后進生轉(zhuǎn)化方法4篇

1、后進生轉(zhuǎn)化方法4篇后進生轉(zhuǎn)化方法第1篇1、動之以情，消退戒備心理。消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。訓練實踐告知我們，愛是一種最有效的訓練手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當同學體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。2、敬重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我敬重，也要別人敬重自己的權(quán)利和人格。老師應當敬重、信任學困生，逐步消退他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應特殊留意以下幾點：(1)對學困生要求要適度。要求過高，他們會認為高

2、不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育學困生的學習毅力和克服困難的力量。(2)讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓奈琛?3)讓學困生充分進展自己的才能，充分呈現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增加后進生辨別是非的力量。老師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培育學困生是非觀念，必需堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣訓練和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設

3、情境，熬煉后進生的意志。針對同學不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之適宜的情境。如為培育同學的意志力，老師應當適當創(chuàng)設一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。5、持之以恒，反復訓練，鞏固學困生良好的行為習慣。學困生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，消滅多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項格外艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓練規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、建立嘉獎機制，大張旗鼓地表揚進步同學，

4、理直氣壯地表彰幫扶學困生的同學。后進生轉(zhuǎn)化方法第2篇一、必需找準后進生的成因，才能對癥下藥。一般說來，后進生的形成有三個方面的緣由：一是與家庭背景有直接的關(guān)系，從小嬌慣的子女，往往不聽招呼，厭惡學習，而離婚子女和留守同學缺少管教，心理灰暗，常借犯錯來發(fā)泄心中的不滿；二是多年的訓練不當使之成為后進生，有的同學智力發(fā)育慢，學習困難，或是生性頑皮，性格爆燥，一向不討人寵愛，某些老師的白眼，訓斥和諷刺，形成了他們對立心情和逆反心理；三是敗壞的社會風氣毒害了同學的心靈，社會上打牌賭博，吃喝玩樂等丑惡現(xiàn)象成為他們學習的樣板，金錢至上、一夜暴富、準時行樂的思想，使他們無心學習，逃學、上網(wǎng)、賭博、早戀。因此，

5、后進生的成因是五花八門的，只有充分的調(diào)查爭辯，全面、徹底、精確的分析造成后進生的緣由，只有把握真實狀況，才能有的放矢，才有把握，才能見效。二、要針對癥結(jié)，動之以情，曉之以理，引向正軌。1、把握心理特征，調(diào)動樂觀因素。后進生常有幾種不良心理：既自卑又自尊，好強的心理；認為四周的人都嫌棄他，輕視他，對他有敵意；認為學與不學，表現(xiàn)好與不好都一樣，態(tài)度任憑，對于有這種心理的后進生，老師必需主動接近他們，關(guān)懷他們，要抓住機會，多表揚，多鼓舞，進行正面訓練和樂觀引導，消退他們的疑懼和對立心情，要把敬重同學和嚴格要求結(jié)合起來，拉近心理距離，他們體會到老師可親可敬，值得信任，這樣才有可能轉(zhuǎn)后進生為優(yōu)秀生。2、

6、發(fā)掘和抓住后進生的閃光點，激發(fā)上進斗志。后進生并非一無是處，他們也有很多優(yōu)點，特長，時不時還要露一手.此時，老師應當擅長發(fā)掘和抓住后進生的閃光點,哪怕是一點點閃光的火花，使他們感到，我也有優(yōu)點，也有特長，并不比別人蠢，不比別人差。3、運用老師的人格力氣，對同學進行潛移默化的言傳身教?？鬃诱f：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從.老師要起潛移默化的作用，要留意自己的言行舉止，要明確、坦蕩，言出必踐，決不食言，不良行為決不做。要求同學做到的，自己首先做到，處理問題要有主見，要公正、公正、公開，這樣的行為本身就是一種無聲的命令，是一種無聲而強有力的訓練。4、運用集體的力氣，訓練轉(zhuǎn)化后進生。運用榜樣和

7、集體的力氣，訓練和轉(zhuǎn)化后進生是行之有效的，良好的班風是同學成長的土壤，班風好，正氣上升，邪氣就下降，后進生就沒有了市場，前面有優(yōu)秀同學引路，后面班干部督促，他想不變好都不行。5、掛念后進生改善師生關(guān)系、同學關(guān)系，促進學習和思想進步。人際關(guān)系不良，會使同學對他人產(chǎn)生消極心情，并導致在認知上的消極性偏見,傾向于從消極方面生疏對方，并且經(jīng)常伴有認知上過于苛刻，在行動上表現(xiàn)出冷漠、反對、對抗等行為，關(guān)系雙方處于敵對、緊急、令人不快的氣氛之中，對后進生本人的前途和進展的破壞性可想而知了。因此老師應主動接觸同學，關(guān)懷和寵愛同學，和氣可親、平易近人、一視同仁，和同學建立一種相互了解，互信任任，相互敬重，情感

