擴展語句復(fù)習學案

1、擴展語句復(fù)習學案 班級： _ 姓名： _ 小 組：_ 評價：_【學習目標】 1、了解擴展語句的常見形式。2、掌握擴展語句的步驟、具體方法和注意點?！菊n堂六環(huán)節(jié)】一、導(dǎo) 二、思 學生自主學習，完成下列相關(guān)內(nèi)容。 一、【考點解讀】問題一、什么是擴展語句“擴展”，顧名思義，就是擴大，向外伸展。對于語句來說，就是把抽象的語句根據(jù)規(guī)定的情景，按自己的理解，對它進行二度創(chuàng)作，把抽象的內(nèi)容加以闡發(fā)，使其具體、形象?！皵U展語句”是2000年列入考試說明的，當年全國高考卷中第一次使用，隨著考試改革，自2004年各省市單獨命題以來，擴展語句出現(xiàn)了更為豐富的形式，有的只給出話題，或給出中心句，或給出象征性的情景，要

2、求進行更具體豐富生動形象明白的擴展。問題二、考查形式（一）語句式擴展型1、概述 就是提供某個詞語或某句話作為擴展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一內(nèi)容進行擴展。2、典型例題【例1】：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。(6分)（1）情景一：畢業(yè)典禮上 同學們 歌聲（2）情景二：考試前夕 我 歌聲 【示例】（1）“讓我們蕩起雙槳”“送戰(zhàn)友，踏征程，默默無語兩眼淚”“常回家看看回 家看看”歌聲一陣陣從畢業(yè)典禮的會場上飛出，同學們的歌聲，有的低緩，有的高亢，有的婉轉(zhuǎn)（2）考試前夕該放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小調(diào)：“我抬頭，望晴空”歌聲似長了翅膀，飛

3、向山洼，飄向山脊。唱著唱著，我漸漸感到輕松、舒暢，心中也蕩起一股激情。 小結(jié)：擴展內(nèi)容要嵌入提供的詞語，對詞語增加情景性內(nèi)容或作延伸闡發(fā)。【例2】（10年浙江卷）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運用一種修辭方法。（4分）【示例】墨：打底滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。  （1）塵：        

4、0;                                         （2）舒：答案：塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災(zāi)害，應(yīng)該好好思考出生我的原因了。 舒：舍我其誰

5、？偉大作家的豪言壯語。 【例3】：大型電視紀錄片再說長江稱重慶為“水火山城”，請分別用1530字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）2 / 8 “水”的寓意：_ “火“的寓意：_ 答案：“水”的寓意：重慶地處長江流域，坐落在嘉陵江邊，降雨頻多，地表水豐盈四溢，故曰水城。 “火“的寓意：重慶處于暖濕氣流的控制下，地勢低洼，夏季炎熱高溫，故曰火城。 小結(jié)：答案只對中心詞語的闡釋。3、語句式擴展方法總結(jié) 以提供的詞語作擴展中心內(nèi)容，就圍繞這一中心內(nèi)容作延伸、闡釋。 如果是語句的擴展，根據(jù)題目要求可以補充附加成分（定語、狀語、補語），或是再作點描寫或渲染。 注意字數(shù)要求。 句子寫出后，要檢查一遍，保證不

6、出病句和錯別字。（二）情景式擴展型1、概述 就是提供一個具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想像，進行擴展。情景是擴展時為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時間、地點、活動、場景、范圍等。2、典型例題 【例1】：請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個詞語。（50個字左右）（5分）答案： 庭院內(nèi)，綠樹叢叢，鮮花盛開，前面是一條小溪，流水淙淙，景致特別幽美。我靜靜地靠在一棵樹上，入迷地讀起心儀已久的紅樓夢。不知不覺，天空已是星辰點點，可我仍徜徉在“大觀園”里，不能自己。小結(jié)：答案一定要包含所給詞語，所寫內(nèi)容要營造一種情景氛圍，主要采用描寫和渲染的手法。

7、【例2】：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分） 答案： 在斑駁的樹影下，形單影只的我抬頭仰望那天上的銀河，那里群星閃爍，仿佛在不停地詢問著：“為什么只有你一個人了？”是啊！我和我的伙伴們曾經(jīng)伴著喧鬧的蛙聲，一起對著銀河訴說心中的煩惱、渴望和對未來的憧憬。如今，已經(jīng)畢業(yè)的我們早已天各一方。你們在哪里呢，我的伙伴們？ 小結(jié)：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。方法上用描寫手法。 3、情景演繹式擴展方法總結(jié) 情景式的擴展要抓住主題詞，突出重點，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。 多用描寫或渲染手

8、法營造情景，還應(yīng)注意是否要用修辭手法。 注意字數(shù)要求。 句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。二、【課堂限時訓(xùn)練】1以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭手法，不超過60字。 2根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。 情景一：夏天 大雨過后 河水 情景二：冬天 中午陽光下 河水 3根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴展成一段話，每段不少于30字。   情景一：春天 野外下雨   情景二：夏天 校園下雨 4把“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。”擴展為字數(shù)在5

9、0字左右的一段話，使之具體、生動。 1示例：人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。2示例：（1）在驕陽似火的夏天，突然下了一場大雨。大雨過后，河水變得不安了，它們咆哮著， 用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毀壞的漂浮物，肆無忌憚地向下游沖去。（2）在那寒冷的冬天，中午的陽光顯得格外溫暖。的照耀下，河水顯得更加清澈，更加溫順。3情景一：如絲的細雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。   情景二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點潑灑下來。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會，整個校園就成了茫茫的一片湖泊了。4示例：優(yōu)美的梁山伯與祝英臺小提琴協(xié)秦曲，輕輕地飄出演播大廳的的窗戶，穿過蒙蒙細雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。三、議學生起立討論。根據(jù)以上學習的內(nèi)容進行小組集體討論。 組內(nèi)討論疑難問題四、展學生激情展示。小組代表或教師隨機指定學生展示。 五、評教師點評，教師總結(jié)規(guī)律，點評共性問題，或拓展延伸。 六、檢課堂檢測。 1擴寫杜甫漫成一首