點(diǎn)是：發(fā)生在動物生活的早期階段；由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為。abd項(xiàng)均符合印記學(xué)習(xí)的定義；c項(xiàng)不符合要點(diǎn)和故選c。 25：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】文件的使用權(quán)限通常包括完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等。例如，完全控制權(quán)限表示允許用戶對文件進(jìn)行任何操作，如讀取、寫入、運(yùn)行、刪除、變更文件使用權(quán)限等。允許寫入權(quán)限表示允許用戶對文件進(jìn)行讀和寫操作，即允許用戶修改文件的內(nèi)容、屬性、權(quán)限等信息。允許讀取權(quán)限表示只允許用戶對文件進(jìn)行讀取操作，即只能讀取文件的內(nèi)容和屬性等信息，不能進(jìn)行其他操作。允許運(yùn)行表示不僅允許用戶讀取文件的內(nèi)

21、容和屬性等信息，還可以運(yùn)行程序。在題干中涉及的4種權(quán)限中允許用戶進(jìn)行操作的交集是讀取。 26：答案錯(cuò)誤 解析 研究表明，不同的位置，師生互動的程度不同，因此會影響教學(xué)和學(xué)習(xí)。 27：答案a 解析 28：答案a 解析 29：答案b,d 解析 30：答案d 解析 31：答案d 解析 32：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】幾何原本是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得所著的一部數(shù)學(xué)著作，共十三卷。它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在西方是僅次于圣經(jīng)的流傳最廣的書籍。 33：答案d 解析 34：答案b,c,d 解析 建構(gòu)主義是在行為主義基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，行為主義基本主張有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。 35：答案c 解析 封

22、建社會最大的特點(diǎn)是封建等級性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級性。 36：答案a 解析 37：答案c 解析 掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異并不是決定他能否學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，而只是決定他將要花多少時(shí)間才能達(dá)到對該項(xiàng)內(nèi)容的掌握程度。 38：答案錯(cuò)誤 解析 直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念、原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。若學(xué)生已具備必要的有關(guān)感性知識或較概括的知識，則直觀就不是必需的了。 39：答案錯(cuò)誤 解析 40：答案a 解析 41：

23、答案a,b,e 解析 綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。不選核心課程，綜合課程主要包括相關(guān)課程，融合課程，廣域課程。 42：答案d 解析 43：答案d 解析 中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十七條規(guī)定：禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。題干中張某的行為不合法，他不能向小學(xué)生出售煙酒。 44：答案d,e 解析 45：答案d 解析 操行評語要實(shí)事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊闹饕秉c(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分；文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生情感，造成家長誤解。 46：答案錯(cuò)誤 解析 47：答案a 解析 形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心