8、交融的良好師生關(guān)系，并留意組織多參與集體活動，改善同學關(guān)系，建立一種互信、健康、友好、互勉、互助的同學關(guān)系，令后進同學感到老師、同學在乎他，關(guān)懷他，誠意掛念他，最終促使學習思想不斷進步。6、防止后進生的反復，掛念其找差距，再進步。后進生的心情，思想不穩(wěn)定，有些不良行為已成定勢，自制力差，剛剛表揚了他，他又犯了錯誤，經(jīng)常消滅反復現(xiàn)象。因此，老師要有長期關(guān)懷后進生的心理預備，當后進生消滅反復時，應急躁地同他總結(jié)，了解反復緣由，以誠相教。總之，要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，老師要在理論不斷提高，在實踐中不斷探究，深挖后進生的形成因素，曉之以理，動之以情，激發(fā)他們的上進心和斗志，對后進生要有四心，即愛心、急

9、躁、信念和恒心,要抓反復，反復抓，抓到底，才能做好后進生的訓練和轉(zhuǎn)化工作，達到育人教書的目的。后進生轉(zhuǎn)化方法第3篇一、鼓舞后進生做學習的仆人差與不差本身就是辯證的統(tǒng)一，一個后進生在學習上可能差，但在其它方面就不肯定差。用蘇霍姆林斯基的話說：他們每個人都有各自的共性特點，各自獨特之處。1作為老師，就要用一分為二的觀點看待同學。不失時機地引導和培育后進生的自信念、自尊心、自強心。針對同學的不同狀況，因材施教，分類指導。首先，我從思想上不嫌棄他們，做到了既滿腔熱忱，急躁啟發(fā)誘導，又嚴格要求，作業(yè)因人布置，合理適當。接受了不同的訓練方式，從而引起他們主觀思想的轉(zhuǎn)變。如智力較好，但由于好動貪玩，不留意聽

10、講的后進生，就對他們進行遵守紀律疼惜集體的訓練，掛念他們一星期改正一個缺點；而對那些智力較低，基礎差的同學，則進行增加自信念，要勇于戰(zhàn)勝困難的思想訓練。并準時發(fā)覺后進生身上的閃光點，有了進步，賜予表揚和嘉獎，激勵他們不斷前進。堅持思想訓練的結(jié)果，使每個后進生都明確了學習目的，克服了自卑感，增加了上進心，從行動上表現(xiàn)出是學習的仆人。二、激發(fā)后進生的學習愛好激發(fā)后進生的學習愛好是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵激發(fā)后進生的學習愛好要做到以下幾點。（一）愛打開后進生學習動機的金鑰匙愛同學，是老師必備的重要情感品質(zhì)。在后進生的心靈深處，也存在著閃光的東西，膚淺的愛，可以打開他們那不易放開的心靈的窗戶，這內(nèi)部的需要和外

11、部刺激的誘因是動機產(chǎn)生的必要條件。2006年我中途接了一個比較麻煩的后進班，但我發(fā)覺，一些認課老師反映的不守紀律的同學，勞動觀念很強，并且在勞動交談中流露出把班級搞好的愿望，于是我抓住這次機會，認認真真地上了一節(jié)主題班會我愛我班，表揚了平常只有挨批判份的那些同學同時我也懇切地接受了同學們提出的言行全都，以身作則，不存偏心的期望和要求，在這群激揚的氣氛中，我提出了有沒有把班級搞好的信念了這一問題。出乎意料之外，教室里爆發(fā)了一聲洪亮的有！不少同學是含著淚水喊出來的。這一聲有是全班同學奮勉向上的心聲；這一聲有也讓我同后進生的心貼得更近了。1、培育情感，使后進生愛學習情感是同學對學習態(tài)度的體驗，它反映

12、著同學的學習與需要之間的關(guān)系，同學表現(xiàn)的是確定的情感：開心、滿足、寵愛等，就能主動樂觀地學習；表現(xiàn)的是否定的情感：厭煩、嫌惡、憎恨等，學習就變得被動消極。因此在對后進生的訓練過程中，要牢牢抓住同學的情感變化，察顏觀色樂觀制造確定的情感境界。在訓練教學過程中，一方面我留意關(guān)懷疼惜同學教學實踐表明，同學對學習的態(tài)度與對任課老師的態(tài)度有直接關(guān)系，正如羅素所述：凡是老師缺乏愛的地方，無論品德還是才智都不能充分地或自由地進展。2老師對同學關(guān)懷疼惜，同學就可能產(chǎn)生感動、興奮、愉悅等確定的情感，另一方面我從認真上好第一節(jié)課著手，反復研討教學方法在后進生面前表現(xiàn)出一個寵愛訓練教學工作認真負責，踏實不馬虎的形象

13、，以身示教引導同學刻苦學習，使后進生從想學向愛學轉(zhuǎn)變。2、熬煉意志，養(yǎng)成習慣意志是自覺地確定目的，并依據(jù)目的來支配調(diào)整自己的行為，克服各種困難，從而實現(xiàn)自己的目的一種心理活動，而養(yǎng)成良好的學習習慣與熬煉同學的學習意志有很大的關(guān)系。良好學習習慣的形成，總要經(jīng)過一個長期的甚至是艱苦的練習和熬煉的過程。訓練無小事，對待后進生身上的缺點、過失，哪怕是微小的過失，也不行等閑視之。螻蟻之穴，潰堤千里3這是一切訓練工作者應記取的名言；對待后進同學的進步，哪怕是點滴的進步，也要準時賜予確定和表揚，由于表揚引起的情感效應比批判、懲處更有作用。（二）激發(fā)后進生的學習愛好的具體措施、科學歸因，勤能補拙。所謂學習歸因

