小說鑒賞之人物形象賞析教學(xué)設(shè)計

1、格式一：南寧市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程課堂教學(xué)設(shè)計參考模板作者信息姓名磨慶東電科語文年級高三郵箱444354572單位南寧外國語學(xué)校教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題小說鑒賞之人物賞析一、教材分析 小說是以塑造人物形象為中心，通過對生動曲折的故事情節(jié)的敘述和典型環(huán)境的描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。可見，在小說的三要素人物、情節(jié)和環(huán)境中，人物是最重要的。因此，深入分析并把握好人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵，也是深入理解小說主旨的前提。 小說的中心任務(wù)是塑造人物形象，把握人物的性格特征及刻畫人物的方法是小說閱讀考查的重要內(nèi)容。人物形象是命題者最青睞的內(nèi)容，其命題角度大致有四個方面：

2、賞析人物形象；塑造形象方法；分析形象作用；領(lǐng)悟小說主題。二、學(xué)生分析1、高三學(xué)生在經(jīng)歷了兩年的學(xué)習(xí)生活之后，這時學(xué)習(xí)的積極性自覺性空前高漲，學(xué)習(xí)能力相應(yīng)提高。高三教師要做的就是在這個基礎(chǔ)上必須提高學(xué)生的綜合技能，講究學(xué)用結(jié)合，不僅讓學(xué)生學(xué)會，更要讓學(xué)生會學(xué)。 2、出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣也隨之下降，基本上處于"被學(xué)習(xí)"狀態(tài)。三、教學(xué)目標(biāo)一、明確高考小說人物形象分析的地位二、掌握小說閱讀人物形象分析的方法三、熟悉高考小說人物形象題答題模式四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使

3、用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字左右1、在備課的時候，充分利用信息技術(shù)，查找網(wǎng)絡(luò)有效資源，包括視頻、圖片、音樂等，給學(xué)生營造一個生動形象有趣的教學(xué)情境，提高對學(xué)習(xí)的興趣。2、下載學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖軟件。這是在此次研修中學(xué)習(xí)到的軟件，它充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。勇于接受新的事物，逐漸熟悉并運用到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。3、完善對教學(xué)課件的制作。擺脫過去只體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的死板模式，將“美”“精”“實用”充分結(jié)合，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、對于理論性較強的課程應(yīng)該多多利用信息技術(shù)，理論同實踐內(nèi)容更好的結(jié)合才有利于學(xué)生

4、對知識的吸收。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、高考語文考試說明及近兩年小說形象的相關(guān)試題。小說中塑造人物形象的方法探究小說中人物形象題型及解答探究實例演練鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右首先，當(dāng)今社會科技日新月異，學(xué)生每天可以社會上接受大量的信息去充斥他們的大腦，而我們的課堂如果還是一如既往的呆板無趣必然難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而我們的教學(xué)任務(wù)也就很難完成。如果將信息技術(shù)應(yīng)用于我們的課堂，情況將大不相同，運用教學(xué)媒體可以把本來是干巴巴的最難引起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容變換成多彩多姿，生動形象的音響和畫面。這些具體可感的形象便會引起學(xué)生的好奇和注意，激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，使