14、，就是把學習的成功與失敗歸結(jié)于某種緣由所致。歸因理論認為把學習的成功與失敗歸結(jié)于同學內(nèi)部可挖因素，易于促使同學形成學習動機；反之，若歸因于外部或不行挖因素則簡潔抑制同學學習動機的形成。一般來說，后進后把自己的失敗歸結(jié)于：頭腦笨，學校教學水平與環(huán)境差、學問難等，從這些學習歸因現(xiàn)狀不難看出，后進生在分析學習歸因時，常把歸因指向外部因素或不行挖因素，歸因于外部因素的后進生不會因?qū)W習的失敗而感到內(nèi)疚；歸因于內(nèi)部不行挖因素的經(jīng)常感到自卑對自己的學習前途失去信念和期望，因此阻礙了學習動機的形成。在這種狀況下，假如老師不僅不賜予正確的歸因指導，反而視后進生干什么都不好，把后進生的學習失敗歸因于笨，就會使后進

15、生漸漸放棄進取。所以，老師應引導后進生把學習的失敗歸因于內(nèi)部可控因素，如主觀努力不夠、學習方法不當?shù)龋嬷麄償?shù)學成功的根本歸因是一分靈感加九十九分汗水。通過引導差生形成科學的學習歸因，激發(fā)他們的學習愛好。、整理反思，逐步提高我還堅持每天讓同學改錯題,每次作業(yè)批改都有記錄.在室內(nèi)學習園地設立了每周一題欄目，提高了同學的學習愛好，收到了良好的效果。三、嚴格要求自己（一）老師要努力上好每節(jié)課上好課，必需備好課，我在備課時將教材中同學易犯的錯誤，除了反復講解外，還編成順口溜，使他們比較簡潔把握難點部分，從而使同學對學習歷史產(chǎn)生了愛好。（二）學高為師，德高為范所謂德：即品德、行為也。自古對老師的最好的

16、解釋是教書育人。一名老師，不僅是傳授學問，更重要的任務是訓練同學如何做人。做人是一門格外厚的學問，不是一朝一夕所能夠理解的。一名成功的老師，不僅在教學成果上要有好的表現(xiàn)，尤其是在為人方面，更是體現(xiàn)老師力量的重要準繩。做一個好老師，除了有淵博的學問外，首要的還是以身作則，以德服人！要正人，先正已?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。老師是同學的人生觀的榜樣，訓練是一種以人格塑造人格的事業(yè)。同學少年時期的大部分時間都是在學校度過的，而老師則是同學學習的榜樣，近朱者赤，近墨者黑，老師的品德如何，直接影響到同學以后的人生觀、世界觀的進展。要求別人做的事情，自己首先要做到這是對老師德方面的最基

17、本的要求。后進生轉(zhuǎn)化方法第4篇1、充分生疏后20%同學工作的重要性后20%同學工作既具有困難性，又具有簡單性。而后20%同學工作又是班主任工作中的重中之重，充分生疏后20%同學工作的重要性，增加作好工作的責任心和主動性,是做好工作的基礎。2、擦亮后20%同學的閃光點樂觀引導他們參與教學活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后20%同學同學充分進展自己的才能，充分呈現(xiàn)自己的特長。3、用急躁作為轉(zhuǎn)化的保證班主任與其他任課老師、團隊組織共同爭辯，相互協(xié)作，分別實行不同形式對同學進行訓練;發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用，組織開展集體活動。依據(jù)同學的年齡特征和共性

18、差異，正確地運用表揚和批判。后20%同學的形成，并非一朝一夕的事情，要達到轉(zhuǎn)化的目的，必需要有急躁做保證，我將要自己在這個方面努力。4、做好日常學習的督促使后20%同學不斷明確學習目的，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣;經(jīng)常了解同學的學習狀況，指導同學的學習方法;主動聯(lián)系各科任課老師，共同做好同學的教學工作。培育同學的勞動意識、把握勞動技巧，對同學進行勞動訓練。養(yǎng)成良好的勞動習慣，把握肯定的勞動技巧，要轉(zhuǎn)變了部分同學好逸惡勞的思想。具體可細化為平常的一點一滴來進行。比如：老師講課適當降低一些學問的難度和坡度激勵同學自己上，使后20%同學變?yōu)橛傻壤蠋煿鄬W問為自己探求學問。作業(yè)獨立完成，不依靠別人，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導。給同學定出肯定目標使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好同學要求把握90%100%，而對差生要求把握50%或者30%。5、指導后20%同學課余生活，關(guān)懷同學身心健康。班主任要掛念同學組織和支配好